Délmagyarország, 1973. június (63. évfolyam, 126-151. szám)

1973-06-07 / 131. szám

CSÜTÖRTÖK, IMS. JŰNIÜB L Egy év mérlege Az oktatáspolitikai határozat első eredményei Szegeden Egy évvel ezelőtt, 1972. nulók túlterhelésének csök- bodik a tanév, ez idő alatt a Júniusában tárgyalt az kentése érdekében? szaktanárok foglalkoznak veMSZMP Központi Bizottsága — A túlterhelés csökken- luk. A Központi Bizottság a magyar közoktatás helyze- tése egyelőre még csak elv, határozata kiemeli a matetéről. Az ott hozott határozat ebben a tanévben nem vol- matika tanítás reformjának nemcsak felmérte az állami tak kidolgozott módszerek, szükségességét. Ennek Jegyéoktatás mai helyzetét, de Nem beszélhetünk konkrét ben szerveztük meg a Szehosszú távra megszabta a előrelépésről. bér vannak gedi Tanárképző Főiskola feladatokat. Már a határozat eredmények. matematika tanszékén a tamegjelenésekor bizonyos — Szeretnék hallani a vá- nítók felkészítését a kompvolt, hogy mérföldkövet je rosban folyó pedagógiai ki- lex matematika tanítására, lent a magyar iskolaügy tör- serietekről. — Központi feladat a fiténetében. Egy év nem hosz- — Három általános iskolá- zikai dolgozók gyermekeinek szú idő, különösen nem egy ban, a Mező Imre, a Zrínyi pedagógiai és szociális segiilyen nagyjelentőségű ha- és a Rózsa Ferenc iskolában tése. Milyen eredmények tározat történetében, amikor bevezettük az egésznapos születtek Szegeden? a feladatok hosszú távúak osztályt, mely az ismeret- — A szakkörök a tehetés nagyon differenciáltak, nyújtás, az önálló munka, a séggondozás apró műhelyeiEgy tanítási év mégis ele- feladatmegoldás, pihenés, já- vé váltak, melynek tagjai gendő arra, hogy képet ad- ték olyan kombinációjára között sok a munkásszármajon a fogadtatásról, az in- épült, melynek eredménye- zású tanuló. Nem végleges dulásról, megjelölje azokat a ként u gyerekek az iskolá- adatok szerint az elkövetkecsapásokat, melyek a holna- ban elvégeznek minden fel- zendő tanévre a középlskolápi utakat jelentik. A tanítási adatot, otthoni munkára, ta- ba felvett tanulók között 56,9 év végéhez közeledve Sze- nulásra nincs szükség, fel- százalék fizikai dolgozók ged megyei város tanácsá- szerelésüket egész héten ha- tehetseges gyermeke, bár a nak végrehajtó bizottsága is za sem viszik. Ez a kísérlet gimnázium és szakközépiskomegtárgyalta az elmúlt okta- nagyon népszerű forma, la közötti megoszlása még tási év eredményeit, a hatá- szorgalmazzuk más iskolák- mindig egészségtelen. Egész rozat fogadtatását, elemezte ban is. Négy általános isko- évben folytak kózépiskoláinka közvetlen feladatok helyt Iában vezettük be a tan- ban a felsőfokú tanulmábeindulását. Arra kértük tárgycsoportos oktatást, a nyokra előkészítő tanfolyaKovács Józsefet, a városi harmadik-negyedik osztály- mok. Matematikáról 23 csotanács vb. művelődési osztá- ban folyó munka színvona- portban 295 tanuló, fizikályának vezetőjét, hogy érté- Iának emelése érdekében. Az bol 21 csoportban 484 tanuló kelje az elmúlt évi eredmé- egy-egy osztályban tanító vett részt az előkészítőkön. A nyeket, tájékoztasson a ha- két-két pedagógus között JATE által szervezett téli tározat végrehajtásával kap- megoszlanak a tantárgyak, bentlakásos tanfolyamon csolatos tennivalókról prob- csak néhányat tanítanak, Szegedről 14-en, a nyáron lámákról, és a további fel- amelyben jobban el tudnak megrendezésre kerülő tanfoadaiokról. mélyedni, módszereiket job- lyamokon 56 tanuló vesz — Több területen megkez- ban tudják tökéletesíteni, részt. A Szeged megyei vádödött ebben a tanévben a Négy éve Szegeden kísérlet- rosi tanács végrehajtó bihatározat megvalósítása. Mi- ként vezettük be a pótló zottsága által alapított diáklyen eredményeket