Délmagyarország, 2000. május (90. évfolyam, 101-126. szám)

2000-05-16 / 113. szám

6 AKTUÁLIS KEDD, 2000. MAJ. 16. TOYOTA EURO <X> TOYOTA ik/Jwila fribtn Általános elégedettség fogadta a hétfőn lezajlott magyar írásbeli érettségi tételeit. A minisztériumi borítékból a kővetkező témák kerültek elő: 1. A „haza és haladás" kérdései a XIX. század első felének magyar lírájában; 2. József Attila Óda című versének elemzése; 3. Móricz Zsigmond egy szabadon választott novellájának elemző bemutatása. Az érettségizőknek a három feladat egyikét kellett kidolgozniuk. A magyar érettségi végső jegye a júniusban megrendezett szóbeli érettségi után alakul ki. Az egész iskolában hallható üdvrivalgás fogadta a Deák Ferenc Gimnáziumban az idei magyar nyelv és irodalom írásbeli érettségi tételeit. A diákok többsége jól kidolgozhatónak tartotta a tételeket és úgy vélte, a három téma az érdeklődési körök szerint kedvező választást nyújtott. A tanárokat sem lepték meg a tételek, hiszen az előzetes találgatások biztosra vették, hogy bejön az évek óta hiányzó József Attila-téma. Az írásbeliről kisereglő végzősök között tartott hirtelen közvéleménykutatás azt mutatta, legtöbben a József Attila-vers elemzését választották, de volt, aki könnyebben, egyszerűbben megfogalmazhatónak tartotta a Móricz Zsigmond-tételt. Molnár Judit szivéhez közelebb állt az Óda összetett világa, amelyből kivált a költő reménytetrás stiláris színességét, összefogottságát és ismeretgazdagságát osztályozza. Bizonyos tárgyi tévedések ebben az esetben is veszélyeztethetik a jó jegyet, de itt valamivel nagyobb szerepet játszik a tanári szubjektivitás is. A korábbi évek tapasztalata szerint a magyar érettségi dolgozatokon egyre inkább megfigyelhetőek a „kor nyelvi ártalmai". Ezek között első a számitógépes kultúra által előidézett helyesírás- és stílusromlás, de jól kimutathatóak a televízió és az újságok által terjesztett nyelvi sztereotípiák és a hivatali nyelvből kiszivárgó közhelyek is. Az Írásbeli érettségizéshez tartozó információ, hogy a szabályok szerint a diák a javítás után betekinthet dolgozatába és kifogással élhet. Az ilyen betekintés során a diák felfedezheti a nagy tömegben javító tanárok munkája után esetleg előforduló pontszám-összeadási hibákat. Az iskolákban ma reggel a matematika frásbeli érettségi tételeinek fognak neki a diákok, az elkövetkező napokban pedig a nyelvi érettségik következnek. A Deák Ferenc Gimnáziumban az angol nyelvi érettségi elsősorban az angol-magyar két tannyelvű tagozaton jelent izgalmakat. A speciális angol tagozatú osztályában a korábban letett középfokú nyelvvizsgák jórészt kiváltották az érettségit, a két tannyeivűsöknek azonban nagy a tét: a legalább négyesre letett érettségi vizsga egyben felsőfokú C típusú, a kettes-hármas érettségi jegy pedig középfokú C típusú nyelvvizsgának felel meg. Rantk Sándor Festészet és szakácsmesterség Különdíjas olajképek A dolgozatokon érezhetőek a kor nyelvi ártalmai Elégedettek az érettségizők Egyszerre készül szakácsnak és képzőművésznek egy szegedi fiatalember. Janecskó Roland Tamás „végzett szakács", s most egy középiskola intenzív tagozatán tanul. Kisiskolás kora óta szenvedélyesen rajzol és fest. Három alkotását különdíjjal jutalmazták a szegedi középiskolások képzőművészeti versenyén. „Többen is szóltak nekem a városi pályázatról. Régi