Délmagyarország, 1986. augusztus (76. évfolyam, 180-204. szám)

1986-08-28 / 202. szám

Csütörtök, 1986. augusztus 28. 3 Felújították a Dunavecsei Petőfi Emlékmúzeumot A kiskunsági és dunaszéki „Petőfi-falvak" közül kevés dicsekedhet annyi értékes emlékkel, mint . Dunavecse. Az egykori mezőváros lakói már a költő életében felismerték vendégük munkásságának jelentőségét. A Bach-korszak vérzivataros évei után — vagyis amint lehetett — emléktáblákkal jelölték azokat az épületeket, ahol „Petrovics hős fia" gyakran múlatta idejét. Ez a hagyomány. valamint a község területén századúnk első felében talált értékes régészeti leletek megőrzésének vágya ösztönözte a lokálpatrióta vecseiket múzeum alapítására. A nagy terv megvalósulására 1954-ig kellett várniuk. Évekig tartó gyűjtő- és szervezőmunka után akkor nyílt meg a község főterén — az épen maradt Petrovics-féle mészárszék épületében — a Petőfi Tájmúzeum. A népszerű emlékhelyet a fenntartó megyei múzeumi szervezet illetékesei 1985. nyarán bezárták. hogy a szükséges felújítást el végezhessék. Megbízásuk alapján a helyi tanács költségvetési üzeme fél év alatt korszerűsítette, megfiatalította a kétszáz éves épületei; a muzeológusok pedig leltározlak. s tartalmilag megújították a kiállításokat. Hogy mit kínál a látogatóknak a most megnyílt intézmény? A Petőfi-ház zis udvarában római kori kőtár fogadja a vendégeket. A régészek szerint az első században, a Duna bal partján is volt egy fellegvár. A szépen faragott emlékművek feltehetőleg ennek temetőjéből származnak. A múzeum négy apró helyiségében állították ki az intézmény legérté*esebb kincseit. Az egyik szobácskában a község területén talált legrégebbi leletek találhatók. Külön is említést érdemelnek a középső és a késő bronzkorban itt megtelepedő vatyai (i. e 18—15. sz.) és urnamezős (i. e. 11 — 9. sz.) törzsek halotti urnái, a fejlett fémművességről tanúskodó fegyverek. ékszerek és munkaeszközök, valamint szarmata eredetű ciprakagylókból és mészkőgyöngyökből készült — Csanádpusztán talált — szép nyakékek. Néhány középkori eredetű tárgy — kétkezes pallós, gótikus sarkantyú és buzogány, vassarló stb. — is itt kapott helyet. Az épület központi két helyiségében néprajzi és ipartörténeti tárgya* láthatók. Egy teljesen fölszerelt csizmadiaműhely, népi kerámiák, faragott és ácsolt bútorok, vendéglői, konyhai . felszerelése* és evőeszközök, iparosremek céhkancsó* (legszebb köztük talán a vecsei csizmadia céh meSferkancsója) — íme a további érdekességek. Az épület negyedik terme ..beszédesen" mutatja be az intézmény névadója, Petőfi Sándor helyi vonatkozású emlékeit. Olvashatunk részletet egy Jókai gyűjtéséből származó ..Petőfi-legendából", Péchi Imre helyi tanító néhány visszaemlékezése is megtekinthető. Igen szerény a Vikár Béla dunavecsei napjaira vonatkozó múzeumi rész. Két eredeti kézirat és több (ismertető" szövegmásolat — ennyi az egész! A megújult vecsei' múzeum 'most már ismét, várja a látogatókat. Hetente két alkalommal, kedden délután és szombaton délelőtt tart nyitva. Az intézmény munkatársai azonban a művelődési háznál előre bejelentett csoportoknak máskor is megmutatják a kiállítást. Farkas P. József Szerzetesek géppisztollyal Olasz film. Irta és rendezte: Adriano Celentano. Zene: Detto Mariann. Főbb szereplök: Adriano Celentano, Claudio Mori, Don Backy. íme, a Mokép legfrissebb hozzájárulása az idő fogalmának lehetséges értelmezéseihez. Merthogy az idő viszonylagos. relatív fogalom, könnyű illusztrálni azzal, hogy akadnak hetek, amelyek hónapoknak, órák, melyek perceknek, és napok, melyek óráknak tűnnek. Am, hogy a filmforgalmazásban, és egyáltalán, a mindenkori mozilátvány intenzitásában igazából mit is jelent a szétfolyó, megragadhatatlan, rejtélyesen elménkből ki-kisurranó Idő: még ezzel a másfél órával is szemléltethető. És a mai világban ez sem csekélység. Próbáljunk elképzelni egy mai huszortéyest. mondjuk egy 1964-ben született ifjú embert. Ö. szegény, nemcsak azt nem nagyon tudja, ki az az