Délmagyarország, 1994. május (84. évfolyam, 101-125. szám)

1994-05-10 / 108. szám

KEDD, 1994. MÁJ. 10. HAZAI TÜKÖR 7 Kiváló ságvárisok Aki eltalálja, hány jármű látható Somogyi Károlyné felvételén, annak reményét nyeri, hogy ilyen „zsufi" képet egy év múlva talán már nem készíthet fotóriporterünk... Csak állok a sarkon... Hírnevükhöz méltóan szerepeltek a Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium tanulói az országos középiskolai tanulmányi és sportversenyeken. Eredményeik a következők: Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny ^Történelem: 1. helyezett Julesz Máté III. oszt., tanára: dr. Nagy Sándor. Francia nyelv: 2. helyezett Julesz Máté III. oszt., tanára: dr. Józsa György. 3. helyezett Esik Róbert III. oszt., tanára: dr. Józsa György. 6. helyezett Stachó László II. oszt., tanára: dr. Józsa György. Latin nyelv: 5. helyezett Tóth Péter IV. oszt., tanára: Szécsi Katalin. Olasz nyelv: 1. helyezett Tekulics Judit IV. oszt., tanára: dr. Szajbélvné Hegedűs Gizella, 11. helyezett Doró Katalin IV. oszt., tanára: Somogyi Györgyné dr. Orosz nyelv: 7. helyezett Kónya Dominika III. oszt., tanára: Barra Anikó és Szilágyi Zsuzsanna, 9. helyezett Kiss Andrea III. oszt., Tanára: Barra Anikó és Szilágyi Zsuzsanna, 15. helyezett Hajdú Péter IV. oszt., tanára: Szilágyi Zsuzsanna. Fizika: 8. helyezett Kézsmárki István IV. oszt., tanára: Homolya Ernö. Kémia: 5. helyezett Szőri Kornél IV. oszt., tanára: Lajosné dr. Berkes Mária, 9. helyezett Pete Gábor IV. oszt., tanára: Lajosné dr. Berkes Mária, 19. helyezett Hornyik Katalin III. oszt., tanára: Blázsikné Karácsony Lenke. Matematika: a III. kategóriában az országos döntőn megyei dicséretben részesült: Megyesi Zoltán IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás, Dótsch András IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Barcsay Tamás, Szőri Kornél IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás, Pete Gábor IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás, Dévényi Csaba III. oszt., tanára: dr. Dobi János és Kovács István, Hornyik Katalin III. oszt., tanára: dr. Dobi János és Kovács István, Modla Ferenc III. oszt., tanára: dr. Dobi János és Kovács István. Irinyi János középiskolai kémia verseny. (Folytatás az I. oldalról.) kapta rövid jellemzésüket, tudja ki, milyen feladatot old meg könnyedén, kinek mi megy nehezebben. Beszéde, gyengéd humora, egy-egy simogatása percek alatt eloszlatja az apróságok zavarát. Hamar elmerülnek a játékban, a gyerek nem is érzi, hogy most zenét tanul, s aki játékát vezeti, annak módszere van, előre átgondolt terve. Forrai Katalin minden ízével a gyerekekre figyel, egyenként mindenkire. Mihelyt a kis Peti, vagy a még kisebb Anett ragyogó tekintete olyasmin kalandozik el, ami nem az előre eltervezett módszerhez tartozik, Forrai Katalin mindjárt megszólítja. Es szavai nem figyelmeztetőek, nem fegyelmezőek; ellenkezőleg: megtalálja a gyermek figyelmének új tárgyát, s onnan téríti vissza, gyöngéden, simogatva. Mint később kifejti, ezt jelenti a „módszer kultúrája": tudatosan megtervezni a gyermekekkel tartott foglalkozást, de nem habozni az átalakítással, ha a helyzet úgy kívánja, s a gyerek figyelme másfelé fordul. Azért választotta ezt a csoportot, mert összetett: lakótelepi gyerekekből áll, képességeik nem Országos döntő: I. kategóriában: 4. helyezett Pintér Aron I. oszt., tanára: Lajosné dr. Berkes Mária, 27. helyezett Mingesz Róbert I. oszt., tanára: Lajosné dr. Berkes Mária. II. kategória: 29. helyezett Nagy Zoltán II. oszt., tanára: Blázsikné Karácsony Lenke. Szőkefaívi-Nagy Gyula matematikaverseny. I. díj: Dőtsch András IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás, II. díj: Lengyel András IV. oszt., tanára: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás, III. díj: Maróti Attila IV. és Megyesi Zoltán IV. oszt., tanáraik: dr. Dobi János és Tarcsay Tamás. Lyka Károly országos művészettörténeti verseny. 