Délmagyarország, 1978. január (68. évfolyam, 1-26. szám)

1978-01-17 / 14. szám

Kedd, 1978. január 17. 5 Cholnoky-csűcs és társai Ha végignézünk egy világ- hajó fedezte fel a Ferenc atlaszt, számos olyan föld- József-földet, s ennek egyik rajzi névre bukkanunk, szigete viseli Zichy nevét, amelynek egyik tagja magyar családnév. Éppen egy Afrikaban is ismerünk matucat ilyen van. gyar helyneveket. Teleki SáA Tiensan-hegységben van muel Afrika-kutató a néva Cholnoky-csúcs, amely adója a Kenyában található cholnoky Jenőnek, a nagy Teleki-völgynek és Telekiföldrajztudósnak és utazó- vuikánnak. A kanadai Sas_ nak a nevet viseli. Mmt az , , , , „ , MTI közli: ugyancsak a katschewanban van azEsterTiensan-ban található a házy pevű község, amelynek Lóczy-hegység — az elneve- alapítója egy Magyarország^ Loczy Lajospak, a neves ról kltelepült Esterházymagyar földrajztudósnak, e , terület egyik tudományos leszármazott. feltárójának nevét őrzi. Nem kevesebb mint négy Európai hegységnek is van .„.. . . , , . . magyar nevü csúcsa: a Mdra,zl helyet neveznek a sexoteni Dolomitok Caolin világ különböző tájain egy csoportjának egyik csúcsát fiatalon elhunyt magyar alpiCima Eötvösnek nevezik. nistáról: Zsigmondy EmilNevadoja pedig a világhírű magyar fizikus báró Eötvös József. Az északi sarkvidé" ken találjuk az egyetlen ,,magyar névre hallgató" Zichy Ödön tengeri szigetet. Érdekes, hogy névadója nem vett részt a felkutatásában. Igaz viszont, hogy jelentős összeggel járult hozzá a Tegethoff hajó sarkkutató Mtaa való felszereléséhez. Ez a ről, Magyar tengerhajózás Az' i970-ben aláírt magyar —lengyel kormányközi megállapodás alapján öt tengerjárót gyártottak részünkre a lengyei hajógyárak; ebből kettő 11 700 tonnás, három pedig 3700 tonnás. Ez év januárjáig valamennyi elkészült. Tengeri flottánk teljesítménye ezzel több mint 30 százalékkal növekedett, tengerjáró hajóink hordképessége pedig eléri a 100 000 tonnát. Devizahozamunktól függ, hogy 1979-ben, vagy 1980-ban tudunk-e újabb nagyhajót vásárolni. Ha ez az ágazat nyereséges lesz, akkor a tervek szerint egy további 15 000 tonnás szovjet hajót szerzünk be, s ez lesz majd akkor a magyar zászló alatt közlekedő legnagyobb tengerjáró hajó. Iskola és társadalom A tankötelezettségi törvény Jókai-emléktábla Nizzában Jókai-emléktáblát avattak Szeged francia testvérvárosában, a Földközi-tenger partján fekvő Nizzában. A nagy magyar író életének végén, 1901-ben, 1903-ban és 1904-ben hosszabb időt töltött itt, s a híres tengerparti Promenádon bérelt villát családjával. A 67-es számú ház falán most már emléktábla örökíti meg „Maurice Jókai" franciaországi tartózkodását. Kapukereső Az utóbbi időben televíziós kevesekhez szóló művészettel, S itt érzek ellentmondást herkekben és a közönség kö- az ősi népi kultúrák viiágá- Rajnai hirdetett szándéka zött is sok szó esett Rajnai hoz fordul. Azt a kaput ke- (az ösi mesét millióknak András sci-fi filmjeiről, de rési e művészi útkeresésben, ajánló alkotó vallomása) és a különösen a Rádió és Televi- „amelyen sokan és egyszerre megvalósított mű (színesben zió újságban megjelent sorai- léphetnek be". gondolkodó televíziós kutató ról, melyek szerint többé