Délmagyarország, 1977. február (67. évfolyam, 26-49. szám)

1977-02-20 / 43. szám

30 Vasárnap, 1977. február 20.' A mentőgalambok Egy dél-afrikai autóvezetőt baleset ért. A vele utazó 5 éves gyermeke lábtörést szenvedett. A kocsi használhatatlanná vált. Szerencsére éppen postagalambot szállított. A galamb hazaröpült, a galambtenyésztő felesége pedig hamarosan orvosi segítséggel jelent meg a helyszínen. Érdekes, hogy Dél-Afrikában ez a második eset, amikor postagalamb szerepelt mentőként. Egy másik esetben súlyosabb volt a baleset, a gépkocsivezető elvesztette az eszméletét, magatehetetlenné vált. A galambok kalitkája szerencsére összetört, és az egyik életben maradt galamb hazaröptHt. A galamb gyors hazaérkezése gyanút keltett, elindultak a kocsi nyomába. így találtak rá az összetört autóra és autóvezetőre. Térhatású tervezés Egy nagy létesítmény létrejöttét a rajzdokumentáció elkészítése előzi meg. E tervek elkészítése tetemes összegekbe kerül. Érthető, hogy a tervezés meggyorsítására, költségeinek csökkentésére törekszenek, ugyanakkor a tervezés biztonságát is fokozni akarják. Kellemetlen meglepetés, ha csak a kivitelezés során derül ki, hogy például a daru pályáját egy oszlop keresztezi, vagy véletlenül ugyanarra a helyre tervezték a gőzvezetéket és a nagyfeszültségű kábelt. A léptékhű modell (makett) naTapasztalatszerzés — látás nélkül A modern gyógypedagógia egyre többet igyekszik tenni a vak gyermekek tanítása, nevelése érdekében. A súlyos láláshiánnyal rendelkezők száma nagy. Az Egészségügyi Világszervezet időről időre végzett felmérése szerint Európában és Amerikában az össznépességhez viszonyítva eléri a 0,5—2 ezreléket. Akinél a normális látásnak 10 százaléknál kisebb része van csak meg, az már nem alkalmas arra, hogy például az írást és az olvasást vizuális úton sajátítsa el. Ilyenkor a tapintó olvasas, illetve a hang útján nyújtott információ kerül előtérbe. A nevelés célja a látási fogyatékos gyermekeknél ugyanaz, mint. az ép tanulóknál: legyenek munkaképes ifjak, majd felnőttek. A célt azonban sajátos pedagógiai eszközökkel kell elérni. Tény, hogy a világ a vak, illetve alig látó gyermekek számára is megismerhető. Az oktatásnak tehát tényközlő és készségfejlesztő feladatokat kell ellátnia. Feltétlen szükséges a gondolkozás kifejlesztése és olyan viszonyulás kialakítása, amely képessé teszi a látási fogyatékos tanulót saját helyzetének reális megítélésére. Mivel a látási fogyatékos gyermekek legfontosabb információszerzési lehetősége a tapintás, érdekes kísérletbe kezdett egy müncheni vadászati múzeum. A vak gyermekeknek ritkán van lehetőségük arra, hogy megérintsenek olyan állatokat, amelyeket nem tartanak a házaknál. A múzeum speciális osztályán 30 kitömött erdei állatot helyeztek el, amelyeket a vak gyermekek olyan sokáig megérinthetnek, megtapogathatnak, ameddig akarják. Így elképzelést nyerhetnek az állatok alakjáról, nagyságáról, jellegzetességeiről. Új Skodák gyon alkalmas arra, hogy a tervet kiemelve a papír síkjából a három dimenzióba, segítsen megoldani a problémákat, mielőtt azok még a valóságban megielennek. Úgyszólván képtelenség a hagyományos tervekben elbújtatott számtala.i változót úgy látni egyszerre, mint ahogy azok a makett kicsinyített valóságában szemléletesen elénk tűnnek. A makett egy pillantással átfogható áttekintést ad az egész bonyolult létesítményről, követni lehet rajta az egyes üzemrészek célszerű elhelyezesét és csoportosítását, a csővezetékek, közlekedési útvonalak legkedvezőbb nyomvonalait. Radírgumi és az egymásra hivatkozó rajzok kínos összekeresgélése nélkül két ujjal meg lehet fogni egy épületet, és odább lehet helyezni, ha a célszerűség vagy az esztétikai szempontok úgy kívánják. Az építész, a technológus, a mélyépítő, az energetikus és a közgazdász egyszerre ülhetik körbea háromdimenziós miniatürizált létesítményt, hogy megtanácskozzák annak célszerűségét. A megbeszélésről