Délmagyarország, 1976. december (66. évfolyam, 284-309. szám)

1976-12-01 / 284. szám

Szerda, 1976. december 1. S gondokkal A Csongrád megyei Továbbképzési és Módszertani Intézet szervezésében, a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola szegedi tagozata tanárainak irányításával ismét megkezdődött az a tanfolyam, amely a zeneiskolai tanárok továbbképzését célozza. A két évre tervezett továbbtanulási forma előadásait egy-, illetve kéthórtaponként tartják meg, Bács-Kiskun, Békés és Csongrád megye zenetanárainak. A zeneiskolai tanárok továbbképzőjét jogos Igények hozták létre. A tanfolyam segíteni kíván — főként a képesítés nélkülieknek — a legalapvetőbb metodikai és didaktikai kérdések elsajátításában. Űj ismereteket kíván nyújtani — a képesítetteknek is — a klasszikus művek feldolgozása mellett a kortárs zene főként gyermekek számára írott darabjainak tanítási, előadási problémáinak megvitatásával. S a többi között további aktív hangszerjátékra szeretnék serkenteni a résztvevőket a tanfolyam tanáraL A gyakorlat ugyanis azt mutatja, hogy a tanárok jelentős része a diploma megszerzése után megelégBzik a vi_ szonylag gyorsan elsajátítható rutinmunkával, lemond önmaga állandó továbbfejlesztéséről, az aktív hangszerjáték öröméről, illetve a pódiumon való megjelenésről. Ha sikerülne ezen a helyzeten változtatni, máris jelentős eredményt mondhatna magáénak a tanfolyam oktatógárdája. A zenetanárok számára létrehozott továbbképző — a zenél pálya természetéből következően — sajátos aktivitást kíván a hallgatóktól. A hangszeres és kamarazene órákon mindenki megszólaltatja az önállóan választott műveket. E gyakorlati elfoglaltság mellett zenepedagógiai, zeneesztétikai és zenetörténeti előadá. sokat is hallgathak. A tanulás feltételei adottak, a munka menete azonban mégsem mondható teljesen zavartal&hnak. A jelentkezők egy része távolmaradt az órákról. Elképzelhető volna, hogy a jelentkezők nem kapták kézhez az előadások időpontját tartalmazó íveket, talán „személyes" intéznivaló akadt aZ adott Időpontban, vagy az „Illetékesek" nem tartanák szükségesnek, hogy intézetük tanárai bővítsék ismereteiket? Mint lehetőség, valamennyi felsorolt ok előfordulhat, de aligha képzelhető él, hogy általánosan is jellemző lenne. A távolmaradás okát abban célszerű keresni, hogy még mindig nem vált uralkodóvá: a vállalt feladat teljesítése akkor is kötelező —- sőt, akkor elsősorban —, ha annak elmulasztása nem jár semmiféle „retorzióval". Nyilvánvaló ugyanis, hogy a zeneiskolai tanárok továbbképző tanfolyamaira most éppúgy, mint a későbbiekben szükség van, illetve Mezőgazdasági tanulmányi kiránduláson A József Attila Tudományegyetem 5. éves szakbiőlógüs és biológia-kémia tanárszakos hallgatói novemberben háromnapos tanulmányi kiránduláson vettühk részt. Célunk az volt, hogy ötéves elméleti tanulmányaink befejezésé előtt közelebb kerüljühk a gyakorlati élethez, megismerkedjünk a téeszek és állami gazdaságok munkájával, s ezek utján népgazdaságunk feladataival, hisz egy év múlva mi is tanulókból tanárokká, kutatókká, dolgozókká lépünk elő. Azt is akartuk, hogy mi, holnapi értélmiségiek a jelent s a jövőt formáló embereket közelebbről is megismerjük. Az első nap Kápolnásnyéken a téeszirodában vártak bennünket. A főagronőrftus felkészülten ismertette miként alakult ki az elmúlt években 4 falu összevonásából nagy, modern gazdaságuk, hogyan keresnek a téesz tagjai. Délután az »új panoráma úton felmentünk a Velencei hegységben található gránitömléshez. Tatán a régi vízimalomból átalakított Malom Szállóban töltöttük kirándulásunk két éjszakáját. A második nap jelentette utunk fénypontját, a Bábolnai Állami Gazdaságot, ahová nagy érdeklődéssel menNagy tétedben takarmánybúza © ! a a é megegyezés szerinti áron. AFESZ Szatymu, telefon: 3. tűnk. Hatalmas Rába—Steiger traktorok szántották be a betakarított kukorica szárát, ahogy Bábolna félé közeledtünk. Később megtudtuk, hogy e rendkívül modern mezőgazdasági üzemben 15 év óta