nem A Kalaf és Turandot tör- újahfa állomása) között. Nem készít tudományos-fantasztl- ténetónek egyik méltatója tudom pontosan megmondakus művet, mert szándékait szerint színesben nagyszerű ni, a több millió televíziónem érti a kritika. Már akkor és élvezetes volt ez a tévéjá- tulajdonos közül hánynak megpendítette, s most, a Ka- ték. Színesben, mondom, van színes készüléke. Abban laf és Turandot története be- Mert fekete-fehérben éppen viszont biztos vagyok, hogy a vezetéseként Ismét leírta, a játék, a színészi megfor- fekete-fehér készülékeken — hogy kutatómunkájában visz- málás fölé burjánzott a ki- sokszorosa a színesekének — szatér a népmesékhez, az állítás pompázatossága, az szándékainak töredékét sem eposzokhoz, az ősi kuHúr- egytónusú háttér barokkos érte el Rajnai András. Ezpekincsre támaszkodó klasszi- gazdagsága, a mindent el- dig már a művészet felelőskus alkotókhoz. Útkeresőnek özönlő és folyondárként gúzs- ségének kérdéséhez vezet. a legeredményesebb, mert a tanulók és a nevelők között közvetlen kapcsolat alakulhat ki, a gyerekek nem szégyellnek kérdezni, ' jobhan kiderül tudásbeli hiányosságuk. A hasonló szerényebb szeli ü_ Az általános iskola alapve- fejlesztése. Ha a gyerekkel sitő társadalmi feladata, hogy kerül megértetni az egyes minden ép idegrendszerű gye- tantárgyak tanulásának értelreknek biztosítsa az általános mét, a tőlük követelt tevéiskola 8 osztályának elvégzé- kenység célját, jelentőségét, sét. Ennek érdekében közök- gyakorlati hasznát, akkor tatási kormányzatunk, a ta- sokkal nagyobb teljesítményt nácsok és a pedagógiai tudo- várhatunk tőlük, nagyobb mi képességű gyerekek nem mány is jelentős segítséget erőfeszítésekre képesek. nevetik ki egymást. így tud nyújtanak az iskoláknak. Né- A tankötelezettség tejesí- a nevelő is ezeken a foglalhányat ezek közük tése a legfontosabb felada- kozásokon segíteni, egyszeAz eredményes munkához tunk> aminek akkor tudunk rűbben magyarázni, visszaszükséges hiányzó oktatási megfelelni, ha leghatéko- térni akár a legalapvetőbb eszközöket, felszereléseket az nyabban használjuk ki a ta- ismeretek potlásához. Azoutóbbi években az ország va- nítás» órákat. A jól szerve- kon a korrepetálásokon veszlamennyi általános iskolája zett, színes, szemléletes, a nek részt szívesen a gyeremegkapta. A hátrányos hely- gyerekek munkájára épített kek, ahol lehet felelni, jobb zetű tanyai gyerekeknek csak tanítási órán biztosítani le- érdemjegyet szerezni. Sok Csongrád megyében kilenc het> hogy mindenki — ha gyerek gátlásos, képtelen az kollégium épült, ahol 708-an különböző szinten is — elsa. egész osztály előtt beszámoítaláltak otthonra. A nem íátitsa a tantervi anyagot, ni tudásáról, megfelelő, veszélyeztetett Legalább a továbbhaladáskörnyezetben élö gyerekek hoz szükséges fokon. A tanínevelőotthoni elhelyezését tási órák szervezettsége, az biztosítja megyénk 7 nevelőotthona, 440 férőhellyel. 3. 