Délmagyarország, 1998. január (88. évfolyam, 1-26. szám)

1998-01-27 / 22. szám

6 TINIVILÁG KEDD, 1998. JAN. 27. • Költő- és novellistajelöltek Vásárhelyről, Szegedről, Aradról Ifjú alkotókat díjaztak • DM-információ lyezések, vers kategóriában: Az idén először böví- 1. Kozma Ágnes (Liszt Felették országossá a vá- renc Általános Iskola); 2. sárhelyi Testnevelés Ta- Molnár Nikoletta (Bethlen gozatos Altalános Iskola Gábor Református GimnáziÍró-Deák című vers- és um); 3. Hofecker Zsuzsanna novellaíró pályázatát. A (Bethlen); 4. Gyöngyösi Niszámos vásárhelyi dij kolett (József Attila Ált. mellett egy szegedi, s Isk.); 5. Köti Irén (Kertvároegy aradi siker is szüle- si Ált. Isk.); 6. Mika Edina tett - derült ki a minapi (Liszt Ferenc Ált. Isk.), mineredményhirdetésen. den nyertes vásárhelyi oktatási intézményben tanul. Pópa Mária, a rendező is- Novella kategória: 1. Szekekola igazgatónője lapunknak res Szilvia (Bethlen), s Virág elmondta: az először négy Zsolt (Szeged, Odessza II. éve meghirdetett pályázaton Számú Általános Iskola); 2. régebben csak általános is- Tóth Anna (Bethlen); 3. Fakolások vettek részt, ám az ragó Emese (Központi Ált. idén már 16 évesek is pá- Isk.). - Különdíjasok (megalyáztak, és a tervek szerint a dott szövegből rögtönzött alfelső korhatár jövőre 18 év kotásért): vers kategóriában lesz. Összesen 60 művet bí- Molnár Nikoletta, novella ráihatott el a zsűri, melynek kategóriában Virág Zsolt. elnöke dr. Olasz Sándor, a Boár Sebestyén (1. Sz. ÁltaTiszatáj főszerkesztője, lános Iskola, Arad) oklevelet egyetemi docens volt. A he- kapott. • Levelező verseny (1997-98. tanév, 4. feladatlap) Kis matekosoknak • DM-információ Folytatjuk a Koch Sándor Csongrád Megyei Tudományos Ismeretterjesztő Társulat és a Csongrád Megyei Matematika-, Fizikatanárok Szegedi Alkotóműhelye meghirdette matekverseny feladatainak közlését. Hetedik osztály 1. Az 1; 2; 3...; 9 számjegyek egyszeri s csakis egyszeri fölhasználásával számokat írhatunk föl, majd ezek összegét kiszámíthatjuk (pl.: 312 + 4765 + 8 + 9). Az 1996; 1997; 1998; 1999 számok közül pontosan egyet tudunk Igy előállttani. Melyik ez a szám? Miért csak ez állítható elő a fölsorolt számok közül? (6 pont) 2. A 252 = 625; 652 = 4225; 1252 = 15625 példák sejtetik: az 5-re végződő kétjegyű számokat úgy emeljük négyzetre, hogy az 5 előtti számot megszorozzuk a nála eggyel nagyobb számmal, és a szorzat után 25-öt írunk. Igazold a sejtés helyességét! (6 pont) 3. Egy ABCD paralelogramma belsejében végy föl egy tetszőleges P pontot! Bizonyítsd be, hogy az ABP s a CDP háromszögek területének összege a paralelogramma területének a fele! (6 pont) 4. Anna és Béla egy osztályba járnak. A következőket állítják. Anna: Osztálytársaim között négyszer annyi a lány, mint a fiú. Béla: Ötször több lány osztálytársam van, mint fiú. Mennyi az osztálylétszám, ha mindkét gyerek igazat mond? (6 pont) Nyolcadik osztály 1. Zsugori Zsiga a piacon 20 ezüstért vett 50 darab dinnyét, azaz 2 ezüstért 5 dinnyét kapott, s ezeket két 25-ös kupacba rakta. A kisebbekből hármat, a nagyobbakból kettőt adott egy-egy ezüstért, vagyis 2 ezüstért 5 dinnyét adott, azaz a dinnye ára nem változott. Amikor eladott 24-24 dinnyét 8, illetve 12 ezüstért, éppen pénzénél volt, a megmaradt két dinnyét hazavitte. Ki fizette ki Zsugori Zsiga két dinnyéjének az árát? Állításodat indokold! (6 pont) 2. Az iskolai kézilabda-bajnokság döntőjének első félidejében mindkét csapat több gólt is szerzett, de ugyanannyit. A második félidőben a győztes kétszer annyi gólt dobott, mint a vesztes, bár a vesztes is eredményesebben játszott, mint az első félidőben. Mi lett a végeredemény, ha összesen 21 gól született? (6 pont) 3. Adott egy tetszőleges ABC háromszög, és az AB oldalon jelöljünk ki egy P belső pontot. Szerkessz háromszöget, amelynek egyik csúcsa a P pont, másik csúcsa az AC, harmadik csúcsa a BC oldalon van, s az ilyen tulajdonsággal rendelkező háromszögek közül a kerülete a legkisebb! (6 pont) 4. Az ABC háromszög c és b oldalaira „kifelé" megrajzoltuk