krúdys iskolatársaim már látták rajzaimat-képeimet: ók is figyelmeztettek, de osztályfőnököm. György Sándorné is fölhívta a figyelmemet erre a lehetőségre. Új képek festésére már nem jutott időm. de szerencsére találtam otthon néhány beküldhető munkát. A versenyre öt olajfestménnyel neveztem, s közülük három különdíjat kapott." Janecskó Roland Tamás szerényen mesél a Vasút a Gyermekekért Alapítvány Diákotthon (ismertebb nevén: a Boldogasszony sugárúti MÁV-kollégium) idei képzőművészeti pályázatán elért eredményéről. A sikert még fényesebbé teszi, hogy a középiskolások számára kiirt, nyílt városi versenyen nagy számban indultak (és sok dijat összegyűjtöttek) a Tömörkény István gimnázium ..művészpalántái" is. A tizenkilenc éves fiatalember „kívülállóként" futott be. Roland tavaly végzett a Krúdy Gyula vendéglátó-ipari iskola szakács tagozatán, majd het. Roland szeret képzeletből dolgozni, bár - saját bevallása szerint - a beállítás után készült képei jobbak. Tavaly nyáron hatalmas (három négyzetméteres) tanulmányrajzokat is készített. Jó „portrésnak" érzi magát - épp ezért a korábban kevésbé gyakorolt természeti ábrázolás terén igyekezett „erősíteni". S hogy milyen eredménnyel, arra bizonyság a sikeres pályázat. Egyik díjazott festménye nyírfákat, másik Mátraszentistván látképét, a harmadik ártéri erdőt ábrázol (utóbbi festményén a törzsek közt beszűrődő fény megfestésére törekedett). Képregényvázlatokat is rajzol, s szeretné mind jobban megismerni a számítógépes grafika titkait is. De akad más elfoglaltsága is: vasárnaponként szerepjátékos csoportba jár. hét közben pedig a „ninjutsu" japán küzdősportnak hódol. Persze a főzést sem felejtette el. Ha nem sikerül művészeti főiskolán továbbtanulnia, folytatja a szakácsmesterség művelését. Különösen szívesen készíti a „Floridai csirkecsíkok" névre hallgató éleit, amelynek részletes receptje titok - étvágygerjesztőnek annyit, hogy a párolt és csíkokra vágott csirkemellet mandarinnal és ananásszal párolja össze, s kurkumás vagy currys rizzsel, valamint „ehető" (salátafélékből összeállított) „asztali dísszel" kiegészítve tálalja. De abban is bizonyos, hogy bármilyen pályát választ, a festés-rajzolás egész életében elkíséri majd. Nyilas Péter • TOYOTA HÚOMHÓMSÍIWV HÓDMEZŐVÁSÁRHELY TEL 0H2-241-628 • TOYOTA SZEGED KFT SZEG9 TEL 06-62467-591 • A Deák Ferenc Gimnáziumban körülbelül 200 diák vett részt a magyar írásbeli érettségin. (Fotó: Nagy László) len szerelmét és stílusának tárgyias intellektualizmusát emelte ki. Akkor is József Attilát választotta volna, ha nem szerelmes verset kellett volna elemeznie. Isaszegi Andrea Móricz Zsigmond Tragédia című novellájának elemzését választotta, mert kedveli az egyszerű és erőteljes móriczi történetmesélést. Bár a Móricz Zsigmond által leírt világ már a múlté. a vidéki őserő ábrázolása, ma is érdekfeszítő. Révész Mihály, a Deák gimnázium magyar-filozófia szakos igazgatója úgy véli, aki a három tétel közül nem tudta megírni valamelyiket, az tényleg felkészületlenül jött az érettségire. Erre azonban valószínűleg nem lesz példa, hiszen az iskola nyelvi, humán osztályaiban a magyar sikeres tárgynak számít. Az igazgató szerint a tanárok lelkiismeretesen készítették fel a végzősöket: számukra a sikeres érettségi szinte közvetlenebb eredménye a jó munkának, mint a nehezen kiszámítható