1. vallja magát, aki szakítva a ba kötö csillogás-villogás. RADkjilWtO Egyszer volt... Mint a mesében. Hol volt. hol nem volt, volt egyszer egy ország, régi, nagyszerű irodalommal. S jött egy új évszázad, új, nyugtalanító eszmékkel. Arra várt mindenki, hogy a kettő méltóképpen találkozhassék. Varázsütés: hét évtizeddel ezelőtt megjelent egy folyóirat. Emblémája csizmáskalpagos magyart ábrázolt, amint lúdtollal a kezében Papírja fölé hajol. A lapnak Egy kivételesen tehetséges Nyugat volt a neve. generáció benne és általa Otthon a könyvespolcon jutott lélegzethez, amely felőrzöm egy példányát, 1935- erősödve szélvihami váltóból. Míg a rádió e nagyszerű zott> hogy egyre újabbakat magyar folyoirat 70 éves sodorjon elő, hidat teremtszületésnapjára emlékezett vdn a jfoboz. a múlt héten, míg Bodnár György irodalomtörténész az T«ny: napjainkban a legelődökről, a megalakulásról, nagyobb jóakarattal sem bea koncepcióról, a korszakok- szélhetünk a Nyugathoz ról beszélt, míg részletek mérhető színvonalú irodalmi hangzottak el a megjelent folyóiratról. Nem is volna írásokból, hangos fakszimi- helyes a hasonlítgatas. Egylék — sűrűn pillantgattam szeri és utánozhatatlan, a megsárgult borítólapra, csodálatos jelenség volt, nem tudván leplezni a meg- Rkár egy mesebeli tündér, hatottságot. A XX. századi Am vaskos valóságosságát magyar irodalom trónolt éppen mai irodalmunk helyett fenn, mindenki bölcsője étének áttekintésekor érezés nevelője, Adytól Móricz hetjük a legjobban. Olyan Zsigmondon és Kosztolányin mély barázdakat szántott, át Déry Tiborig és Illyés hogy het évtized múltán is Gyuláig. Akinek ebben az észrvehetpek kezenyomai, évszázadban komoly köze A nosztalgia lehet jogos, volt irodalmunkhoz, nem gyakorlati haszna azonban kerülhette el vele a találko- kevés. „Egy pásztortűz kizóst. Még csak 15 éves volt, aiudt? Egy másik kigyulladt" már joggal írhatta Móricz: _ jrta Schöpflin Aladár a „Vegyétek ki a Nyugat fá folyóirat megszűnésekor. Toesztendejét a magyar u-oda- vábbpíliantva a könyvespollómból, s mehettek vissza COn, újabb, azóta megismert megfulladni a Szaharába." nagyszerű neveket látok .. Titok volt páratlanul magas mércéje, tábora, hatása? Domonkos László Mennyire indokolt az útkeresés, a kísérletezés, ha hirdetetten tömegműfajról beszél a rendező, a megvalósítás lényege pedig a színes rögzítés vizuális látványában gyökerezik. Kalaf és Turandot töx-ténete különben sem igazi dráma, meglehetősen statikus példabeszéd. Mint a népművészeti alkotások legtöbbje. A benne rejlő kevés drámai magof is megölte Rajnai azzal, hogy a fantasztikus keleti pompát méginkább fantasztikussá, keletivé és pompázatossá tette. Ezek a villogó, füstokádó, kincses bőséget idéző környezet, a jelmezek madárházpompázata még a színészi játék kevés lehetőségeit is erőteljes reflexeivel tompította. Talán csak a nőj testek szép idomai jelentették a természetesség és az élet jelenlétét. Ha valakinek mégis aggályai lennének Turandoték történetének művészi megvalósításával, ne ijedjen meg — nem az alkotásban, a készülékben van a hiba. T.U ott végzett tervszerű munka fejlesztheti leginkább a gye- Több iskolánkban megszer. rekek munkaszeretetét, aka- veziék, hogy az úttörőcsapat raterejét. Közismert, hagy ..Együtt, egymásért" mozgaegy-egy osztály nagyon is lom keretében segítsen a takülönböző képességű, adott- nulásban. A barátok együtt Szervezeti, de pedagógiai ságú gyerekekből tevődik tanulnak- Azért is