nagyüzemi módon és rendszerbén termelik a kukoricát, igen magasak a hozamok. E jól vezetett gazdaság 40 mérnökének tervel alapján a saját üzemegységükben gyártott takarmányszárftók maradtak el mellettünk, mikor autóbuszunkkal bejártuk a 60 kilométernyi, gazdasághoz tartozó út egy részét. Láttuk a híres Broyler csirkéket is, melyekből 270 milliót keltetnek évente (hazánk szárnyasállománya 30 millió). Csirkékkel és cslrkegyárakkal Közel-Kelettől Nyugat-Európáig „beszórják" a Világot. Színes filmen mutatták be a korszerű hússertés „gyárat", a bárány „termelést", de megnéztük a pompás arab és angol telivéreket is. Nagy hatást gyakorolt ránk a találkozás Burger Róberttal, a gazdaság igazgatójával. Másfél órán keresztül hallgattuk tájékoztatóját. Személyisége, szakma- és emberszeretete, Vezetési stílusa lebilincselt bennünket. A gazdaság eredményeivel, életvitelével példát ad. Jól lehet ott élni, dolgozni, alkotni! Tanulmányutunk harmadik napjón a veszprémi egyetem életével, oktatástechnikájával ismerkedtünk meg. A hallgatók életéről készült film is fölkeltette érdeklődésünket. Jó, hogy Ilyen utak biztosításával esvetemünk vezetése népgazdaságunk gyakorlati é'etére is nyitogatja szemünket. Végh Ágnes, a JATE V. éves biológus hallgatója tesz. A tanfolyam életre hívása nemcsak egyéni szükségleteket kíván kielégíteni Léte elválaszthatatlan bizonyos társadalmi szükségességtől. Koruhk egyre növekvő ififormációhalmazában csak a művelődési folytonosság nyújthat biztos támpontokat. A ma emberének tiyehfajta közelítése kell, hogy megmutatkozzon a tanári — így a zenetanári — tevékenység jellegzetesen kettős arciüatában is; aki nemcsak önmaga művelője, hanem egy felnövekvő új generáció szellemi irányítója, nevelője. Aki tart ári hivatásának jelentőségét mélyen átérzi, bizonyára rádöbben íelelősségének súlyára is. A Zefiéi továbbképzők létének fontosságában benne rejlik a zeneiskolák egyik fő feladata, melynek megvalósítása a társadalom számára. ts értéket jelent. A zenetanár a hattgszeres és vokális ismeretanyag tanítása mellett jelentős Szerepet Vállal a gyermek esztétikai ítéletének helyes kialakításában. Már az első foglalkozósokon bevezeti növendékét az ügynevezett „zenei szép" világába. A zeneiskolában tanuló diákok jelentős része nem választja élete hivatásául a zenei pályát. A zene szeretetét, a hangversenyek iránti érdeklődését azonban többnyire megőrzi. Ha enrtek kialakítását sikerül elérnie a zeneiskolák tanárainak, akkor joggal állíthatjuk, hogy tevékenységükkel a közművelődésnek is aktív „propagátorai" lesznek. A zenetanárt teendők szerteágazó szálait csak vázlatosan soroltam föL Vázlatosan, de amelyből kitűnhetett, hógy a sokyétű munka növekvő igényeit egyre magasabb színvonalon kell ellátni. E színvonal emeléséhez mindenképpen hatékony útmutatót nyújt a Li6zt Ferenc Zeneművészeti Főiskola szegedi tagozata tanárainak kollektívája. Lehetőségeink tehát adottak. Most már csak arra kell ügyelnünk, hogy a felkínált lehetőséggel élni is tudjunk. Kerek FerénC Ösztönzés—jó példával Szocialista brigádvezotolc tanácskozása a gumigyárban riaknak, hogy a tőkés piacra 27 ezer méter, úgynevezett mélyfúrótömlőt szerettek volna küldeni, s mindebből csak 5 ezer méternyit sikerült eljuttatniuk. Nem adták fel a reményt, év közben sikerült átáUniuk, többször átszervezték a gyártást, s ez a termelésben nem okozott törést. (A tavalyi eredményhez képest, így is 15 százalékos a növekedés) Nem tévesztették szem elől gére csak 1 millió 315 ezer az exportkötelézettségek telVéleményüserére jöttek össze tegnap, kedden délután a szegedi gumigyár szocialista brigádjainak vezetői az ü2em kultúrtermében. Mikes Sándor, a gyár igazgatója ismertette az eddig elért eredményeket és a jövőbeni tennivalókat. Az idén 1 milíió 560 ezer fbriht körüli bevételre számítottak, s úgy tűnik, nem válik valóra az elképzelésük, mert várhatóan ez az összeg év véforint lesz. S ez mintegy 85 százalékos tervteljesítésnek felel meg. Több tényező közrejátszott