Délmagyarország, 1997. február (87. évfolyam, 27-50. szám)

1997-02-04 / 29. szám

6 HIRDETÉS - SZOLGÁLTATÁS KEDD, 1997. FEBR. 4. Sulinfo Osztályfénykép A szuperangolosok Rendhagyó(ra) Ez az óra felejthetetlen élmény volt mindannyiunk számára. Hogy miért? Azt most fogom elmondani. Péntek volt, s az utolsó óra. Már mindenki a hétvégére koncentrált. Ám e8y vigaszunk mégis akadt, hogy ez az óra nem más volt, mint irodalom. Ugyanis ez a kedvenc óránk. Talán azért, mert rengeteg titokzatos és szép dologról tanulunk. Most éppen a Toldi következett, amit már szinte mindenki előre elolvasott. Egy perc volt a becsöngetésig. A hetes mindenkit a helyére küldött. Vártuk a tanár nénit, de ő nem jött. Ebben a pillanatban kinyílt az ajtó, és mindenki ámulatára ott állt előttünk Toldi Miklós. Bizony, ő volt az, bármilyen hihetetlen. Mindannyian odarohantunk hozzá. Minden igaz volt, amit olvastunk róla. Erős volt, mint három buldózer, s magas, mint egy kétszintes lakóház. Mikor végre elcsitultunk, helyünkre küldött, és megkérdezte tőlünk - mint egy jgazi mesehős -, hogy mi a kívánságunk. Mondtuk, emelje fel az összes szekrényt a teremben, bizonyítsa erejét. A teremben négy szekrény volt, ő pedig se szó, se beszéd, fölemelte azokat, és zsonglőrködni kezdett velük. Ám ekkor kicsöngettek. Toldi Miklós eltűnt, mintha ott se lett volna. Egy-két percig még az osztályban ültünk, majd elindultunk hazafelé. Azt hiszem, ezt az órát senki sem fogja egyhamar elfelejteni. Sipos Réka Madách ált. isk., 6. b A Madách 5. b-sei - az iskola egyik legjobban tanuló osztálya. (Fotó: Miskolczi Róbert) Diáktoll A szegedi Madách Imre Altalános Iskola jövAre ünnepli fönnállásának 125. évfordulóját. Egy-egy évfolyamon belül három osztályt indítanak, ezek profilja: a magyar-angol két tannyelvű; az emelt áraszámban testnevelést oktató, és az általános tantervű osztály. A Deák Ferenc Gimnázium hatosztályos tagozatára fölvett gyerekek közül az első két évfolyam tanulói is ide járnak. - Összesen 650 tanuló jár ide, 47 nevelőnk van. A fűnyiróelv minket is elért, annak ellenére, hogy a szegedi iskolák közül a mienk az egyik legmagasabb osztálylétszám-átlagú - mondta dr. Lajkó Lajos igazgató úr. A nagymúltú intézmény mindazonáltal máris készül a következő évi jubileumra. „Gyűjtik" a madáchos dinasztiákat, s meghívják azokat, akik immár nagyapák, vagy -anyák, ide járt a gyermekük, s most pedig az unokájuk. Az iskola számos hagyománya közül megemlítendő például a Madách-hét (az idén január 20-24-én tartották), mikor nemcsak megemlékeznek a névadóra, de például különféle vetélkedőket szerveznek, irodalmi kávéházat tartanak - erre az alkalomra készültek egyébként a madáchos gyerekek lapunkban közölt írásai is. A régi, madáchos tanárokból, tanítványokból álló Madáchkör nyolc éve működik, a Madách-hetek alkalmával mindig bemutatkozik itt egyegy csoportja. Újabb hagyományai közé tartozik az iskolának az alapítványok létrehozása. A Madách, és a Dr. Biczók Ferenc Alapítvány az ide járó tanulók elismerését szolgálja, az Erdélyhegyi Alapítvány pedig a tehetséges gyermekekért legtöbbet tévő nevelőket is díjazza. Milyen osztályok léteznek a Madáchban? A magyar-angol két tannyelvű osztály első 4 évfolyamán naponta tanulnak angolt a gyerekek, ötödik évfolyamtól kezdve pedig ezen kívül környezetismeretet, angolul. Később más tárgyakat is. A testnevelés-központú osztályba a nagy mozgásigényű, szívesen sportoló tanulók járnak. Az általános tantervű osztályban később, második évfolyamtól kezdve fakultatíve bevezetnék az informatika oktatását, s a 7-8. évfolyamon már az Internettel kapcsolatos tudnivalók is szerepelnének az oktatás programjában. Hatodik osztálytól egyébként a Deák Ferenc Gimnázium hatévfolyamos tagozatára is fölvételizhetnek a gyerekek. A fölvettek elsőmásodik évfolyamon helyileg még a Madáchban tanulnak. A következő szeptemberben induló hatévfolyamos gimnáziumi osztályba február 15-ig lehet jelentkezni, a fölvételi vizsgát pedig 