Adriano Celentano. de gyaníthatóan arról sem igen van fogalma, hogy pontosan ki lehetett az a Hruscsov. Pedig ez utóbbi név az abszolút közismertség szövegkörnyezetében hangzik el, úgy, olyan szituációban, ahogyan ma Reagant vagy éppen Gorbacsovot emlegetjük — ha másból nem, ebből már következtethetünk: minimum hát 22—23 éves filmet hozott el bemutatóként hozzánk a jó öreg. gondos magyar forgalmazás-Mikulás. Celentano különben üdén és időtlenül hamvas a filmben, fenti tényeknek megfelelően. Igazi italiano ragazzo, egész, saját korában alighanem nagy port fölvert filmes magánvállalkozása pedig pontosan olyan, amilyennek e szerint már az én zsenge gyermekkoromban is , egy komoly profitra méltó magánvállalkozásnak lennie kellett. Azaz a Piedone-stilust jótékonyan megelőlegezi) bunyós beállításoktól nemi (naná!) dalrafakadásukon át az igazi deli szenlimentalizmusig es a (fekete-fehér, szinkronizálatlan) miliőig igyekezvén a filmbe zsúfolni mindazt, ami csak könynyű, nyári (nyár végi) lazaság gyanánt beleférhet. A történetről egyébként tárgyilagosan megállapítandó: nagyon könnyen lehetséges, hogy annak idején biz a még tényleg eredetinek és jópofának is számíthatott a nagy milánói szuperrablás, a szerzetesként eset ló-bot ló tettestársak, és a jótékony stílustörésekkel is itt-ott bájosan primitív, 12—13 éves logikával kiszámítható fordulatok eme kis egyvelege. A humort akár hagyhatjuk is, a sajtóvetitésen néhányan szórványosan vihorásztak ugyan, de könnyen lehet, csupán jólneveltségböl, hiszen ha már olasz a film, meg Celentano, meg álruha, akkor nosza, kicsit bruhaha is — viszont az oly eszeveszetten rohanó időben még annak is örülni kell kicsit. ha Celentano mo^rt pontosan olyan volt, mint a régesrégi fényképeken, arra meg még csak ne is gondoljunk legalább pár percig, milyen szörnyű, hogy a filmbeli, meglehetősen mutatós hölgy, bizonyos Wanda nevének első betűje ennyi év után mennyire r-ré változhatott . . . Ezt már egy mai huszonéves is látja és érti. Na ja, az idő. Az bizony. Domonkos László Iskola és társadalom ©

Gazdasági fejlődésünk alapvetően megköveteli a csúcstechnológiák tömeges elterjesztését, az informatika, a mikroelektronika, az anyagkutatás, a biológia stb. területén. A felsorollak mindegyikének az iskolára gyakorolt hatásával nem tudunk részletesen foglalkozni, ezért csupán két területet emelünk ki. Fejlődésünk egyik fontos feltétele az informatika, a számítástechnika gyors ütemű és hatékony elterjesztése. Ez a munka az iskolákban megkezdődött, és a következő években jélentős állami — sőt, mint a tapasztalatok mutatják — vállalati, társadalmi erőfeszítések is megjelennek az iskolák megfelelő felszerelése érdekében. Ez is új lehetőségeket tartogat az iskolák és a vállalatok közötti kapcsolatok továbbfejlesztésében, annál is inkább, mert a vállalatok, sőt a szövetkezetek növekvő része már korábban rendelkezett számitógépparkkal, mint az iskolák. Csak üdvözölni lehet a KISZ törekvéseit is, amely a számítástechnikai klubok keretében mozgalmi eszközökkel is hozzájárulni kíván a számítástechnikai gondolkodás elmélyítéséhez. Kiemelkedő jelentőségű program a biotechnológiai fejlesztés, amely magában foglalja a biológia, a fizika, a kémia, a környezetvédelem számos fontos elemét. Az ezzel kapcsolatos gondolkodás és szemlélet elterjesztése az iskolában ugyancsak fontos előfeltétele a társadalmi közgondolkodás formálásának. Érzékelhetően átfogó társadalmi erőfeszítések történnek a munkaidőalap védelme érdekében. Ezt az teszi elkerülhetetlenné, hogy a különböző okok miatt egyébként is csökkenő társadalmi munkaidőalap mintegy 20 százaléka gyakorlatilag veszteségként könyvelhető el. A közelmúltban számos intézkedés jelent meg annak érdekében, hogy az a negativ tendencia megszűnjön. és a munkaidő megkapja a maga társadal-^ mi rangját. Melyek ennek az iskolai összefüggései? Fontos nevelési tényező a tanulmányi fegyelem, a tanóra védelme. Ez nem új keletű törekvés, de a feltételek új elemekkel