15. helyezett József Éva IV. oszt., tanára: Krámli Györgyné, 27. helyezett Sándor Judit IV. oszt., tanára: Krámli Györgyné. Kultúrák Dialógusa Magyarország-Oroszország verseny. Fődíj: Deme Zsuzsanna és Tóth Zsófia, mindkettő II. oszt., tanáruk: Szilágyi Zsuzsanna. Fsszé-kategóriában I. díj: Nagypál Éva II. oszt., tanára: Szilágyi Zsuzsanna. Országos német nyelvi tanulmányi verseny (idegengyűlölet témakörben): Négyhetes németországi ösztöndíjat nyert: Józsa Villő III. oszt., Kulcsár Péter III. oszt., Puskás Nóra III. oszt., Szigeti Borbála III. oszt. Tanáruk: Józsáné Mocsai Andrea. Sakk országos középiskolai bajnokságon a Ságvári Endre Gimnázium fiúcsapata (Matuszka Kristóf, Apró Adrián, Siket István, Kakuja Tamás, Sarusi Illés) 4. helyezett lett. Az Országos Diákolipia döntőjében 100 m-es hátúszásban 6. lett Várkonyi Ágnes, tanára: Varga Béláné. Országos mezei futóbajnokság döntőjében a Ságvári Endre Gimnázium fiúcsapata V. korcsoport: Lambert Adrián, Popovics Gábor, Maróti Attila, Szőri Kornél, Lehotai Győző 8. helyezést ért el. Tanáruk: Bárok István. Kiváló tanulmányi eredményéért és példamutató közösségi munkájáért az iskola ballagási ünnepélyén a „Ságvári Gimnáziumért" emlékérmet kapja: Megyesi Zoltán, Pete Gábor és Szörényi András. jobbak más gyerekekénél, van közöttük ügyes és kevésbé ügyes gyerek. Annak idején Kodály Zoltán is munkásnegyedből választott óvodát a módszeréhez. Mert eszménye mindenkinek szólt. Már jó negyven perce tart a foglalkozás. Az apróságok nem fáradnak, pedig a kisebbeknek hosszú még ez az idő. A nagyobbaknak lassan már tudniuk kell ennyit összpontosítani: nemsokára iskolába kerülnek. Új játékot is tanulnak együtt; mire véget ér, egyikük megszólal: még! A játékból nem csak egy éneket tanulnak meg, de benne elrejtve a mozgás ritmusából, az érzelmet kifejező hangszínekből hangerősségekből, s a járás tempójából a zene, az árnyalt művészi kifejezés alapelemeit is. A gyerek biztosan nem tudja ugyan, hogy most a zenei kifejezés leglényegéhez került közel; amint játszik nem motívumra és tempóra gondol, hanem örömet és izgatottságot érez - ám ami ezzel együtt felszívódik benne, azt nem felejti el. A bemutató után még körülveszik Kati nénit, ki-ki hozza ajándékát. Ők is készültek. De nem „ússza" meg játék • Rókusi lévén - oda születtem, ott élek ma is - még emlékszem a Kossuth Lajos sugárúti lovaglóútra. Hogy ifjabb polgártársaim nem tudják, mire gondolok? Nem csodálkozom. Akkoriban középen húzódott a bazaltburkolatú úttest, két szélről villamospályával keretezve, aztán - ahogy a járdák felé haladunk - következtek a fasorok, árnyékot adva a keskeny, szilárd burkolat nélküli szalagoknak. ahol biciklizni lehetett. No, azokat hívták lovaglóútnak. (Utóbb a pesti Andrássy út mellettieket szervízútnak keresztelte el a közlekedési szakma - de akkorra már a szegedi „kistestvérek" eltűntek: áldozatul ejtvén a fákat is, középre helyezték át a dupla sínpárt.) A kétszer három sáv impozáns szélessége a jelzőlámpás szabályozás ellenére sem győzi már az iramot, s a megnövekedett forgalmat lebonyolító nagykörúti kereszteződésben „dugó nélküli" állapot jóformán csak az éjszakai órákban fedezhető föl. Azt, hogy valamit tenni kell az E5-ös út városi bevezető szakaszának ezen a részén, nem csupán a többször megejtett forgalomszámlálások meggyőző adathalmaza, hanem a nemrégiben megrendezett rendőri forgalomirányító verseny is bizonyította: igencsak megizzadtak a delikvensek, mire a négy irányból érkező járműfolyamokat a kívánt