értek el foglalkozások az óvodai nevelésben? Iskolában még nem láttam ilyen szobát, illetve tantermet. A szóhasználat véletlen is, nem is, hiszen a modern gyerekíróasztalok, a falak ötletes, esztétikus díszítése, és főképpen a szőnyeggel borított játéksarok kellemes gyerekszobává varázsolja a termet. Egyedül a tábla és a katedra emlékeztet: iskolában vagyunk. Magyarországon, Karcagon, valamint két szegedi általános A Móra Iskolában DuhajI Jé zsefné vezeti a kísérleti, kedvű gyerekek úgynevezett C típusú osz- asztalok mellett, tályt. Huszonegy normál fej- űrhajót, fákat lettségű gyérnek mellett mozaiklap, színes ceruza, baHitetlenkedem. Kedves, élénk, jóülnek az Mozdonyt, „építenek". öten tanulnak Itt, különle- baágy a kezük ügyében. Aki ges órarend, módszerek és elkészült, boldogan felugrik, követelmények szerint. odaszalad a tanító nénihez, - Az első félévben 20 Sz<?mjas szemmel várÍa a di' perces foglalkozásokat tariskolában, a Mórában és a rendszerét, szociális alapokból az 1972— ! Dugonicsban kt'méló rendszemely ma már országszerte 73-as tanévben 142 általános j rű kísérleti oktatás folyik — : elterjedt és általános. Lénye- iskolai és 110 középiskolai •, első osztályokban -- Az 1872—73-as óvodai ^ a ^^ végén bQ_ tanuló részesült, valameny-1 tanevre 3 ezer 641 férőhely- ^ áUÓ tenulók nem kap- nyien fizikai dolgozók gyér-,1 ÜLi^f" nak osztályzatot. Számukra mekei. tizenegy nappal meghosszab- T. L. tünk fel, mégis 418 felvételi kérelmet el kellett utasítani. A negyedik ötéves terv időszakában összesen 700 óvodai férőhely valósul meg Szegeden. A következő tanevben szeretnénk beindítani a Toldi utcában felújítás alatt álló 150 férőhelyes óvodát, s több helyen tervezünk csoport bővítést. Sajnos, ezek a fejlesztések csak némileg enyhítenek a gondokon. Tarján városrészben az épülő n-es számú általános iskolában két tantermet az újabb óvodai célokra veszünk igénybe. Problémát jelent a képesített óvónők hiánya is. A tartalmi munka színvonala emelkedett, az új nevelési program természetesebb, oldottabb, kötetlenebb tevékenységet biztosít a gyerekek számára. — A Központi Bizottság határozata súlyos gondként kezeli az általános iskolák első osztályaiban bekövetkező bukásokat. Mit tettek Szegeden a probléma enyhítéséért? — Szegeden az országos átlagnál kedvezőbb a helyzet, az elmúlt tanév végén az első osztályosoknak 4,7 százaléka zárta eredménytelenül a tanévet. Ebben közrejátszott az iskolaérettség helytelen megállapítása. Ezért szabályoztuk — többlépcsős rendszerben — az első osztályba kerülő gyerekek iskolaérettségi vizsgálatát, közösen az egészségügyi osztállyal. Bekapcsolódtunk abba az országos kísérletbe tíz első osztállyal, melynek lényege, hogy az első és má sodik osztályt egy ciklusnak tekinti, tehát az elsőből a második osztályba tanulmányi eredménytől függetlenül lépnek a tanulók. Ugyancsak a tanévvesztesek számának csökkentése érdekében szerveztük meg a Dugonics iskolában húsz gyerekkel a „kímélő osztályt". Sajnos szülők nehezen értik meg. hogy a testileg gyenge, pszichikus fejlődésben valami lyen okból elmaradt tanulók érdekében szü'otett ez a kísérleti csoport, s a tanulók nem „gyógypedagógiai alanyok". Azt is el kell monda. ni, hogy az egyéves tapaszta. latok nagyon biztatóak. —ré mt lehetett Í61WM A könyvhét eseményei A CÉL Az általános iskolai oktatás egyik fő gondja veit az utóbbi években, hogy naléphetett a másodikba, meg bukott. Számtalan egyéb ok mellett szerepet játszott ebA szegedi könyvutca nem re megjelent Beszélgetés a fogyott ki a meglepetések- zenélő Pest-Budáról című bői. Tegnap, szerdán új pa- kiadványt. Utána dedikálta vilonnal gazdagodott a könyveit Ugyancsak tegnap könyvutca. Óriási