különösen jellegű intézkedésnek számít- össze. Az is természetes, jelentős az együttműködésható, hogy az iskolába kerü- hogy ezek a képességek fej- nek ez a formája, mert önlés előtt legalább egy évig leszthetők. Tapasztalat, hogy ként vállalt közössági megbíóvodába járjpn, vagy iskolá. azok a tanítási órák az ered- zatásokról van szó. Erről a ra előkészítő tanfolyamon ményesek, amelyeken a kö- gyerekközösség előtt kell szá-. vegyen részt minden gyerek, vetelmények szintjét a gye- mot adni. Több éves kísérlet után ren- rekek képességéhez szabják, Azt szoktuk mondani, az deletileg biztosították, hogy ahol differenciált a munka, általános iskola mindenki ishogy az első és második osz- a tevékenység. kólája. Ez így helyes, de eltály egy ciklusnak számft. A Probléma azonban, hogy a lentmondásaival is számolgyerekek teljesítményét ósz- gyerekeink jelentős része nunk kell. Néhányat ezek tályzattal csak a második nem ismeri az eredményes, közül. A gyerekek egy része osztály végén értékelik. így önálló tanulási módszereket, csak azért jár iskolába, mert időt kapnak a nehezebben a tanulás technikáját. Mond- kötelező. Otthonról nem kap nyíló értelmű gyerekek is a hatjuk úgy is, hogy nem tud megfelelő indítékot a tanufelzárkózásra. Az alsó és öállóan tanulni. Pedagógusa- láshoz. sőt sokszor az iskola felső tagozat között átmenet- ink nagy többsége látja ezt, elkerüléséhez is számíthat a nek számító ötödik osztály- és igyekszik segítséget adni. szülői egyetértésre. Szerenban csak év végén kapnak Azok érnek el ebben leg. cséré egyre ritkábban, osztályzatot a tanulók, mert jobb eredményt, akik a ta- A számok azt mutatják, az több tantárggyal és szakta- nítási órákon is összekapcsol- iskolai közösségek együttes nárral kell megismerkedniük, iák a tanítás-tanulás folya- erőfeszítései egyre nagyobb De a többi osztályban sem matat. Ezt a törekvést szűk- eredménnyel járnak a tanköértékelik az újonnan belépő séges lenne még általánosad- telezettségi törvény teljesíte. tantárgyakat. A legkiválóbb bá tenni. A legjobban szer- seben. Egyre közelebb jutunk pedagógusok legeredménye- vezett tanítási óra mellett is ahhoz, hogy 14 éves, de legmindig akadnak gyerekek, alább 16 éves koráig minden akik nem képesek a tovább- gyerek elvégozze az általános haladáshoz szükséges isme- iskolát, reteket önálló munkával elsajátítani. Felzárkóztatásukat szolgálják a korrepetálások sebb módszereit az utóbbi években több tanulmányban vagy könyv formájában öszszegyűjtötték, közkinccsé tették a pedagógusok számára. Mivel az eredményes tanulás előfeltétele a tanítási is- A kiscsoportos foglalkozás órákon való folyamatos rész-, vétel, Igazgatási szerveink, ha szükséges, a törvény szigorával is serkentenek a rendszeres iskolába járásra. Az állami gondoskodással kapcsolatos rendelet igen differenciált formában ad lehetőséget a gyerekek segítésére. Napközis felvételnél előnyben részesülnek a szociális vgsy nevelési szempontból legjobban rászorultak. Ezek a központi intézkedések megfelelő szerkezeti keretet, feltételt, jó alapot biztosítanak a tankötelezettségi törvény teljesítéséhez. A megvalósítás sikere az iskolákon múlik. Tóth Ferenc. a szegedi Madách imro