Délmagyarország, 2000. november (90. évfolyam, 256-280. szám)

2000-11-14 / 266. szám

10UNIVERSITAS KEDD, 2000. Nov. 14. Kényszerszünetre „ítélt" főiskolások Hallgatók, jogok, viszonyok Az SZTE J ^ Juhász Cl Gyula Ta\ 4ÉSl tr "árképző jK Főiskolai ^^^^^ Karon taI valy szeptemberben vezették be a kreditrendszert. Ennek az a lényege, hogy a hallgatók a kötelezően előirt tanulmányi törzsanyagon túl maguk dönthetik el, milyen kurzusokat vesznek fel. Az egyéni tantárgyfelvételi rendszer szabadságot, ugyanakkor kötelességet is jelent a hallgatóknak. Ha például valaki nem adja le időben a kreditlapját, az olyan, mintha nem vállalt volna semmit. így járt most negyvenkilenc hallgató. - Elismerjük, mi is hibáztunk azzal, hogy nem adtuk le az október 13-i végső határidőre a tantárgyfelvételi lapot, de a ránk kirótt büntetést túlságosan szigorúnak tartjuk - közöltek azok a nevük elhallgatását kérő diákok, köztük végzős hallgatók, akik felkeresték szerkesztőségünket. Elmondták: a késedelem miatt a főiskola érvénytelenítette beiratkozásukat, egyben szünetelteti a hallgatói jogviszonyukat, (gy azlán a végzősök csak később kaphatnak diplomát. A diákok ecsetelték, hogy ez milyen terhet jeleni a családjuknak, majd megmagyarázták, miért nem tudták leadni a tantárgyfelvételi lapot, amelyre körülbelül egy hónapjuk volt. Egyiküknek az évfolyamfelelőse tűnt el napokra a kurzusfelvételi lapokkal. másikuk egy hétig „vizsgatanított" és olyan dolgokat intézett, amelyek során nem nagyon járt be a főiskolára, ahol egyébként több helyen is ki volt plakátolva a határidő. Bár a hallgatók tavaly időben letették az asztalra a tantárgyfelvételi lapot, úgy tudják, hogy 1999-ben folyamatosan késtek a diákok a kreditlapok leadásával, így akadtak olyanok, akik novemberben vagy decemberben teljesttették kötelességüket, ennek ellenére nem szüntették meg a hallgatói jogviszonyukat. Ök a késedelem után méltányosságot kértek a főiskola vezetésétől, de elutasították kérelmüket. A hallgatók szerint mindez megelőzhető lett volna, ha levélben időben figyelmeztetik őket arra, hogy elmaradásuk van. A diákok elmondták: nem tartják megfelelőnek az információáramlást a főiskolán; nem tudják például, hogy kihez forduljanak, kitől kérjenek információt, ha baj van, ha nem értenek valamit a kreditrendszerrel kapcsolatosan. A hallgatók közölték: a késés miatt hajlandóak lettek volna pénzbüntetést is fizetni. csak iskolába járhassanak. Homor Géza oktatási főigazgató-helyettes lapunknak elmondta: tény és való, hogy tavaly folyamatosan késtek a hallgatók a kreditlapok leadásával. Ez azonban a rendszer ismeretlenségével és a résztvevők gyakorlatlanságával volt magyarázható. Azóta viszont eltelt egy év, s nem lehet örökké arra hivatkozni, hogy az első évben nem szankcionálták a szabályszegést. A határidőket és feladatokat minden hallgatónak kötelessége betartani. Mert például, ha a hallgatóság nagy része nem adja le a leckekönyvét a vizsgaidőszak végén, nem lehet megállapítani az évfolyamok tanulmányi átlagát, ami miatt mindenkinek késik az ösztöndíja, miközben törvény frja elő az ösztöndíj kifizetések időpontját. Az információáramlásra vonatkozóan Homor Géza megjegyezte: nagyon nehéz információt cserélni azzal, aki nem jár be a munkahelyére, jelen esetben a főiskolára. Tavaly a kreditrendszer megismertetésére létrehoztak egy tanácsadó irodát a főiskolán - aminek pontos helyét minden kiadványban jelezték -, de annak rendkívül gyér a forgalma. A főigazgató-helyettes úgy véli, az érintetteknek nem utólag, hanem a „tanácstalanságuk" idején kellett volna felkeresniük őt, s minden további nélkül állt