Délmagyarország, 1995. március (85. évfolyam, 51-76. szám)

1995-03-20 / 66. szám

HÉTFŐ, 1995. MÁRC. 20. • Balogh Lajosné 30 éve dolgozik a baksi községházán, előbb ügyintézőként, később tanácselnökként, majd polgármesterként. Tavaly decemberben újra a 2400 lakosú település vezetőjévé választották. Baks idén 73 millió forintos költségvetésből gazdálkodik, ebből csak az oktatási intézmények 36 milliót visznek el. - Nekünk sohasem voltak nagy támogatóink, nincsenek olyan történelmi emlékeink, hagyományaink mint példul a szomszédos Ópusztaszernek kezdi a beszélgetést a polgármester asszony. - Ezért mindent meg kellett próbálnunk, hogy saját erőből fel tudjunk zárkózni a kedvezőbb adottságú településekhez. Amikor 1990 őszén polgármesterré választottak, azt ígérhettem csak, hogy intézményeink működőképesek maradnak. Ismerve a pénzügyi helyzetünket nagyobb célt kitűzni irreálisnak tűnt volna. Ennek ellenére az elmúlt négy évben nagyon sokat fejlődött a településünk. Az ivóvízellátás hosszú távon biztonságossá vált, a minősége is kifogástalan. Céltámogatás felhasználásával 21 millió forintos beruházással tornatermet építettünk, amit 1993-ban adtunk át. Rögtön ezután nekivágtunk a nagy gázberuházásnak, ami legszebb álmainkat is felülmúlta. Soha nem hittük, hogy egyszer majd saját erőből gázvezetékhez juthatunk. Csanytelekkel és Tömörkénynyel összefogva építettük meg A baksi községháza. (Fotó: Somogyi Károlyné) Mostanában türelmetlenebbek az emberek" - mondja Baks polgármestere Balogh Lajosné a közös gerincvezetéket, ami Csongrád felől biztosítja a gázellátást. Tavaly májusra a község teljes belterületén befejeződött a gázhálózat kiépítése. • A hasonló nagyságú környező települések szinte valamennyien forráshiánynyal fogadták el az idei költségvetésüket. Baks is hasonló gondokkal küzd? - Forráshiányunk nincs, mert nem csináltunk. Ugyanis semmi értelme sem lett volna, hiszen nem pályázhatjuk meg az önhibáján kívül forráshiányossá vált települések számára biztosított támogatást, mert az előző években a gázberuházásunkhoz fejlesztési célú hitelt vettünk fel, és ez kizáró ok. Ezzel a szabályozással nem értek egyet, mert vizsgálni kellene azt is, hogy az önkormányzat milyen fejlesztésre vett fel hitelt. Mi az egész település alapellátásához szükséges beruházásra fordítottuk, mégis ugyanolyan elbírálás alá esünk, mint az az önkormányzat, amelyik vállalkozás céljára vette fel. Ebben az évben még működőképesek maradnak az intézményeink, bár már tavaly óvodai és napközis csoportokat kellett takarékosság miatt összevonnunk. • Bakson sok cigány él, megalakították a kisebbségi önkormányzatot? - A község lakosságának több mint 10 százaléka cigány. Mindig plusz terhet jelentettek számunkra, amit csak az óvodai és az iskolai ellátásukhoz kapott normatív állami támogatás kompenzál valamelyest. A szociális ellátásuk óriási teher, mert tragikus az anyagi helyzetük. Az elmúlt években szerencsénk volt, mert két vállalkozó foglalkoztatta őket. Sajnos nem volt minden rendben a vállalkozások körük, megszűntek, így ugrásszerűen megnőtt a munkanélküliség a romák körében. A kisebbségi önkormányzatok megalakítására a választások előtt nem jelentették be igényüket. Az előző ciklusban delegáltként részt vett az önkormányzat HORIZONT 7 munkájában a cigányság