célok felé terelgették. (Hát még akkor hogy győzték volna, ha lehetne az Anna-kút felől a Mars tér felé, s a Nagykörútról a Belváros irányába balra nagy ívben kanyarodni!?) Aligha véletlen, hogy hetek óta szereplője ez a kereszteződés, illetve annak Párizsi körúti ága a rádió útinformos híreinek: a közelmúltbeli nagy csőtörés, s az azóta is tartó helyreállítási munkák a kereszteződésben egyébként is gyakran föltorlódó járműoszlopokat a kényszerű sávlezárások „visszaduzzasztják", s csupán az útépítéseknél tapasztalható járművezetői fegyelemnek és m i nélkül a teremnyi óvónőközönség sem, néhány órával később Forrai Katalin előadásán a Deák Gimnázium nagytermében. A neves zenepedagógus minden külön bevezető helyett általános meglepetésre megénekelteti a hölgyeket. Viva la musica - szól; éljen a zene, és nemsokára szép, tisztahangú kánon-kórussá válik az előadás közönsége. A figyelem felébred, ettől kezdve nem is"tankad, hiszen a tartalmas módszertani eszmefuttatásokat, mintegy ábrázolva a játszó lélek rejtelmeit, Forrai Katalin gyermekjátékokkal frissíti fel. Száz komoly, meglett óvónő „áspis, kerekest" játszik egymással szembefordulva, hogy aztán az előadó érzékeltesse, mily lélektani fordulatok és kontrasztok vannak a belefeledkeztetten játszó emberben, milyen drámai megkönynyebbülés lakik az ősi betegségűző mondókában. Ne csodálkozzunk: az óvodai nevelés az akadémikusokat éppúgy elbűvöli, mint a nagymamákat - véli Forrai Katalin. Az esztétikai nevelés az óvodában a legteljesebb, hiszen, ha jól megnézzük, a játék a szép színekre, formákra, a szép udvariasságnak volt köszönhető, hogy ezeket a heteket a tömegközlekedési járművek elterelése és számottevő baleset nélkül úsztuk meg eddig. Aki akár a lámpa szabad jelzésére várva, akár mert épp erre van kedve, elácsorog egy kicsit a kereszteződés valamelyik sarkán, tapasztalhatja: legfőbb ideje volt újragondolni a forgalomszervezési megoldásokat, beleértve a villamosmegállók helyét, a lehetséges haladási irányokat, a gyalogosszokásokhoz mindeddig nem túlzottan alkalmazkodó átkelőfelfestéseket - a rókusi teplomnál például. Buszvezetők mondják, hogy görcsbe rándul a gyomruk, ha olyan járaton teljesítenek szolgálatot, mellyel a Szent Rókus téren (a Szent Gellért utcán át) kell rákanyarodniuk a sugárútra. A rókusi iskolába járó gyerekek szülei meg arra próbálják rávenni csimotáikat, hangokra, és a szép nyelvi kiejtésre egyként ráirányítja a gyermekek figyelmét, és mindezt egy olyan magafeledt állapotban, amely rokon a művész alkotói állapotával. Ez a művészeti nevelés az, mondja a zenepedagógus, amely miatt a magyar óvodáknak messzi földön jó hírük van. Amit Kodály Zoltán a negyvenes évek elején elképzelt, az ma is biztos elve a gyerekek nevelésének - s ez az eszmei stabilitás rendkívül fontos. Ami az óvodai nevelés módszereit illeti, Forrai Katalin úgy véli, tudatosan, tervezve kell dolgozni, de a megvalósítás legyen játék; a gyerekek csak ezt érezzék. Az óvónő igazítsa a saját, és a gyerekek egyéniségéhez módszerét; foglalkozásainak, bár átgondoltak, ne legyenek sorszámai és típusai - régen rossz, ha a módszer típusán gondolkodva az óvónő nem veszi észre, hogy „a gyereknek csorog az orra". A játék pedig legyen öröm, önként vállalt szabad és kellemes tevékenység. A képzelt helyzetekben együtt kell játszani a gyerekkel - aki, ha tudja is, hogy játékkockája nem vasaló, azért mégis úgy tehet mintha az lenne - s amint az óvónő hisz neki, cinkosságuk a gyermek szeretetével pecsételi meg kapcsolatukat. Panek Sándor hogy ne a kórbonctani intézet előtti zebrán, hanem inkább kerülve, a nagykörúti kereszteződésben, a lámpa fedezetében keljenek át az úttesten. Ugyanerről persze a piacra- és -ról igyekvő