volna a rendelkezésükre. A 49 hallgató - akiknek a jelenlegi félévi beiratkozását érvénytelenítették - a beiratkozott főiskolai hallgatók kevesebb mint 1 százaléka. Homor Géza elmondta: a hallgató a tantárgyfelvételi lapon veszi fel a félévi kurzusokat, ami tulajdonképpen egy megállapodás a hallgató és az oktató között a kurzus teljesítésére. A kurzusfelvételre meghatározott időt szabnak. A határnap megjelenik az Útmutatóban, a tanulmányi osztály év eleji tájékoztatójában, az oktatási épületek hirdetőtábláin és a főépület elektronikus fényújságján. A főigazgató-helyettes véleménye szerint a kreditelismerés szabályai egyszerűek. Ha a hallgató teljesítette a kurzus előírásait, az oktató hagyományos módon értékeli a teljesítményét. Ha az értékelés pozitfv, akkor a rendszer jóváírja a hallgatónak a kurzus kredi tértékét. De csak olyan kurzust lehet értékelni, ami a tantárgyfelvételi lapról bekerült a kreditnyilvántartó program adatbázisába. Ha valaki nem adja le a kreditlapját, az olyan, mintha nem vállalt volna semmit. Ez történt a negyvenkilenc hallgatónál. Mivel a nevük nem szerepel a kurzusok vizsgalapjain. az oktató akkor sem osztályozhatja le a teljesítményüket, ha akarja. Szabó C. Szilárd Visy Csaba vette át az oktatási ügyeket A legszínesebb intézmény" Elnököt választottak Munkatársunktól Almássy Kornélt, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építőmérnöki Karának doktorandusz hallgatóját választották a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciájának (HÖOK) elnökévé a szervezet hétvégi, debreceni tisztújító közgyűlésén. A 2001. január l-jén hivatalba lépő új elnök 71:64 szavazataránnyal nyerte meg a választást a másik jelölttel, a Szegedi Tudományegyetem hallgatói önkormányzatának elnökével, Jancsák Csabával szemben. A HÖOK új vezetője két évig tölti be tisztségét. Döntések az egyetemen Munkatársunktól Megválasztották a Szegedi Tudományegyetem Doktori Tanácsának tagjait az egyetemi tanács legutóbbi ülésén, ahol ezen ktvül több személyi ügyben is szavaztak a képviselők. Támogatták dr. Lonovics János egyetemi tanár tanszékvezetői megbízatását az I. számú Belgyógyászati Klinika élére. Dr. Hajnal Ferenc egyetemi tanárt a Családorvosi Intézet és Rendelő vezetésével bl/.ták meg. mfg a Nukleáris Medicina Intézetet dr. Pávics László egyetemi tanár fogja irányítani. A tanács tagjai jóváhagyták az SZTE közbeszerzési szabályzatát, valamint a számítógépes infrastruktúra működtetését szabályozó dokumentumot. Környezettudományi Intézet jön létre az SZTE Természettudományi Karún belül, ahol mintegy tízéves hagyománya van a környezettudományi képzésnek. Az intézet megalakítását az egyetem tanácsa is támogatta. Az önálló szervezeti egység létrejöttét egyebek mellett az indokolja, hogy szükség van a karon folyó környezettani és környezettudományi oktatás és kutatás koordinálására, illetve szorosabb együttműködés kiépítésére a régió gazdasági szereplőivel. A Környezettudományi Intézet működtetné a várakozások alapján 2001-től indítandó környezettudományi doktori iskolát. November elsejétől a rektor megbízásából Visy Csaba, a fizikai kémiai tanszék vezetője látja el az oktatási rektorhelyettesi feladatokat a Szegedi Tudományegyetemen. A megbízásra azért került sor, mert a korábbi rektorhelyettes, Homoki Nagy Mária az október 16-i egyetemi tanácsülésen személyes okok miatt lemondott tisztéről. Visy Csabának hosszú távú elképzelései vannak az egyetem oktatási ügyeivel kapcsolatban, ezért hamarosan pályázni fog a rektorhelyettesi tisztségre. Az október 16-i egyetemi tanácsülés után, amikor Homoki Nagy Mária lemondott tisztéről. Mészáros