abban, hogy nem mondható teljesnek a siker. Nem volt mindig alapanyag, néha kevésnek bizonyult a munkaérő, s kicsit eltúlozták a számokat is a tervezéskor. Nem a valós helyzetet vették alapul, s a világpiacon beállt változások miatt a külföldi megrendelők se sürögtek-forogtak a gyár UdVatáh, így néhány kiemelt termékből nem sikerült a tervben előiráttyzott mennyiséget készíteni. A legjobban az fáj a gumlgyájesítését, s ebből kivették részüket a szocialista brigádok is. Szerepüket, jelentőségüket többször hangsúlyozta beszámolójában az igazgató. Külön kiemelte a villamosüzem kollektíváját, a Puskás Tivadar szocialista brigádot, amelynek a munkája nemcsak az üzemben, hanem Szeged városában is ismert. A tíz éve alakult közösséget példaként állította a többi Brigád elé. önzetlen segítőkészségüket, az emberekért, gyermekekért vállalt felelősségüket. Ugyanis ez a kollektíva iskoláknak, óvodáknak nyújtott segítséget úgy, hogy egy pillanatra sem feledkezett meg az üzembeni tennivalókról, a kulesgépék, műszerek üzemállapotának ellenőrzéséről, s az előforduló hibák gyors kijavításáról. Jó példaként állnak a dolgozók előtt a József Attila, a Bánki Donát, a Ságvári Endre és a Munkásőr Szötialista brigádok Is. Mindezek mellett akad bőven megoldásra váró feladat a szegedi gumigyár szocialista közösségei számára, s ezt nem Is takargatták a tegnapi összejövetelen. A már összeforrt kollektíváknak jut az a megtisztelő feladat, hogy példát mutatva ösztönözzék a többleket is, hogy a mai kor követeimé, nyel szerint éljenek és doL gozzanak. Ezeket a szempontokat figyelembe véve választották meg a küldötteket a vállalati és az ágazati brigádvezetők tanácskozására, amelyet a közeljövőben tartanak' Budapesten. Beszélgetés Ábrahám Ambrussal Igen tiszteletreméltó kez- sóként — a Royal Soclety kutatója, ez ma már tobb deményezése a József Attila aranykönyvébe... mint életrajz, talán inkább Tudományegyetem „Collegi- Több mint 50 alkotófnun- kultúrtörténet. Tanulmáüm Politechnikutti"-ának, kával eltöltött esztendő van nyain, könyvein tanárok, hogy „Beszélgetés egyéte- mögötte. E szám már önma- biológus-kutatók, orvosok, münk nagy öregeivel" cím- gában is tiszteletet követel, gyógyszerészek nevelkedtek, mel sorozatot indított. Ezalatt körök, korszakok, És nevelkednek most is, legHétfőn ennek keretében emberöltők múltak el. de feljebb hiányolhatják lelátták vendégül a biológus- egy valami megmaradt: nyűgöző előadásalt, szakdiákok a Hermán Ottó Kol- rendkívüli munkakedv, ki- nyelvi ismeretét, szemléletes tartás és hit a „szerkezet és ábráit, rajzelit. A világon funkció" agységében. egyedülálló Idegszövet tani A mai diáktól, egyetemls- gyűjteménye, tudományos tától, az összkomfortos kol- dolgozatai, könyvéi viszont légiumi körülményektől minden érdeklődő réndelfcegél, kiváló előadókészséggel szinte sejtelmes távolságban zésére állnak, sőt újabb beszélt életútjáról, munkás- van az a gyermekkor, amely példányokkal gyarapodnak, sága egyes állomásairól. El- még a múlt század végétől A diákok kérdésére —, mondta, hogyan lett csilla- datálódik. Hogy hogyan lett hogy mi a legkedvesebb gászáti érdeklődésű egyetemi a 16 gyermekes csalából időtöltése, van-e hobbija — hallgatóból néurohlsztológus, származó kisdiákból az ak- egyszerűen felelt: „Hobbim és miként írta be nevét — kori szűkös körülmények a mikroszkóp és a zéne. Küa magyar tudósók közül el- között az állattan világhírű lönösen kedvelem a dalokat, népdalokat, emlékszem viszlégium társalgójában dr. Ábrahám Ambrus akadémikus, Kossuth-díjas egyetemi tanárt. A 83 éves professzor a tőié megszokott frisseségaz iskolák és a gyermekvédelem Az oktatási intézmények feladatai ~A szegedi járás általános iskoláiban tevékenykedő gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök munkaközösségének rendeztek konzultációs továbbképzést tegnap, kedden délután á járási hivatalban. Szénási Lászlónak, a Gyermekés Ifjúságvédő Intézet igazgatójának előadását hallgatták meg, amelyben a családjogi törvény gyermek- és ifjúságvédelmi Vonatkozásairól, új gyámügyi rendelkezésekről tájékoztatta a résztvevőket, és beszámolt az eddigi végrehajtási tapasztalatokról. óv6-véd6 Intézkedések kérésétől az tartja vissza az intézményvezetőket, hogy tartanak a garázda szülőktől, az iskolai munkát zavaró következményektől; annak ellenére, hogy az ifjúságvédő intézet a megyei művelődésügyi osztály határozata szerint a bejelentés után A viszonylag új (1974-es), hogy megfelelő nevelésüket 72 órán be.!