21-én tartják. Mindezeket megelőzően azonban, február 6-án, délután ötkor „nyitott kapuk napját" tartanak a Deákban. A rendezvényre azokat a hatodikosokat várják, akik hatévfolyamos gimnáziumban szeretnének továbbtanulni. Közülük a haladó angolosok a Madáchba kerülnek. F. Ca. A szegedi Madách Imre Altalános Iskola egyik legérdekesebb, s egyszersmind legnagyobb eredményeket elérő osztálya a magyarangol két tannyelvű 5. b. Fölvételivel kerültek ide a gyerekek, akik között több akad, aki nem magyar anyanyelvű de persze még több, aki az. Ismerkedjünk meg hát az 5. b-vel! Ez az osztály mint dr. Lajkó Lajos igazgató úr elmondta -, magyarangol két tannyelvű osztály. Mégpedig az első, amelyet indítottak, öt évvel ezelőtt; e tanévtől a környezetismeretet már angolul tanulják. Sajnos, többszörös volt a túljelentkezés, így fölvételivel kerültek ide a gyerekek, bár sem én, sem a tantestület nem vagyunk híve az ilyen életkorban való fölvételizteAz osztályfőnöknél alighanem kevesen ismerik jobban a jelenlegi 5. b-t, külön-külön, s együttvéve egyaránt. Éppen ezért örvendetes, hogy csak jót tud róluk mondani, illetve - ami még örvendetesebb még jobbat. - Második éve vagyok osztályfőnökük, s ez évben történelmet tanítok náluk mondta Hasznos Pálné, Kati néni. - Húsz éve tanttok ebben az iskolában, eredetileg történelem-orosz szakosként. A rendszerváltásig csak oroszt tanítottam. Akkoriban ment nyugdíjba történelemtanár kollégánk, én leadtam az oroszt, azóta tanltok történelmet. • Milyennek ismeri az osztályt? - Tapasztalataim szerint nagyon jól fölkészülnek az órákra, teljesltménycentrikusak, terhelhetőek, s föladataikat becsülettel el is végzik. Nemcsak a kötelező feladatokat teljesttik, hanem pluszmunkákkal is hozzájárulnak az adott téma mind teljesebb földolgozásához. tésnek - mondta az igazgató. Hozzátéve: a két tannyelvű osztály a szegedi önkormányzat támogatásával működik; az itt alkalmazott oktatási programot az országban szinte az iskola dolgozta ki elsőként, s most folyik a NAT-hoz való igazítása. - Jugoszláviából jöttünk át, hat évvel ezelőtt, ide mondta Pálity Krisztina. Hogyan kerültem a Madáchba? A Hétvezér utcai óvodában, ahová jártam, ajánlották ezt az iskolát. S én jöttem. • Ezt megelőzően azonban fölvettek. Milyen érzés hatévesen fölvételizni? - Semmi különös mondta Krisztina, az igazgató pedig hozzáfűzte: Kriszti jelenleg épp a harmadik angol nyelvű könyvet olvassa, s a fölvételin is jelentékeny képességekről és készségekről tett tanúbizonyságot. Miképp zajlik le egy hatéves• Például? - Otthoni könyvkészletükben, könyvtári könyvekben búvárkodnak az egyes feladatkörök kapcsán, s munkájukról, annak eredményeiről beszámolnak. Hogy kik a legjobb tanulók? korbani fölvételi? - Meséskönyvből neveztünk meg személyeket, állatokat, s magnóból játszottak le szöveget, azt kellett megismételni - így Krisztina. Szóval: nem ördöngösség. Raskó Diána: - A januári Madách-hét alkalmára az egész iskola nagyon készült, s persze mi is. • Mü adtatok elő? - A Hófehérke c. mese paródiáját, Márton Gergő átírásában, már a címe is Hótehénke lett, a többit el lehet képzelni, dőlt mindenki a nevetéstől. A műsor összeállításában nagyon sokat köszönhetünk Kati néninek, az osztályfőnökünknek, és Szabó Zsuzsi néninek, aki az énektanámő. Heraszika Viktória nagyon logikusan meg'tudta indokolni, miért nem szereti a matekot - olyannyira logikusan, hogy bizonyos vagyok benne: rejtett matemaValamiből mindenki jó. Három kiemelkedően jó eredményű tanuló említhető meg, Tóth Szilvi, akinek hat tantárgyból még dicsérete is van, Alkaysi Gréta, és Dobay Zsófi. Sok akad köztük, akinek csak egy négyese tikai képességei vannak. Alkaysi Gréta édesanyja magyar, édesapja szíriai, ő maga már itt született Szegeden, angolul, arabul egyaránt beszél, s most tanul franciául. 