Rezső rektor Visy Csabát, a fizikai kémiai tanszék vezetőjét bízta meg az oktatási rektorhelyettesi feladatok ellátásával. Az egyetem hamarosan pályázatot (r ki a tisztségre, melyre - mint mondta - a jelenlegi megbízott pályázik majd. Ezt követően az egyetemi tanács döntése alapján a rektor nevezi ki az új prorektort. - Ha nem az oktatási feladatokkal kívántak volna megbízni, biztosan nem vállaltam volna egyetemi vezetői tisztséget. De az oktatás ügye iránt komoly felelősséget érzek, hiszen az egyetemnek ez az elsődleges feladata - mondja Visy Csaba, aki több olyan tisztséget is betöltött már az egyetemen, ahol szoros kapcsolatban volt az oktatással. 1991-96 között két cikluson keresztül volt a természettudományi kar oktatási dékánhelyettese, 1998. novemberétől 2000. június 31 -éig, tanszékvezetői kinevezéséig a kémiai tanszékcsoport vezetője. Emellett tagja volt az akkreditációs bizottság pedagógusképző intézményi szakbizottságának, jelenleg pedig az Országos Kredittanácsnak. Ez utóbbi tisztség szerepet játszott abban is, hogy Visy Csabát kérték fel a rektorhelyettesi feladatok ellátására, illetve abban, hogy igent mondott. Az elkövetkező időszak egyik legfontosabb feladata éppen a kreditrendszer bevezetése lesz a Szegedi Tudományegyetemen, miután még ebben az évben életbe lép az országos kreditrendelet. - Bár hallgatói létszámát tekintve a szegedi egyetem csak a harmadik az országban, képzési kínálatát tekintve a legszínesebb intézmény. A tfz - illetve a konzervatóriummal együtt tizenegy - kar okíhtésúnak összehangolása semmiképpen nem oldható meg egyetlen inkubációs év alatt, ugyanakkor vannak olyan feladatok, amelyeket nyilvánvalóan rövid idő alatt el kell végezni. Ezek egy részénél az előkészítés már elkezdődött: készülnek az egységefiöotézményi szabályzatok, páklául a felvételi vagy a tanulmányi- és vizsgaszabályzat. Az idegennyelv-oktatás és a testnevelés-rekreáció egységesítésével kapcsolatban Visy Csaba elmondta: ezek tartalmi és finanszírozási szempontból is egyetemi szintű feladatok, melyek során a hallgatói érdekeket, a kari elképzeléseket és a kapacitásokat kell megfelelően összehangolni. A nyelvoktatással kapcsolatban jelenleg még helyzetfelmérés folyik, a testnevelésről viszont már megszületett az egyetemi szabályzat. Ami a gyakorló iskolák jövőjét illeti, a megbízott rektorhelyettes meggyőződése, hogy azoknak mindenképpen az egyetemhez kell tartozniuk, még akkor is, ha finanszírozási szempontból ez a megoldás nem biztos, hogy előnyös. - A szaktárgyi és az elméleti pedagógiai oktatásnak, valamint a tanítási gyakorlatnak mindenképpen összhangban kell lennie egymással, mely csak akkor biztosítható, ha a gyakorlat is az egyetem égisze alatt, annak minőségbiztosítása mellett történik mondja Visy Csaba. A rektorhelyettes szerint az egyetemen a bevezetésre kerülő kreditrendszer szellemében kell átgondolni a tanárképzés jövőjét - ragaszkodva a jelenlegi kétszintű (egyetemi és főiskolai) rendszerhez. Egészen másképp kell ugyanis tanítani az általános iskolás és a középiskolás korosztályt. A kétszakosság visszaállítása - amely szintén szerepel a minisztérium elképzelései között - a rektorhelyettes szerint is helyes, hiszen jobban igazodik a közoktatás igényeihez. Ugyanakkor meg kellene hagyni a szabad szakpárosítás lehetőségét, és a kreditrendszer segítségével meg kell teremteni a főiskolai és az egyetemi szint közötti átjárhatóságot. - Nem értek egyet azzal az elgondolással, hogy a legjobb hallgatók kutatónak, a közepes képességűek középiskolai, a leggyengébbek pedig általános iskolai tanárnak tanuljanak. A pedagógusi pálya