a BADC s az ACFG négyzeteket. Igazold, hogy a háromszög sa súlyvonala feleakkora, mint a DG szakasz! (6 pont) Több, elvileg különböző és hibátlan megoldásért legföljebb a pontszám másfélszerese kapható. (A megoldásaidat részletesen indokold!) Beküldési határidő: január 30. Cím: Gutenberg János Általános Iskola, Udvarhelyi Csaba, 6722 Szeged, Gutenberg u. 25. Az oldalt irta és szorkosztotto: Farkas Csaba • Szegvár: Diákönkormányzat, szakkörök, sport • Tudósítónktól Sokszínű palettát biztosít a Szegvári Altalános Iskola az itt tanuló 465 gyereknek. Tóth Lászlóné igazgatónő elmondta, azért is törekednek minél szélesebb tanulási, hasznos időtöltési választékra, hogy a diákok ne lássák kárát annak, községi oktatási intézményben tanulnak. Hát ennek - benyomásaink alapján - kizárólag hasznát látják! A tanulmányi és sportversenyeken egyaránt szép eredményeket érnek el a gyerekek. Van számos szakkör, s fejlett a diákönkormányzatiság is. A diákönkormányzatnak egyébként hagyománya van: már jó hal éve működik. Nagyon komolyan veszik a gyerekek, ám a tanárok is: a diákönkormányzat vezetőit - a jelenlegi diákvezető Csányi Nikolett (6/a), a tanár segítő Vass Tibor - mindig meghívják az osztályozó értekezletre, a magatartás- és szorgalomjegyek megbeszélésére. Az első félévi értekezletet nemsokára megtartják. A diákönkormányzat minden hónap utolsó péntekjén sulibulit rendez, mindig más-más osztályközösség szervezésével. A mindenkori sulibuli két részből áll, délután 4-től 6-ig különféle vetélkedők, játékok, előadások követik egymást, 6-tól 8-ig pedig következik a diszkó. E hónap végén egyébként épp a 6/a lesz a soros bulirendező. A havonta egyszer műsort sugárzó iskolarádió is ugyané napokon működik: az aktuális iskolai hírektől kezdve az adott időszakhoz köthető népszokásokig, mindenre fölhívja a figyelmet. A sportélet csak úgy pezseg az iskolában. Kiváló a diáksportkör - a tagja minden tanuló -; működnek a sportkörök is, (gy van például tornász-, röplabda-, s futballcsapat, korcsoportonkénti bontásban. A futballbajnokságot e héten, csütörtökön tartják. Január végén pedig megyei meghívásos tomaversenyt rendez a szegvári iskola. A tanulmányi vetélkedőkről szólva elmondható: tavaszonta tartják a meghívásos versenyt, természettudományi tárgyakból. Ám az iskola is delegálja versenyzőit mindenhová - többek között az angol, német nyelvi versenyeken érnek el sok eredményt. Számos szakkör működik Szegváron, több tantárgyból tehetséggondozó jelleggel rendeznek versenyeket, melyek a felvételi-előkészítők szerepét is betöltik (mindenekelőtt a szentesi középfokú tanintézetekbe mennek innen tovább a gyerekek, (gy például a Horváth Mihály Gimnáziumba, a Boross Sámuel szakközépbe. Ám jelentkeznek a csongrádi Batsányiba, s a vásárhelyi Bethlenbe is). A számítástechnika-szakkör a hagyományoson túl olyan téma kapcsán is folyik a 7-8. osztályban, amelynek különösen a leendő vállalkozók veszik hasznát. Ám van modellező-, rajz-, továbbá kézimunkaszakkör, s iskolai énekkar is. Itt említhető meg: a szentesi Lajtha László Zeneiskola működtette magánzeneiskola szintén ez intézmény falai között működik. Németül, matematikát is A Tarján lll-as 6/a osztálya. Gyerekjáték számukra többek között a matematika, így a törtek osztása is - németül. (Fotó: Schmidt Andrea) • Munkatársunktól Magyar-német két tanítási nyelvű oktatás is folyik Szegeden, a Tarján III. Altalános Iskolában a szakosított tantervi németoktatáson kívül. A két tannyelvű osztályok tanulói minden évfolyamon, heti öt órában tanulnak németet - elsős koruktól -, mint idegen nyelvet. Ezenkívül különböző egyéb tárgyakat is, részben vagy egészben, ugyancsak németül. A két tanítási nyelvű osztályokban szakmai szókincsre is szert tesznek a gyerekek, az általánoson kívül tudtuk meg a 6/a-sokat (ők a „legidősebb" magyar-német két tanítási nyelvű osztály) oktató Kovács Éva tanárnőtől. így később könnyen tanulhatnak tovább német nyelvterületen - még később nem okoz számára nehézséget a külföldi munkavállalás -, itthon