Dunáninneni Evangélikus Egyházkerület jegyzőkönyvei 1931

1931. október

59 a melyek eddig kimaradtak. Ennek a javaslatnak a hátterében ott áll az a fontos szempont, hogy vallásoktatásunk eminens célja a keresztyén ember-typus kialakítása, a krisztusi eszmék, igazságok fokozottabb szemléltetése, a mi célirányosabban elérhető az ó-testámentomi történetek csökkentésével és sok szép újszövetségi történet felvételével. S az ótestámentomból kizárólag azok a történetek volnának meghagyandók, amelyek az üdvtörténet szempontjából a Messiás eljövetelét magyarázzák és értetik meg a gyermekkel (teremtés, bűnbeesés, törvényadás, miért volt szükség a Messiás eljövetelére stb.) Viszont az újszövetségi bibliai történetek bővíttessenek ki olyanokkal, amelyek a gyermek lelkéhez egészen közel állanak s a régi tantervbe felvéve nincsenek s amelyeknek tárgyalása a népiskolában igen alkalmas úgy értelmileg, mint érzelmileg. Az osztatlan iskolák anyagából hiányzanak a legszebb jézusi példázatok: A tékozló fiu, A királyi menyegző, Az irgalmatlan szolga, A gazdag és Lázár tör'énete, A farizeus és publikánus megkapó története pedig még az osztott iskolák tanterméből is hiányzik. Ezek helyett elhagyható volna az egész Mózes ciklus, Izrael királyainak bő ismertetése. Saul Dávid Salamon király története fel van véve még az osztott iskolák tantervébe is. A samáriai asszony történetének megértése kicsit nehéz a gyermeki léleknek, helyette a Gazdag ifjú, vagy a Szegény asszony filléreiről szóló példázat volna alkalmasabb, mely eddig kimaradt. Az osztott iskolák tantervéből kimaradt Pál apostol megtéréséről szóló igen fontos történet. Ezenkívül szükségesnek látszik az egyes bibliai történeteknek alkalmasabb csoportositása. A III. és IV. osztály bibliai történet anyaga igen terjedelmes, alaposan elvégezni azt alig lehet, viszont az I—II. oszt. tananyaga kevés. Ezen akként lehetne segíteni, hogy a III—IV. osztály bibliai történet anyagából egyes részeket át kellene tenni az I—II. oszt. anyagához annál inkább, mert eddig az osztatlan iskolákra nézve 12 történetet vesz fel két teljes éven át. Ezt az anyagot szépen fel lehet dolgozni egy év alatt. Mit csinál akkor a gyermek a 2-ik évben? Ül és unatkozik, mert fogékony gyermek lelke és szíve nem kap uj anyagot. Ezért osztassák az I—II. osztály anyaga egy évre s bővíttessék a III— IV. osztály anyagának azon részével, mely már az alsó fokon is tárgyalható. Az V—VI. osztály anyagát is alkalmasabb módon lehetne csoportosítani. Nevezetesen: az egyháztörténetnek oly beosztása, amint az osztatlan iskolákra nézve érvényben van — nem helyes. Úgy az egyik osztály, mint a másik osztály anyaga kapkodva végigfut az egész egyháztörténeten. így összekapcsolni az egyes részeket nem lehet. Ha már megosztjuk, sokkal helyesebb, amint az osztott iskoláknál van, egyik évben Jézustól a westfáliai békéig, a másik évre maradna a magyar hitjavítás története. Bár az a megoldás is helyesnek látszik, hogy az V. osztályban csak az egyháztörténetet tanulnák s a VI. osztályban pedig vennék az egész kátét és a biblia alapos ismertetését. Ha azonban meg-