sokkal inkább beállítottság és rátermettség kérdése legyen - szögezí le Visy Csaba. Keczer Gabriella Visy Csaba: A kreditrendszer bevezetése az egyik legfontosabb feladat. (Fotó: Nagy László) Három új szak indul a TTK-n Bővül a mérnökképzés Diákok a természettudományi kar folyosóján. Még színesebb lesz a képzési paletta. (Fotó: Miskolczi Róbert) Kémiai informatikus, környezetmérnöki és élelmiszermérnök szakok indítását tervezik a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Karán. Az új képzéseket 2001 szeptemberétói vezetnék be. Három új szakra jelentkezhetnek a következő tanévtől azok a diákok, akik a Szegcdi Tudományegyetem Természettudományi Karán tanulnak tovább, miután az egyetem tanácsa legutóbbi ülésén támogatta a kémiai informatikus, a környezetmérnöki és az élelmiszer-mérnök képzések bevezetését. A tíz féléves kémiai informatikus szakon olyan szakembereket képeznek majd, akik képesek lesznek molekulák szerkezetének, tulajdonságainak és szintézisének tervezésére, törvényszerűségek felismerésére és felállttására, azok gyakorlati életbe történő átültetésére. Képzettségük alapján alkalmasak lesznek továbbá a kémiai informatikai infrastruktúrák és szolgáltatások, valamint azok adat- és programrendszereinek kidolgozására, fejlesztésére és üzemeltetésére. A kémiai informatikus diploma lehetőséget ad önálló természettudományos kutatói feladatok és irányító munkakörök ellátására a kémiával kapcsolatos gazdasági ágazatokban, a környezetgazdálkodásban, a környezetvédelemben, a közigazgatási, az egészségügyi, az ipari és a kereskedelmi szférában. A szintén tíz félévig tartó környezetmérnöki képzés célja - a Veszprémi Egyetemen már folyó oktatáshoz hasonlóan - olyan korszerű természettudományos, műszaki, közgazdasági ismeretekkel rendelkező szakemberek felkészítése, akik képesek felismerni és elhárítani a különböző területeken jelentkező környezeti veszélyeket. Ezen kívül alkalmasak lesznek a természeti erőforrások ésszerű felhasználására, hulladékanyagok újrahasznosítására, a veszélyes hulladékok ártalmatlanítására, természet- és tájvédelmi, területrendezési és településfejlesztési szervezőmunkára, illetve környezetvédelmi projektek tervezésére és kivitelezésére. A szak indítását az is indokolja, hogy a Dél-Alföldön nagy igény mutatkozik az ilyen jellegű ismeretekkel rendelkező szakemberek iránt. Az élelmiszer-mérnök szakon is tlz félévig tart az oktatás, s ezalatt mérnököket képeznek, akik ismerni fogják az élelmiszer-feldolgozás korszerű technológiai folyamatait, a feldolgozott élelmiszerek előállítása során végbemenő fizikai, kémiai, biológiai és érzékszervi változásokat, a korszerű minőségellenőrzés lehetőségeit. A megszerzett tudás alapján képesek lesznek arra, hogy megoldják az élelmiszergyártással, a feldolgozási, tartósítási és csomagolási technikával, az élelmiszerminősítéssel, a táplálkozástudománnyal, valamint a környezetvédelemmel összefüggő tervezési, irányítási és kutatási feladatokat. Ezen ktvül alkalmasak lesznek gyártás- és gyártmányfejlesztésre, biológiai erőforrások feltárására. Az élelmiszer-mérnök tulajdonképpen a biológiai, a kémiai, a fizikai és a műszaki tudományokat alkalmazza olyan tápláló, biztonságos és vonzó élelmiszerek gazdaságos, környezetkímélő előállítására, amelyek megfelelnek a korszerű táplálkozás elvárásainak, piacképesek és helytállnak a nemzetközi versenyben. A természettudományi kar az oktatásban támaszkodni fog a szegedi élelmiszeripari főiskolai karon hosszú ideje folyó élelmiszeriparimérnök képzés során szerzett tapasztalatokra, illetve a SZÉF oktatóit is bevonja a képzésbe. Hegedűs Szabolcs