Általános Iskolu igazgatója Módomban állt megismerni Szeged első kerületében fiz iskolának a tankötelezettség megvalósításával kapcsolatos munkáját. Az általános iskola — tantervével, követelményeivel — nagyon sok gyerektől komoly erőfeszítést igényel. Nem minden gyerek rendelkezik megfelelő akaraterővel. Ezért fontos feladat az akaraterő növelése, Hitel 78 garázs vásárlására Az elmúlt években Szege- született, hogy 20 ezer forint den több tanácsi értékesítésé összegű rövid lejáratú személakóházak földszintjén ga- lyi hitelt ad az OTP Szegerázst építettek. Ezek közül den, csak a tanácsi értékeli osszabb ideje több etadat- sítésű lakásokkal azonos lan- A megyei párt- és ta- épületben megépült, hosszabb nácsi vezetők, valamint az ideje eladatlan 78 garázs OfP vezérigazgatójának vásárlásának megkönnyitémegbeszélésén megállapodás sére. Kallódó műsorfüzetek Megint lezajlott egy be- térő arcképein — és esetleg mutató a színházban, amire a rendező szükszava, ars nem készült el a műsorfü- poeticáján — kivül mit sem zet. Tudom, akadnak majd, közöl a szerzőről, a mű*orakikngk holmi okvetetlen- ra választott darabról, kedés szóvá tenni eme ap- azoknak pályafutásáról, a róságat, mely történetesen kor ízléséről és stflusviláolyan elemi tartozéka a gáról, egyszóval mindarról, színháznak, mint a bejárati ami tulajdonképpen nem ajtó, az öltöző vagy a ruha- látható, hallható sem a piatár. Visszatérő gond ez a he- kátokon, sem az előadásolyf teátrumban, állítólag a kon. Színes receptpapírok nyomda csak akkor vállal csupán. A fentiekből némikész terméket a premierre, képpen kiderül, mit hiányoha három héttel korábban lünk. Költséges, magamutomegkapja az anyagot — az gató „dísztárgyak" helyett átfutási Idő nem jelentékte- akár az olyan többrét hajtien, mégsem ily egyszerű a ható, eligazító röplapokat magyarázat. Nem ily egy- is, mint amit például a szaszerű, ha visszapörgetve az hadkaiak hoztak legutóbbi Idei sgezon eseményeit, fon- kisszi»\ázi felléptükön, bétáiéra vesszük: majd vala- harangozva a nagyérdeműmennyi bemutató időpont- nek, ki az a Remenyik ja heteket csúszott, azaz jól Zsigmond, és hová tehető szervezett menetrenddel tragikomédiája. a Blo»e legalább az új terminusra úrék mindenkinek tartozelkészülhettek volna a fü- nak. zetek akkor is, ha csupán Azt szokás mondani, színielőadás a ruhatárnál kezdődik. Pontosabban a kapunál, vagyis az élmény komplexitásához sok körüla premier eredeti dátumának tájékán nyomdába kerülnek a kéziratok, fotók. Föltehetően nem kerültek. őszintén szólva, bármily - • ,, B paradoxon, mégsem sajnál- ™enyre keU "da ,gye nt' a hatjuk igazán ezeket a mű- kofnseg kiszolgalasa bsszesorfüzeteket. Az elmúlt esz- . bonyolu11 f°,yanaattendők elkészült példányai ,Kar len"e a sz?,6É:dl pablí" ugyanis oly információsze- kumot olyasmiről leszoktatgények, semmitmondóak, »d>i áltgléban a szmhazhogy borsos áron egyszerű- ,ba." W a .legytuen nem érdemes vásárolni. i*^?™™1 az. e™en.v teJA küllemük ugyan válasz- Jessegétöl fosztja meg, ami tékos, esztétikus, csak éppen " sz»»hi»z' estet annak színit szereposztáson, néhány óuzszerusegeben rövidíti próbafotón, díszlet-, jelmezterven, a szereplők vissza- n. I. • I