nénikéket nehéz meggyőzni - magam autósként őket tartom a leginkább védendőnek. Ezért is örültem a hírnek, hogy ezt a zebrát, s a hozzá tartozó villamosmegállót „szétcsúsztatják", zavartalanabb kihajtási sanszot adva a buszoknak is. (DM, 1994. május 5.) Nem hivatásos „városszépítő" szívemet az a remény is megmelengeti, hogy végre eltűnnek az úttest fölötti monstrumok, az útirányjelző táblák vastraverzei - a trolik, a villamosok felsővezetékei amúgyis - kényszerűen és eltávolíthatatlanul - rondítják a benzingőzös összképet. Most még nem szívesen gondolok rá, hogyan alakul Újabb szál erősíti az Európai Unió és a visegrádi országok kapcsolatát; tegnap, a Schuman Napként is ismert Európai Napon először és egyszerre jelent meg négy országban egy új magazin, Európa címen. Ez alkalomból tartott sajtótájékoztatót budai rezidenciáján Hans Beck úr, az Európai Bizottság magyarországi nagykövete, illetve fogadta a hazánkba akkreditált külképveseleti vezetőket, egészen a pápai nunciusig bezárólag. (A Schuman Napról egyébként annyit kell tudni, hogy névadója az az egykori francia külügyminiszter, akit az enyhülés elindítójaként, s így Európai Unió élharcosaként tart számon a történelem.) A kéthavonta megjelenő folyóirat első számát összesen 35 ezer példányban, magyar, cseh, szlovák, illetve lengyel nyelven adták ki. A 32 oldal összterjedelmű lap gerincét az Európai Unió által felkért brüsszeli újságírók és szakértők írják, s ez a törzsanyag a megfelelő nyelveken minden kiadásban ugyanaz. Ezt egészíti ki az adott országok szakértőinek, illetve újságíróinak tollából származó „országspecifikus" 8 oldalnyi rész. Az Európa magazin célja, hogy közelebb hozza egymáshoz az uniót és közép-keleteurópai szomszédait. Nem szakértőknek szánják, hanem bárkinek, akit érdekel Európa jövője. A magazin nem fog majd az élet, ha a város önkormányzatánál, s a közúti igazgatóságon is pártolt átépítés kezdetét veszi - ennek egyébként az az előfeltétele, hogy az országos útalaphoz pályázzon, s onnan támogatást kapjon a város - , de az biztos, hogy akkor ismét csak érdemes lesz kikerülni a Párizsi körút és a Kossuth Lajos sugárút kereszteződését. De bár csak ott tartanánk már! A hírek szerint 1994 második felében... Pálfy Katalin Salgó- és egyéb polcrendszerek értékesítéséhez területi képviselőket keresünk. Érdeklődni az (52) 411-662 telefonszámon lehet. prédikálni, nem óhajt új európai ideológiát terjeszteni. Inkább információkat nyújt majd az unió tevékenységéről, s fórumot biztosít a különböző vitákhoz. A brüsszeli szerkesztőség törekedett arra, hogy a nemzetközi részben az Európai Unióból származó információk ne csak a gazdaság és a politika, hanem az ennél sokkal szélesebb olvasórétegeket érintő témák köréből származzanak, így például a most megjelent első szám írást közöl a középeurópai filmgyártásról. A tanulmány szerzője kifejti, hogy a berlini fal leomlása óta eltelt időben Közép-Európában megszűnt a magas színvonalú nemzeti fimgyártás, s elemzi a hanyatlás okait. „Magyarországot február 1je óta kapcsolta társulási szerződés az Európai Unióhoz, ám a brüsszeli bizottság képviselete már több éve működik Budapesten. A kapcsolatépítés egy újabb állomása az Európa magazin, amely a kétoldaldú információ- és véleményáramlást kívánja szolgálni" - határozza meg a magyar részhez írt előszóban a magazin célját Hans Beck. Ebben a fejezetben központi téma a Phare-program működése, s ezen belül is kiemelten a kisvállalkozók támogatása, a Tempus ösztöndíjprogram, valamint az agrárszféra támogatása. K. A. DÉLMAGYARORSZÁG és ét feladhatja személyesen Hétköznap 7-19 óráig, Sajtóház, Stefánia ÍO Telefax: 481 -444 • Forrai Katalin Szegeden A módszer kultúrája Bemutatkozott az Európa magazin