pedig szívesen látják például a Tömörkény gimnázium két tannyelvű osztályában. - Nemcsak német nyelvet tanítok a 6/a-soknak, hanem német nyelven matematikát is - mondta Kovács Éva, aki meglehetősen „összenőtt" már az osztállyal, így azt is tudja, kik a kiemelkedő eredményeket elérő gyerekek. Például Grósz Márti - rendkívül jó nyelvérzékkel rendelkezik -; Borbás Bulcsu, aki ugyancsak nagyon szorgalmas (csöppet sem mellesleg szép sporteredményei is vannak), egyébként korábban évekig Németországban élt. Az ő nyelvtudása is húzóerőnek bizonyul a többiek számára - így a tanárnő. Vincze Tamás szintén kiváló németes, akár az osztály szinte minden tagja; különben az iskolai diákönkormányzat titkára is. - Elmondható a csapatról: szeretnek tanulni, nem is annyira a jegyért, sokkal inkább magáért a tudásért így a tanárnő, kivel németórán heti öt alkalommal, s egy matematikaórán is találkoznak a gyerekek. Március elejére nyílt órákat tervez az iskola, ahol az érdeklődő szülők bepillantást nyernek, miképp zajlik a Tarján III.ban az élet. Többek között a magyar-német két tanítási nyelvű oktatás is. • Jazzbalett-től majorette-ig, és tovább Tándánc a Tarján lll.-ban • Munkatársunktól Tánc- és mozgásművészetet is tanulhatnak a Tarján III. Altalános Iskola tanulói. A szegedi intézmény testnevelési programjához kapcsolódó táncoktatás nemcsak az egészséges életmódhoz nélkülözhetetlen sok és sokféle mozgást biztosítja, hanem azt széles körű kulturális ismeretekkel is böviti. A tánc- és mozgásművészet tanítása elválaszthatatlan Dancsik Tünde tanárnő nevétől. A gyerekek közt szinte láncban terjed a tánc. - Nyolcvankilenc óta működik az iskolában testnevelési program. Célja: az egészséges életmódra nevelés. Keretein belül olyan sportágakkal ismerkednek meg a gyerekek, melyek beépülnek mindennapi életükbe. E program szerves része a táncoktatás - mondta Dancsik Tünde az iskola egyik fő specialitásáról. - Mivel évek óta foglalkozom táncoktatással, elképzeléseim jól illeszkedtek e programhoz. Gyerekek, szülők igényei alapján vetődött föl: olyan képzést valósítsunk meg, melyben elsődleges szerephez a táncoktatás jut. Tavalyelőtt ennek nyomán be is indult a tánc- és mozgásművészet tanítása fölmenő rendszerben; a nyolc év alatt a gyerekek tanulnak klasszikus balettet, néptáncot, majorettetáncot, jazztáncot, modern táncokat, társastáncot, törtéÁgi, Szilvi, s még egy Ági. A foglalkozást Dancsik Tünde tanárnő tartja. (Fotó: Schmidt Andrea) nelmi táncot, s tánctörténelmet is. A tanárnő elmondta: arra törekednek, minél többféle tánc alapjait ismerjék meg a gyerekek, és a kapcsolódó művészeti területeket is (ének-zene, irodalom, képzőművészet), s hogy nyitottak legyenek a művészetek felé. Akik később úgy döntenek, a tánc az életük, megtalálják továbbtanulási lehetőségeiket, például a Tömörkény gimnázium tánc tagozatán, a Király-König zeneiskolában, ahol klasszikus balettoktatás is folyik, vagy akár Pécsett. A hobbiszinten táncolókat pedig számtalan klub, egyesület várja. Egyébként - mint Dancsik Tünde elmondta -, a táncoktatásprogram megvalósítására 400 ezer forintot nyert az iskola a Közoktatási Modernizációs Közalapítványtól, a Népjóléti Minisztériumtól pedig egymilliót, utóbbi a tánc- és az egészségnevelő program közt osztódik meg. (A Magyar Gerincgyógyászati Társaság két programjában ugyancsak részt vesz az intézmény). A táncoktatás-program keretében elsőtől harmadikig heti négy órában foglalkoznak mozgással a gyerekek ebből három tánc-, egy testnevelés negyediktől fölfelé pedig heti öt órában folytatódik majd ugyanez. Most is vannak táncoló felsőtagozatosok az iskolában: a Dancsik Tünde vezette tánccsoportok jelenlegi, s volt tagjai. Goda Szilvi (7/g) például évekig jazzbalettezett - barátnői sugallatra kezdte el -, mára a majorette-ségig fejlődött. Pál fi Ági (7/g) ugyancsak majorette-re jár őt meg Szilvi csábította ide, itt a példa a lánctáncra -, Antali Ági (6/b) pedig ugyan abbahagyta a jazzbalettet, ám nagyon foglalkoztatja a gondolat: újrakezdi a tánctanulást.