nem készül sokoldalas jegyzőkönyv, hanem a modellt nyomban korrigálják. TEREFERE A Skoda Művek Mlade Boleslav-i gyárában rövidesen lekerülnek a szalagokról a jól ismert S—100 és S—110 típusok, s továbbfejlesztett változataiknak adják át helyüket. Az új Skodacsaládnak négy tagja lesz: az S—105 S (standard) és az S—105 L (de Luxe), valamint az S— 120 L (de Luxe) és az S—120 LS (super de Luxe). A hengerek űrtartalma az S—105 változatánál 1046, az S—120-nál 1174 köbcentiméter lesz. A teljesítmények közti kisebb eltérést a kompresszió, illetve az üzemanyag oktánszámának változtatása is befolyásolta. Az S—120 LS motorja a legnagyobb teljesítményű, 58 lóerős; 96 oktános benzinből 8,6 litert fogyaszt 100 kilométeren; a 100 km/óra sebességre való felgyorsuláshoz mindössze 17 másodpercre van szüksége, a csúcssebessége pedig 150 km/óra. A „normál" — S—105 S — változat nem sokkal marad el tőle, az is könnyen eléri a 130 km/óra csúcssebességet, ha valamivel több időre is van szüksége a felgyorsuláshoz. A lengőtengelyes, csavarrugós, hidraulikus kétkörös fékrehdszerű — elöl tárcsa — hátul dobfékes — űj típusoknál a motor hátul maradt, de a hűtő előre került, így menet közben közvetlenül kap levegőt a 12,5 liter űrtartalmú, fagyálló folyadékkal töltött zárt hűtőrendszer. A 38 liter benzin befogadására alkalmas üzemanyagtartály is helyet változtatott, a hátsó ülések alá került. A négyajtós karosszéria formája alaposan megváltozott, az ötszemélyes belső tér szélesebb és kényelmesebb lett. A jól párnázott ütközőfelületek, legömbölyítések a biztonságot szolgálják, az egyharmaddal nagyobb ablakfelület pedig a jobb kilátást. — Kétségbeejtő, milyen durvák egymáshoz a gyerekek! — panaszkodik a tanítónő a szülői értekezleten. — Igaz, óra alatt is nyugtalanok, izegnek-mozognak, piszkálják egymást ceruzával, vonalzóval. Csak akkor figyelnek rám, ha emelt hangon szólok. Amit összegzésül mond a tanítónő — a legszomorúbb: mióta rájöttek, hogy ő senkit nem üt meg, még nehezebben tud rendet teremteni. Megkérdezi néha, milyen büntetést kapott egy-egy gyerek a fekete pont, az egyes, vagy a „beírás" miatt. A felelet csak látszólag változatos. „Pofonvertek." „Elfenekeltek." „Dolgozott a fakanál." Zavarában vagy szégyenében? — de a legtöbb gyerek nevet egyet hozzá. Ha máshogy nem, de fennhangon kiabálva naponta „végigverik" legtöbben a gyereket. Ez lesz, az lesz, ezt kapsz, úgy kikapsz! — szó sincs róla, hogy elengedi a füle mellett, ha mégoly sokszor hallotta is. Benne vibrál szorongásában, adalék ahhoz a nyomasztó érzéshez, hogy ót nem szeretik, talán vem is lehet szeretni. Aki meg rossz úgyis, az már sokkal rosszabb aligha lehet — gyerünk, rászolgálni a feltételezésekre. Ami eddig csak csíny volt, most előre megfontolt szándékkal elkövetett haszontalanság lesz. Idegesek otthon a szülők, mert fáradtan fognak a második műszakhoz — s a gyerek is csak lábatlankodik. Csak beszél minden butaságról, hogy mit mondott a Zsuzsa, megkarmolt a Kati — ugyan mit kényeskedik?! „Hagyjál engem ezekkel a butaságokkal, nem érek rá!" — kapja a választ. Ha már kettő van, mindenen civakodnak. A veszekedöket senki se nyugtatja, csak kiabálás lenne a fegyver? Elhallgatni lehet attól is, de lecsöndesedni aligha. Harc otthon. Küszködés az iskolában. Zsúfoltak az óvodák, az iskolák. Sok a gyerek; a folyosókon lépni se lehet, nemhogy mozognia a csikóhadnak. „Nekem ütköztél? Megrúgtál?" — durr, a pofon. Verekedés, sírás, idegeskedés — ő kezdte, ki kezdte? Tisztelet a pedagógusoknak. Nekik bírni kell akár harminc gyerekkel is, (LITLÍt TTli kettővelhárommal is alig... Túl sötét a kép? Választ kell valahogy keresni, miért lökték le Katit a hintáról, miért verte (verte, s nem is &obta!) fejbe kővel egy harmadikos az egyik kis elsőst, miért csépelik egymást az osztálytársak az iskola kapuja előtt. Amit a család elmulaszt, tiz osztályfőnöki óra sem tudja helyretenni. Aki nagy zajhoz