képviselője, aki hozta-vitte a problémákat, megoldási lehetőségeket. A ciklus végére belefásult. mert úgy érezte, hogy épp a saját népe kezdi ki. A polgármesteri hivatalban nem teszünk különbséget cigány és nem cigány között, mindenkivel ugyanúgy foglalkozunk, talán ezért nem igényelték a kisebbségi önkormányzat megalakítását. • Milyen területen lenne legnagyobb szükség fejlesztésre? - Égető probléma az úthálózatunk állapota. Még a tanácsi időszakban elkezdtük a szilárd burkolat kiépítését, de az elmúlt években a két nagyobb beruházás miatt nem tudtuk folytatni. Amíg a hiteleket vissza nem fizetjük, nem is számíthatunk ebben előrelépésre. Természetesen Bakson is a szociális ügyek jelentik jelenleg a legnagyobb gondot. A téesz és a különböző vállalatok helyi telepei sorra szűntek meg, ezért magas a munkanélküliség. Szerencsére tavasztól őszig az idénymunkák enyhíthetnek a gondon. Nekem nincs ügyfélfogadási időm, bármikor megkereshetnek, sokszor este otthon is. Ezt a falut többségében nagyon dolgos emberek lakják. Annak ellenére, hogy Ópusztaszerről kerültem ide, szeretek itt élni. Az utóbbi években talán idegesebbek lettek emberek, a szomszédok is türelmetlenebbek egymással, nincs akkora segítőkészség, mit korábban. Hollósi Zsolt • Iskolakezdő elsősöknek Az írás- és olvasástanítás módszerei Az iskolakezdő elsősöknek és szüleiknek próbáltunk több izben segíteni lapunk hasábjain. Közöltük már az általános iskolák kínálatát, ahol minden egyes tanintézménynél megadtuk, hogy miféle olvasástanítási módszert használnak. Időközben megjelent a Pedagógiai Segítő Központ tájékoztató kiadványa, melyben Kónya Lászlóné tanárnő ismertette a különböző olvasástanítási módszereket. Ebből szemelgetünk most, hogy röviden összefoglaljuk a különböző rendszerek lényegét. A gyakrabban alkalmazott olvasástanítási módszerekről beszélve nem jelenthetjük ki egyik elsődlegességét sem. Ezt támasztja alá egyébként egy közelmúltbeli országos felmérés is, melyet hat különböző módszerrel tanuló csoport között végeztek. A összehasonlításnál kiderült, hogy a feladatmegoldásuk közel azonos színvonalú volt, nem tudtak kimutatni lényeges eltérést. A módszerek eredményessége mindig a tanító igényességétől, valamint a tanár és a diák együttműködésétől függ. Zsolnai-program A Zsolnai-programot szokták röviden NYIK-nek is nevezni utalva a nyelvi-irodalmikommunikációs nevelésre. A program lényeges eleme, hogy az oktatási anyagon túl fontos tényező a különböző személyiségvonások fejlesztése. A tananyagrendszerben minden tevékenység formájában fogalmazódik meg. Öt blokk van: 1. olvasás-szövegfeldolgozás-önművelés: 2. íráshelyesírás-anyanyelvismeret; 3. beszédmúvelés-kommunikáció-illemtan; 4. fogalmazás; 5. irodalom. A tananyag kiválasztásában és elrendezésében a kommunikációs szemléletmód érvényesül. A Zsolnai-program legfontosabb részének is ezt a fogalmat lehet nevezni, hiszen próbálnak alkalmazkodni a mai világhoz, ahol nagyon fontos az önmenedzselés és a kommunikációs készség. Nagyon hatékony ez a módszer azoknál a gyerekeknél, akik nyitottak az irodalmi alkotások, versek, mondókák iránt, szívesen szerepelnek, talpraesettek, jó beszédkészségúek. A követelményrendszert úgy dolgozták ki, hogy nem kell minden tanulónak ugyanazt teljesíteni az adott év végén, hiszen az