gazdagodnak. Mindenképpen pozitív az, ha a társadalmi munkaidő-fegyelem és az iskolai tanítási idő fegyelme azonos módon, magas szinten valósul meg. Ilyenformán várhatóan a tanuló ifjúság az eddiginél jobb példákkal találkozik a gyakorlati termelésben Persze, el kell gondolkodni azon is, hogy a tanuló ifjúságnak nagymértékű tanóra-túlterhelése nem ösztönöz-e eleve a tanítási fegyelem lazulására, hiszen a napi hat-hét órás iskolai elfoglaltság elméletileg is lehetetlenné teszi — és ezt a gyakorlat is bizonyítja — a magas szintű tanulmányi fegyelem folyamatos megkövetelését. Ezen a tanítási irányításnak kell változtatnia. Az iskolának azonban saját területén is le kell vonni bizonyos konzekvenciákat a társadalm munkaidőalap védelme érdekében. Lényegesen csökkenteni kell az óvódák zárva tartásának időtartamát. A szülői értekezletek mellett a fogadóórák egy részét is a munkaidőn kívül kell szervezni a jövőben. De más összefüggések is adódnak, az iskolai felnőttképzésnek is növekvő mértékben munkaidökímélönek kell lennie. Meg kell érteni, hogy a felnőttek tanulása esetén a munkáltatói illetve a méltánylandó közérdek az alapvető és a meghatározó. A gazdasági, társadalmi fejlődés megköveteli az idegennyelvi oktatás és képzés hatékonyságának növelését. Üj tényezőként megjelennek a kétnyelvű gimnáziumok, amelyet mindenképpen támogatni kell. A gazdaságirányítás általános korszerűsítése folyamatosan érezteti hatását az iskolai intézményrendszerben is. Ennek megfelelően fokozatosan napirendre kerül az iskolák normatív ellátásának rendszere, az intézményi önállóság, a bérgazdálkodásban a pedagógiai eszközökre fordítható anyagiak felhasználásában. Üj formakent az iskolában is megjelentek a gmk-k, amelyekkel kapcsolatban még nem állnak ' rendelkezésre mérhető tapasztalatok. Az elmúlt években létrejöttek a gamesz-ek, amelyek körül számos vita folyik, és helyüket* a magyar oktatásban a gyakorlat jelöli majd ki. Az iskolai életre közvetlen hatást gyakorolnak természetesen a társadalmi, ideológiai folyamatok is. E tekintetben is csak néhány új elemre kívánjuk felhívni a figyelmet. Az általános nemzetközi helyzetet illetően az új tényezőkkel rendszeresen számot vetve keli napirenden tartanunk a békére és a honvédelemre való nevelést. Számos új ideológiai jellegű hangsúly fogalmazódik meg a szocializmus általános elméleti és napi gyakorlati kérdéseivel kapcsolatban. A mindennapok valósága e téren is megelőzi azt, ami akár a legjobb tankönyvben is megfogalmazódik, hiszen a szocialista építés számos olyan kérdése merül fel, amellyel évekkel ezelőtt még más összefüggésben foglalkoztunk. De sok új kérdés fogalmazódik meg a kapitalizmus mai helyzetéül kapcsolatban is, amelyet nem lehet a tankönyvtől számon kérni. A békés egymás mellett éles Jobb körülmények közölt dolgoztak a diákok A Fővárosi Munkavédelmi Felügyelőség munkatársai a nyáron 12 budapesti kereskedelmi, illetve vendéglátóipari vállalat üzleteiben ellenőrizték a .szünidős diákok foglalkoztatását. munkakörülményeit. Tapasztalataik szerint a vizsgált vállalatok az iden a korábbiaknál körültekintőbben gondoskodtak u diakok foglalkoztatásáról. Minden diáknak volt engedelye a munkavállaláshoz szüleitől és iskolájától, és megfelelő munkaszerződéssel is rendelkeztek a fiatalok. A vállalatok nagyobb figyelmet fordítottak arra. hogy a diákok csak megfelelő orvosi alkalmassági vizsgálat után állhassanak munkába. A felügyelőség munkatársai csak egyetlen olyan fiatallal találkoztak, akinek nem volt meg ez az orvosi papírja, s ezt a diákot azonnal eltiltották a további munkától a szükséges orvosi vizsgálatok elvégzéséig. Sehol sem engedték. hogy a diákok balesetveszélyes munkát végezzenek. a munkavédelmi oktatás azonban nem mindenütt volt kielegitö. Az elmaradt munkavédelmi oktatás miatt a felügyelók hét üzletben 16 fiatalt azonnal kivontak a munkából. A kereskedelmi és a vendéglátóipari vállalatok a szünidős diákokat mindenütt csak a számukra engedélyezett munkakörökben, főként