szokott, eltompul a hallása. Nyugtalanok, izgágák — durvák egymáshoz a gyerekek. Mondjuk ki: ahogy látják otthon, a buszon, az utcán, a boltban — szóval, úton és útfélen. Sz. M. A jövő hét a múltban időjárás 21 22 Az 1900—1975 között naponta végzett szegedi meteorológiai megfigyelések feljegyzése és rendszerezése jó alkalmat ad arra, hogy összehasonlítsuk a jelenlegi napi időjárást az egykorival. s megállapítsuk, menynyiben tekinthető rendkívülinek, szélsőségesnek, ' vagy éppen az évszaknak megfelelőnek, átlaI gosnak. FEBRUÁR 23 24 25 26 27 K özéphőmérséklet Atl. maximum Átl. minimum Legmagasabb hőmérséklet Legalacsonyabb hőmérséklet 1.4 4.9 —2,1 16.1 1966 1.6 5,4 —2,2 19,5 1966 1,9 5.9 —2.2 18.2 1903 2.3 6.2 —1,6 15.2 1968 -15,5 —18,8 1929 1929 -19,8 —14.0 1901 1956 2.6 2.6 3.2 C° 6.6 6.7 1.3 C° —1,4 —1,5 —0.9 C° 15,2 15.6 17,2 C° 1927 1903 1934 -17,8 —14,6 —12,4 C° 1954 1954 1963 Új korszak Srecko Kosovel szlovén költő „Üj Korszak" című verséből idézünk. VÍZSZINTES: 1. Az idézet harmadik része. (Zárt betűk: S, E, R.) 11. Az idézet első része. (Zárt betűk: J, K.) 12. Szárító. 13. Családi ősünk. 15. Mennyi az értéke (két szó). 16. Valamely szervezetben vesz részt. 18. Legnépszerűbb szerencsejáték. 19. INE. 20. Valaminek bőségesen áramló sorozata. 23. Luxemburgi, norvég, osztrák és román gépkocsik jelzése. 24. Kopár, vízben szegény hegység. 26. A nemzetközi munkásmozgalom egyik vezéralakja. 28. Zenemű elején használatos rövidítés. 29. Kettős mássalhangzó. 30. INM. 32. Görög mitológiai alak. 33. Névelő is, mutatószó is. 34. Lettország fővárosa. 36. Juhász Ferenc verseskötetének címe. 38. Szinaja része. 40. Kisebb ivóedény, népies alakja, 41. Végigfiókos szekrény. 42. A hal petéje. 44. Budapesti patak. 46. Ismert osztrák labdarúgócsapat névbetűi. 40. Nátrium vegyjele. 49. Szóösszetételekben „kettős"-, „két"- a jelentése. 51. Nagyobb kosár. 52. Mássalhangzó fon. 53. Szög közepe. 54. Kelta pap. 57. Könyörtelen szigorúság jelképe. 59. Spanyol, norvég, román gépkocsik jelzése. 60. Máshová helvező. 63. Belgiumi város (ZELD). 64. Észak-Írország legnagyobb tava. 66. Becézett női név. 67. Irányít. 68. Munkálkodj! 70. Érdekessé, változatossá teszi. 72. Csomóz. FÜGGŐLEGES: 2. Egészen friss. 3. Duna ókori neve. 4. Rosszul néz. 5. A méh rokona. 6. Távolra. 7. Dal. 8. Szóösszetételekben nagy-, óriás-, a jelentése. 9. Béla egynemű betűi. 10. EÖL. 11. Unos-..., örökösen ismételve (+"), 14. Verne. 15. Az idézet második része. (Zárt betűk: M, O, M.) 17. Duna menti község. 21. Részvénytársaság. 22. Személyes névmás. 25. Siófok közelében levő fürdőtelep. 27. Igevégződés. 30. Hajdan fejlett műveltségű indián nép. 31. Sütemény, tészta lehet ilyen. 35. ... land, díszítésre használatos füzér. 36. A légiposta idegen nevének egyik része. 37. Tisztít. 39. Női 'név. 43. Féldrágakő. 45. Alig olvashatóan ír. 47. Famegmunkáló gép. 50. Erre a helyre szállít 52. Helyhatározó rag. 55. Uralkodik régies irodalmi formája. 56. Rangjelző. 57. Fordítva véd. 58. Gömbölyded. 61. ... da, fürtös virágú növény. 62. b! 65. Részben guggol! 67. Tudniillik. 69. Szó vége. 71. Mutatószó, ford. BEKÜLDENDŐ: a vízszintes 11., függőleges 15. és vízszintes 1. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉSEK — NYERTESEK A két héttel ezelőtt megjelent rejtvény helyes megfejtése: Parttól partig vastagon Befagyott a Balaton Jégen pengő harsanás Kanyarog a rianás. A megfejtők közül sorsolással nyertek és személyesen vehetnek at vásárlási utalványt a szegedi Móra Ferenc Könyvesboltban (Kárász utca), ahol azonnal vásárolhatnak is érte: Kakuszl Zoltánná, Szeged, Odessza 212., Vigfalvi Zoltánné, Szeged, Tarján 610., Bódi Kálmán, Szeged, Csaba utca 20., Tibai József, Szeged, Széchenyi tér 7„ Bernátsky Béla, Szeged, Pacsirta utca 3/A. A megfejtéseket postai levelezőlapon kérjük beküldeni. Beküldési határidő a megjelenéstől számíto't hat nap. Címünk: 6740 Szeged, Tanácsköztársaság útja 10.