egyes képességek kialakulása több éves tanulási folyamat eredménye, s az elsajátítás a különböző gyerekeknél más-más időpontban következik be. Tolnainé-féle módszer Ezt a programot szokták általában a Zsolnaival „szembeállítani", ugyanis alapvetően heurisztikus, itt az anyanyelv tanítás a logikai készségre, illetve annak fejlesztésére épít. A számítógépek világában természetesen nem elhanyagolandó, ha valaki logikai gondolkodásmódban lesz jártas. A program teljesen eltér az eddig alkalmazottaktól, legfontosabb eleme a hangutánzás és a szó hangalakjára való elvonatkoztatás. A módszer analitikus és szintetikus, az analitikus részt programfallal, a szintetikust pedig ábécéskönyvvel végzik a gyerekek. A speciális programfal előnye, hogy nem kell hosszú és követhetetlen utasításokat adni, a programot a gyerekek könnyen megjegyzik, s ez a játék észrevétlenül bevezeti őket a számítógépek világába. Az ábécéskönyv az olvasás gyakorlására, a légzés és a beszédtechnika fejlesztésére is alkalmas, de ezen túlmenően jó koncentrálási lehetőséget biztosít a matematikával, a környezetismerettel, az énekkel és a rajzzal. Lovász-féle módszer Az integrált rendszerű intenzfv-kombinált olvasástanítási módszert Lovász Gabriella dolgozta ki, 1986-ban indult országos szinten a Betűvásár, Gyermekvilág kétkötetes tankönyvvel. Az intenzív-kombinált olvasástanítási módszer a szintetikus módszerek családjába tartozik, olyan változat, amelyben domináns a hangoztatás és az összetevés. Nevezik éppen ezért a globális módszerek ellenpólusának is. A betűtanulás folyamatából száműzi a szóelemző analízist és szótagolást, valamint a hosszan elnyújtott betútanulás helyett gyorsítottan, betúcsoportosan ismerteti a betűket. Az olvasástanítás egész folyamatát átszövi a kommunikációs technikák - beszéd, olvasás, írás kombinált fejlesztése. A különféle nyelvi képességeket a nyelvhasználati módok egységbe szervezésével, tehát integráltan fejlesztik. Romankovicsmódszer A hagyományos módszeren 1993-ban változtattak az új eszközök megjelenésével. Lényeges szerkezeti megújulás, hogy külön munkafüzet készült az írott kisbetűk tanulásához és az írott nagybetűkhöz. Valamennyi könyvben új oldalak szolgálnak a korábban kihagyott betűk - dz, dzs, q, w, x, y - megismertetésére. A második félévi Olvasás-Írás munkafüzet inkább a lassabban haladó elsősök számára ad mondatszintű és 3-4 mondatból álló rövid szöveg értését feltételező feladatokat. Globális módszer A globális olvasás szóképtanulással kezdődik, majd a tanult szóképekből betűcsoportonként ismerik meg a tanulók a kisbetűket. A nagybetűket szövegkörnyezetben, az olvasmányok feldolgozása közben tanulják meg. Az írás tanulása akkor kezdődik, amikor a gyerekek már tudnak olvasni. A szóképtanulás alatt az írás előkészítése folyik. A programhoz a Maci ír - Maci olvas - Maci mesél taneszközök tartoznak. Pálcikamódszer A vonalelemekből építkező pálcikamódszer ugyan nem szerepel az iskolák által hirdetett programok között, ám sok tanító beépíti az írásolvasástanítás folyamatába, így a szülők is gyakran találkozhatnak ezzel a fogalommal. A pálcikamódszer manipulációs tevékenységen alapuló betűismertető eljárás, amely összekapcsolódik a rajzzal, írással, a betűformához tartozó szóképekkel és a megfelelő jelentés megértésével. A