sikeres felvételi. A magyar érettségi végső jegye 4 egyenrangú osztályzatból: az Írásbeli tartalom, az írásbeli nyelvtan, valamint a szóbeli irodalmi és a szóbeli nyelvtan értékeléséből áll majd össze. A szabályok értelmében az, aki ötöst akar, e négy jegyből csak egyetlen négyes osztályzatot engedhet meg magának, a többinek ötösnek kell lennie. Az átmenő jegy megítélésénél valamivel engedékenyebb az értékelési szabály: két egyes és két kettes osztályzat esetében az érettségiztetőre bízza, hogy a diák kaphat-e elégségest. Ilyen esetben rendszerint a szóbelin húzott póttétel dönthet. A szóbeli érettségi vizsgákat június 13-áfól tartják majd, meglehetősen feszített ütemben, hiszen a Deák Ferenc Gimnáziumban lesz olyan nap, amikor párhuzamosan három osztály is szóbelizik. Az írásbeli dolgozatok javítását, ahogyan a szóbeli vizsgáztatást is, a gimnázium magyar szakos tanárai végzik. A dolgozatok javításakor a hibákat durva, súlyos és enyhébb csoportba osztva értékelik. Durva hibának számít például az, ha az érettségiző közkeletű szavak hosszú mássalhangzóit téveszti el, a múlt idő jelét vagy a tárgyragot íija helytelenül. Abban az esetben, ha ezekből a hibákból egy átlagos 4-4,5 oldalas dolgozatban ötnél több van, akkor az írásbeli nyelvtani osztályzat elégtelen lesz. Ugyanakkor a diáknak kedvez, hogy egyazon hiba többszöri elkövetését a dolgozatban egyetlen hibának számítják. Kisebb nyelvtani hibának minősülnek a központozás hibái, amelyek nem egyenként, hanem egy bizonyos mennyiség után rontják az osztályzatot. Bár a nyelvtani értékelés szigorúnak tűnik, a tanárok év közben, azzal, hogy minden hibát külön pontoznak, sokkai szigorúbban szoktatják helyes írásra a diákokat. Az esetleg elrontott nyelvi jegyet kiegyenlítheti a dolgozatok tartalmi értéke. Ebben az esetben a tanár az ,A nyírfák törzsének megfestése érdekelt" - mondja Janecskó Roland Tamás. (Fotó: Nagy László) azonnal beiratkozott a Tisza Lajos Könnyűipari Szakközépiskola intenzív tagozatára (a 11/1/1. osztály tanulója). Ismerősei. barátai számára nem okozott meglepetést, hogy Roland nem csak a főzőkanál. de a rajz- és festőeszközök forgatásában is jeleskedik. A Krúdyban egy XIX. századi utcaképet ábrázoló munkájával nyert rajzversenyt. „A kép különleges technikával készült: tus alapra rendkívül puha. ún. Conté-ceruzával rajzoltam a régi épületeket, lámpaoszlopokat. a korhű ruhában sétáló embereket, az utcákon járó lovas hintókat." Roland már általános iskolás korában is tehetségesnek mutatkozott: megyei rajzpályázatot nyert, országos versenyen második lett. A művészeti középiskola rajzelőkészítő kurzusát kiváló eredménnyel végezte, ám a gimnáziumba (az általános iskolai bizonyítványba bejegyzett osztályzatok miatt) nem vették föl. Sütni-főzni már akkoriban is szeretett: magyaros leveseket, sülteket, főzelékeket készített. palacsintát sütött, csak úgy, saját örömére - így aztán kitanulta a szakács mesterséget. Szakmai gyakorlatát a Pick-klub konyháján töltötte (első alkalommal párolt csirkemellet készített, töltött roláddal). Szakvizsgája után marasztalták is, de Roland egyelőre a tanulást választotta. Érettségi után főiskolára készül. A képzőművészeti technikák közül az olajfestést kedveli legjobban, mert azzal „nem szabad hibázni", míg például a temperára (lévén fedőfesték), száradás után ismét festeni le-