eladóként, árufeltöltőként és kisegítőként foglalkoztatták. A fiatalok védőruha-ellátására sem lehetett panasz az idén. a vállalatok biztosították a megfelelő munkaruhát a fiataloknak. (MTI) Javuló teljesítmények Az első félév tapasztalatairól, és a további feladatokról tanácskozott szerdai fjlésén a Közlekedési és Szállítási Dolgozók Szakszervezetének elnöksége. Klézl Róbert közlekedesi miniszterhelyettes előterjesztése alapján megállapították, hogy az első l'elévben sikerült teljesíteni a terveket, a tömegközlekedésben egy, az áruszállításban két százalékkal emelkedtek a teljesítmények. A szakszervezethez tartozó vállalatok többségénél folytatódott a tavaly elkezdődött élénkülés. A korábbi években termelési, gazdálkodási problémákkal küszködő vállalatok eredményesebben dolgoztak keretei között is létező, sőt, időnként agresszivitásában felerősödő fellazítási taktika nem kis mértékben veszi célba a 14—18 éves korosztályt. Nagyon oda kell figyelnünk e negatív hatás kivédésére, amelynek alapvető formája a szocialista nevelőmunka hatékonyságának növelése. Hazai fejlődésünket illetően, visszatérően és állandóan követve a tudományos kutatások újabb m-edményeit. kell foglalkoznunk történelmünk legfontosabb összefüggéseivel. tanulságaival. E munkára alkalmat adnak a különböző évfordulók is, de nagyon lényeges, hogy a történeti szemlélet gazdagítása a mindennapi nevelő munka gerince is legyen. Csak ezzel ápolhatunk egészséges nemzettudatot, magyarságtudatot, szemben mindenféle nacionalizmussal. A megújuló helytörténet-kutatás jó lehetőséget ad az egyetemes, a nemzeti és a helytörténet összefüggéseinek megfelelő bemutatásához. Társadalmunk egészét illetően az oktatasnak is szolgálnia kell a szocialista népi-nemzeti egység fejlesztését, gazdagítasát. Ennek alapvető területei az osztályoK, rétegek, a falu és a város közeledése, az állam és az egyház rendezett viszonya stb. E munkában számunkra az iskolaban különös jelentőségű partunk ifjúságpolitikájának mmd eredményesebb megvalósitása. Ennek keretében egységesebbon kell kezelnünk a család, az iskola, a társadalom felelősségét, az ifjúságért, azzal a felelősséggel, amelyet a felnövekvő ifjúságnak kell éreznie önmagáért, a kisebb és nagyobb közösségért. A nevelő munka természetesen e tekintetben sem légüres térben történik. Ismeretesek az idősek és a fiatalok jéléntos részének anyagi gondjai, amelyek ütköztetve a kiemelkedő anyagi helyzetbeti élők körülményeiyel, okoznak konfliktusokat. Munkánkat-nehezíti a periférián élők igen magas száma, köztük a „lumpen" elemek, a közveszélyes munkakerülök. Ezek a körülmenyek rövid idő alatt nem változtathatók meg. De mivel olyan társadalmi hatásokat gyakorolnak, amelyek naponta hordoznak új vonásokat, ezert is kell hatásukat csökkenteni. Az iskolai élet szempontjából különösen sok új vonást hordoz a szocialista demokrácia bővítése. Növekszik az iskolák önállósága és felelőssége az önfejlödes szempontjából. Az oktatás egységét ügy kell fejlesztenünk. hogy egyben differenciáltságát is ertékeljük. Nagyléptékű változások történnék az iskola, mint alkotó műhely kibontakoztatása területén. Az 1985/1. törvény a központi jogszabályi irányítást lényegesen csökkenteni kívánja, és a tartalmi irányítás, valamint a pedagógiai módszertani szolgáltatás, illetve a hatékonyságmérés szerepe növekszik mes». Mindez új, nagy lehetőségeket biztosít iskoláinknak eddig felhalmozódó tapasztalataik, energiáik hasznosítására. Az iskola új vonusoKKal is gazdagodó kapcsolatokat épít ki a közművelődéssel, a művészettel, a tömegkommunikációval. az egészségügyi es szociális ellátással —. és lehetne meg sorolni. Ezek mindegyike külön elemzést is megérdemel a jövőben. Az 1985/I-es törvény számos olyan lehetőséget teremt az iskola és a társadalom kapcsolatainak gazdagítására, amelyet az általános elvek alapján mindenütt konkrétan lehet és kell kidolgozni. Az iskolatanácsokkal kapcsolatos kísérletek egyebek között azt a célt is jól fogják szolgálni. Konrz János