kezdő félév első egységében 36 tanítási nap alatt megismerik a gyerekek a nyomtatott betűket, ezeket pálcikákkal kirakják, elolvassák, leírják. A pálcikás program alatt párhuzamosan fut a beszédfejlesztés és az íráskoordináció feladatainak végzése a tantervben megállapítottak szerint. A második egységben már kétfelé válhat az út: vagy a Romankovicsféle könyv szerint haladnak, vagy a speciálisan a pálcikaprogramra épülő és a kidolgozók által sorra vett alapszavak szerint tanítják a nyomtatott kisbetűket, valamint az írott kis- és nagybetűket. A módszer előnye, hogy igen gyorsan sikerélményhez juttatja a gyerekeket, hiszen már az első tanítási nap megtanulnak két szót pálcikákkal kirakni, elolvasni, leírni: FA, HÁZ. A pálcikák rakosgatása a finommozgást is fejlesztik, az íráskép rendezett és szép lesz. T. ¥. A címbeli mondattal jelölte meg azokat a fiatalokat és intézményeket Bálás Eszter logopédus, aki a dadogókat segítő alapítvány képviseletében jött Szegedre, hogy az Őze Lajos nevével fémjelzett országos vers és prózamondó verseny elődöntőjének zsűrijében részt vegyen. (A neves színművész gyermekkorában dadogott, ezért nevezték el éppen róla a rendezvényt.) Az Alapítvány a dadogókért által meghirdetett verseny döntőjét április 27-én Budapesten a Merlin színházban rendezik, a szegedi elődöntő megszervezését a Százszorszép gyermekház és a Bartók művelődési központ munkatársai vállalták magukra. Pénteken és szombaton a Bartókban 78 szépen beszélő 14-20 éves fiatal mérte össze tudását, közülük hárman jutottak tovább a középdöntőbe. Első lett Lipka Péter, második Pikali Gerda, harmadik Papp Nikoletta. Dicséretet kapott Manga Dániel, Puskás Ildikó, Sermann Gabriella, Fekete Barbara, Szabó Orsolya, Fornwald Andrea, Petróczki Szilvia, Vass Mónika, Dombi Katalin és Vass László, Herpesz-előzésben az EPAVIR (1.) A TAVASZ NEM MINDENKINEK ZÖLD... ár mindnyájunk szíve felderül a tavaszi nap első lágy sugaraira, de sokan vagyunk akiket a természet e kellemes változása megkínoz. Nem csak a ragyogó napsütéstől hunyorgunk' bágyadtan, hanem a szervezetünkben elinduló folyamatok is befolyásolják a közérzetünket. Ki ne ismerné a tavasz eleji erőtlen és bágyadt állapotot, amikor legszívesebben még a fejünket sem mozdítanánk meg. A bennünk zajló anyagcstre-folyamatok tavaszi változása - a vitaminhiány okozója - kellemetlen meglepetéseket rejteget. Ekkor aktivizálódik - kihasználva átmeneti organizmuszavarunkat sok vírus. Közülük az egyik legkellemetlenebb is ilyenkor támadja fokozottan azokat, akik hajlamosak rá. A herpes simplexről, rövidebb nevén a HSV-ről van szó. Minden gyógyszertárban kapható Hazánkban - és ez nem tévedés! - évente megközelítőleg 2 millió honfitársunk, kicsi és nagy, nő és férfi, szenvedi el ennek az agresszív és visszataszító tünetekkel járó kórokozónak a következményeit. És mindezt beletörődéssel kell tűrnünk? Vagy létezik könnyen hozzáférhető és hatékony megelőzési mód? Most induló, ötrészes sorozatunkban azt a gyógyterméket, az EPAVIR-t mutatjuk be, amely nem képes ugyan csodákra, de arra igen, hogy bizonyítottan kiváló hatásfokkal megzabolázza ezt a sokak életét megkeserítő „kis bestiát". (Folytatás 22-én, szerdán) GYÁRTJA: BIOREX Rl. FORGALMAZZA: PHARMAREX, 1021 Budapest, Ötvös J. u. 1-3., T.: 136-76-57, fax: 176-17-31