9 Hogyan illeszkednek be a külföldről érkezett, s olykor nem magyar anyanyelvű gyerekek az osztályba? - kérdeztük az igazgatót. - Ragyogóan. Ennek az osztálynak nagy lehetósége, s célja is, a Szegedre érkező, nem magyar anyanyelvű gyermekek fogadása. Többen vannak itt, akik kezdetben csak angolul tudtak kommunikálni a többiekkel. Szegeden kell is lennie egy ilyen osztálynak, ahol angol nyelvtudásuk segítségével beilleszkedhetnek a közösségbe, s tanulhatnak a külföldről ide költözött családok gyermekei. F. Cs. van. Nagyon ügyes Pálity Kriszta, aki osztályon belül szervezi a munkát, s ha bármiben segíteni kell, Raskó Diána, Molnár Judit, Falusi Lívia, Becsei Adrienn, Marosi Péter, és Forster András az, mások között, akikre mindig számítani lehet. Nemcsak órán aktívak, ha bármilyen, órán kívüli föladatot el kellene látni, gyakran alig tudok a jelentkezők közül választani, annyian vannak. Elvárják, hogy értékeljem a munkájukat, a dicséret értelemszerűen jólesik nekik, de ha netán fegyelmezetlenségből adódóan rossz beírás születne, mindjárt igyekeznek valamivel korrigálni. 9 Az osztályfőnöki órákon mi a leggyakoribb téma, mi foglalkoztatja a mai tizenegy éveseket? - Sok minden, így az osztályközösség, a mindennapi munka, a tanulmányi eredmények, az egymáshoz való viszony, az esetleges súrlódások. Mindezt megbeszéljük, s levonjuk a következtetéseket a jövóre nézve. F. Cs. A fenti keretban egy tizenéves diák alkotását közöljük. Várjuk tehát a legkülönbözőbb jellegű, nekünk szánt írásaitokat. Témának így, indulásként - javasolható: az iskolai élet. Pedagógusok, figyelem - akár egész osztályok is írhatnak nekünk, a legjobb munkák napvilágot látnak lapunkban. Mivel a Tinivilág rovat melynek részét képezi a Diáktoll -, az általános iskolák felső tagozatosainak, s persze az ugyanezen korcsoportba tartozó kisgimnazistáknak szól, az ő írásaikat várjuk. A legkülönbözőbb jellegű írásokat, verset, prózát, amit akár az iskolában fogalmaztatok, valamilyen alkalomra, akár pedig otthon, saját magatok számára • Munkatársunktól Padtárs sokféle van, létezik jó padtárs, aki például súg, hogyha kell, ismert továbbá a rossz padtárs diabolikus alakja, aki inkább eltakarja dolgozatát, mintsem ellenkezőleg. Egyáltalán nem mindegy tehát, ki kinek a padtársa; mindazonáltal föltételezhető: a Madách iskola 5. b osztályában rossz padtárs nincsen is. Jó padtársak többek között Lakatos Renáta és Heraszika Viktória, Varga Viktor és Márton Gergely, Marosi Péter és Balázs Gábor. Dobay Zsófia s Cynthia Cheik-Asaad valóságos mintapadtársaknak tekinthetők. - Az ajtó felöli padsor negyedik padjában ülünk, egymás mellett - mondta Zsófi íródott, de amelyről mégis úgy gondoljátok, másokat is érdekel. Ami fontos: az olvasható külalak, s a viszonylagos rövidség, mint amilyen pl. az alant olvasható két írás, melyek Madách Imre Általános Iskola tanulói tollából származnak, s a Madách-hétre íródtak. S még valami. Nemcsak művészi alkotásokat, de bármiféle üzenetet közölhettek lapunk által társaitokkal akár egyik osztály a másikkal, akár Humor Hunor Tetszetős Tímeával, és így tovább. Tehát: várjuk küldeményeiteket, cfmünk a következő: Délmagyarország Kft., 6740 Szeged, Stefánia 10, Sajtóház. A borítékra írjátok rá: Tinivilág! F. Cs. és Cynthia. Cynthiáék családja egyébként tavaly nyáron költözött Szegedre Temesvárról; édesanyja magyar, édesapja arab. 0 maga szeptembertől tanul a Madáchban. - Temesváron angol óvodába, s angol nyelvi iskolába jártam, tudok angolul, románul, s természetesen magyarul. Zsófi volt az első az osztálytársaim között, akivel barátságot kötöttem mondta Cynthia. - Remélem, ez a barátság sohasem szakad meg - így Zsófi. Amihez a magunk részéről annyit lehet hozzátenni: nem lenne érdemes megszakadnia, hiszen Zsófi matematikából és rajzból, Cynthia pedig angolból segíti a másikat. Meg is látszik rajtuk mindketten ötös tanulók. • Tanárszemmel Lehet rájuk számítani Nagyon teljesitménycentrikus az osztály - mondja Hasznos Pálné osztályfőnök. (Fotó: Miskolczi Róbert) Padtársak az 5. b-ből Dobay Zsófi és Cynthia Cheik Asaad, a negyedik padból. (Fotó: Miskolczi Róbert)