Diakonia - Evangélikus Szemle, 1993

1993 / 1. szám - Gyulai Árpád: Gyermekeink az információs korszak küszöbén

44

GYULAI ÁRPÁD: GYERMEKEINK ÉS AZ INFORMÁCIÓS KORSZAK

kus műveletet begyakoroltatni számítógép segítségével, pl. szorzótáblát, helyesírást.

Napjainkban sok szó esik az információról és az informatikáról. Az informatika egyik meghatározása: az információszerzés, -tárolás, -továbbitás és -feldolgozás rendszereinek és módszereinek gyűjtőfogalma. Az információnak is több értelmezése van. Egyik szerint az adatnak tulajdonított jelentés, másik szerint matematikai fogalom; köznapi értelemben ismeret, amely különböző formákban jelenhet meg; olyan hír, amelynek újdonság jellege van. Információ tehát a hagyományos értelemben vett adat is, de információ a hang- és képinformáció, üzleti számla, irodalmi alkotás, levél, valamint a tudás is.

Korunkban — az információ forradalmának korában — rohamosan növekszik az egyes ember és az egész társadalom számára fontos információk meny- nyisége. A modem technika segítségével nagy mennyiségű információ tárolását tudjuk megoldani. Az információ tárolásának fejlődésével együtt a továbbítás és a feldolgozás technikája is hasonló ütemben fejlődik. Űj eszközök jelennek meg, mint pl. képlemezek, holografikus tárolók, műholdas rendszerek, számítógépek stb. Ezek után, ha lépést akarunk tartani a technika eme gyors fejlődésével, többet kell tanulnunk, és gyermeki kíváncsisággal kell fordulnunk az új eszközök felé.. A jövő nemzedéket fel kell készítenünk ezen eszközök kezelésére és okos használatára. Az eljövendő időszakban ugyanis nem csupán kiváltságosok használhatják majd az új gépeket, eszközöket, hanem valószínűleg az átlag háztartások részei lesznek. Természetesen nemcsak az a cél, hogy ezeket az eszközöket kezeljük, hanem használjuk is fel mindennapi életünk könnyítésére, vagy az eddig készített írásunk, fényképünk, filmünk stb. sokkal szebb, jobb megjelenítésére (video, képlemez, hanglemez, CD-lemez, írás). Móricz Zsigmond például írógép segítségével írta regényeit, a kor technikájának legmodernebb eszközével. Ma talán számítógépes szövegszerkesztővel dolgozna.

Hogyan kamatoztatják ma tanulóink az informatikai ismereteiket? Egy vagy két szöveg-, illetve kiadványszerkesztő program ismeretében lelkesen és szívesen szerkesztenek iskolaújságot, készítenek alkalmazott grafikai alkotásokat, az iskola különböző rendezvényeire plakátokat, meghívókat, hirdetéseket. Segítenek az iskola videofilm, audiovizuális eszközeinek katalogizálásában, nyilvántartásában. Ennek során megismerkednek az adatbevitellel cs -kezeléssel, valamint a táblázatkezelő programok alkalmazásával. Az iskolarádió műsorainak összeállításában élhetnek a 'különböző hangtechnikai eszközök lehetőségeivel, a számítógépes zeneszerzéssel. Maguk készíthetnek videofelvételeket az iskola életéről, amelyeket az utómunkálatok során vágnak, szerkesztenek, feliratoznak, szinkronizálnak stb.

Jó lenne, ha az idegen nyelv, matematika, fizika, kémia, biológia, földrajz stb. szakos tanáraink élnének a meglévő software adta lehetőségekkel, amelyek a tanulást színesebbé, élményszerűbbé, eredményesebbé teszik.

A világháborúk előtt az ifjúság nagy sportolásba kezdett. Mint később kiderült, így tudták elviselni a háború megpróbáltatásait. A mai ifjúság reflexfejlesztő nagy játékszenvedélye mire lesz jó?