ül köteles segít egységes gyermekvédelmi biztosítsák. így például egy- seSpt nyújtani, hivatásos rendszert kialakító, rendkí- szeri nevelési segélyeket fo- Partfogok jarnak el az egyes vül széles társadalmi tevé- lyósííhatnak a gyerekeknek, ügyekben. A tapasztalatok kenységet megkívánó rendel- ez a segély nem azonos a SEefln* az iskolaigazgatók kezés a tanácsok szakigaz- különböző diákszociális jut- fle§ körültekintően je. gatást szervei mellett az tatásokkal. Óvó-védő intéz- lol'k,_fi, a. permek- es ifjúoktatási intézményeket állí- kedéseket foganatosíthatnak, sagvedelmi felelőseket, akik toüa a gyermek- és ifjúság- szintén iskolák kérésére, a egyelőre semmilyen kedvezvédelem középpontjába. A gyámhatóságok. Rendszeres '."enyt nem kapnak munkánatósági jogkörrel nem ren- nevelési segélyt is kaphat- 'uk lobb ellátásához. Nem delkező gyermek- és ifjúság- r.sk a gyerekek, ha a család aj0kultak ki rendszeres munvédelmi intézet a két szerv rossz körülmények között él, kakapcsolatok az Iskolák és munkájának sokoldalú segí- de ebben a szülők vétlenek. „ tanácsi szakigazgatási szertésére hivatott. Az állami Természetesen, intézeti el- között sem gondozás mellett létrehozták helyezést továbbra is blzto- ' az állami gondoskodás rend- sítunak a családban vészé. At értekezleten részt vevő szerét, amelynek szűken lyeztetett fiatalkorúaknak. iskolai gyermek- és ifjúság vett gyermekvédelmi vonat- Az „iskolaközpontú" rend- védelmi felelősök feladatai kozásal is a korábbiaknál na- szer megfelelő működését a között a legfontosabb ezek gyobb munkát és felelősséget tapasztalatok szerint egyelő- , . T , ' rónak az iskolákra. A ren- re gátolja, hogy oz oktatási "ek a gofldokHa.t a megszün. delet számos lehetőséget ad intézmények mindeddig nem -élése. A konkrét iskol; arra hogy az állami gbndo. fordítottak kellő figyelmet gyermekvédelmi munka né záson kívüli eszközökkel, is- gyermekvédelmi feladataikra, kai nem működhet a terve kolai javaslatra, segítsenek a A megyében például az eddi- .. . .. .' . . rászoruló gyermekek legkü- gi öt alkalommal kért rend- eu natasos ag?al ^ ered lönbözőbb problémáin — szeres segélyeket csak k m-nnyel az egységes gyei mindenkor annak érdekében, esetben kérték iskolák. Az mekvédelmi rendszer. szamenőleg valahányra, ismerem mindegyik szövegét, tudom, hogy hol hallottam és kitől... Amikor a pesti egyetemen tanítottam, a szerdai napok különösen nagy élményt jelentettek számomra: ekkor voltak a hisztológia-gyakorlatok és erre az estére szólt az operabérletem". A tanár, a professzor száméra talán legfontosabbak a diákok, a hallgatóság. A csillogó szemek, a nyitott fülek: a „receptorok", amelyek felfogják, megértik, elraktározzák a tudományos ismereteket, eredményeket, hogy adott esetben újra felidézzék, felhasználják és továbbfejlesszék azt. — Ábrahám professzor ma is dolgozik, de hiányoznak számára az előadások, a kollégák, az ifjúság. Ma is azt vallja: „aki az ifjúság között él. az lelkileg is mindig fiatal marad". Végül egyik volt diákja — akinek édesanyja is Ábrahám-tanítvány volt — hivatkozva 1972-es tv-riportjára (Sokszemközt tudósokkal — sorozat), felajánlotta, -hogy régi nagy vágyát teljesíti, tudniillik, hogy felveszi kocsijára és elviszi szülőfalujába, Tusnádra, tenyerével az asztal fölé mutatott: „ .,. Ekkora halom levelet kaptam azoktól, akik erre vállalkoznának, de valahogy még mindig volt ennél is fontosabb..." 4 Ábrahám Ambrus november 20-án múlt 83 éves. Fgészsóges. Kívánunk neki békés alkotóévéket. ' P. A.