barna Já- zajlott le a sok általános istékmackó csalogatja a leg- kolás gyereket megmozgató fiatalabbakat a Mici-Mackó aszfaltrajzoló verseny a pavilonhoz, ahol gyermek- Klauzál téren. A könyvélmé- | állapították. Kímélő osztókönyveket és ifjúsági regé- nyeiket legsikeresebben j lyokba a testi vagy pszichinyeket kínálnak. A Móra megjelenítő gyerekek könyvKönyvesbolt elótt is újdon- jutalomban részesültek, sággal találkozhatunk. A Holnap, pénteken este 7 csületasztal mellett nincs el- órakor, a November 7. Műárusító. A diákkönyvtár kö- velődési Központban kerül teteit, egyéb közkedvelt, ke- sor az ünnepi könyvhét utolresett kiadványokat talál- só szegedi eseményére. Irodalmi estet rendeznek Mánhatnak ott az érdeklődők. A könyvek árát az asztalnál elhelyezett perselybe kell dobni. A könyvheti rendezvénysorozat tegnapi vendége Keszí Imre volt. Délután 6 órakor a Bartók Béla Művelődési Központ zeneszobájában tartott zenével és vetített képekkel illusztrált előadást. és bemutatta új zenei tárgyú könyvét, a könyvhét- ház tagja. dy Iván, József Attila-díjas író és Tornai József József Attila-díjas költő részvételével. Az irodalmi esten, melyet Paál István, a Szegedi Egyetemi Színpad főrendezője szerkesztett, közreműködik Margittay Agi Jászaidíjas, a József Attila Színház tagja és Végvári Tamás Jászai-díjas, a Tháüa Szín— Év vége eredmény? kai fejlődésben elmaradt gyerekek kerültek. Nem gyógypedagógiai alanyok, nem szorulnak kisegítő iskolára, de a „normál" első osztályókban ők lennének a leA Ifiméin riKytjílv Keszsegettei, juvure leti más lesznek. van. Mi Á Csínom Palkó Göcsejben A zalaegerszegi göcseji falumúzeum a következő hetekben nemcsak a kirándulókat. a népraizkedvelőket fogadja, hanem utcáit, épületeit filmforgató stábok népesítik be. Június 25én kezdődnek a Csínom Palkó című film egyes részleteinek felvételei a göcseji falumúzeum területén. cséretet. Aztán melegen, hátünk, a gyerekek mindig fél .hozzabújik12-ig vannak iskolában A ®a'a?ne 12 a pro gyereke foglalkozásokat rengeteg já- ^nk01^^^88?^;, ^"L' tékos elem szövi át. valamint Ti*"*' hogy , hihetetlennek olyan alkotó jellegű tevé- történ t * kenységek, amelyek hatéko- • nyan fejlesztik az értelmi A tábla képe: A cica rierőket, az érzelmeket, a kép- pót eszik: süt, szépen, nap. zeletet, sőt a mozgást is. A A saláta, retek, szivacs különböző „cselekvések tanu. hagyma ... _ lásának", a manipulációnak A , , ... gyon~*sok*eiső~06ztáíyós nem rendkívül nagy szerepe van. * fu2etuk "lé . Az „órák" előtt, de közben J a lrnak is, előre megtervezett időben — Tudja, milyen nagy do— és módon testmozgást vé- ,og „elrendezni" ami a tábben"az Is hogy "a gyerekek géznek, a mozgáskoordiná- !ai? van? A gondolkodást közötti nagy indulási szint- "ó, az egészség fejlesztése feladatokat is. négy különbségek az első osztá- érdekeben. Ezenkívül heti «'jetelevel, mar nagyon lyokban nem egyenlítődtek "egy alkalommal van testne- szepen megoldja mindenki, ki, sót, fokozódtak. Ilyen velési óra. Az érzelmi élet "gy látom, tizenegyen mekülönbségek ugyanakkor gazdagodását főként az úgy- nemek normál osztályba nemcsak az iskolaérett, ha- nevezett képzőművészét! fog- i°Y?re', «°2ulük három gyennem a kisegítő iskolába irá- lalkozások és a „nevelofog- eebb, kulon törődést igenyel. nyitott, iskolaéretlen gyere- lalkozások", ezen belül az Egy marad Sajnos, nem kek között is vannak. A állandóan változó, differen- mindig csak egy év az elmostam kísérlet indulásakor ciáltan felhasznált módsze- maradas. az eddigieknél sokkal körül- rek és eljárások biztosítják. Az írás utón babaelnevetekintőbb vizsgálatok előzték Szinte észrevetlenul tanul- zés következik Aztán ki-ki meg a tanulók „beiskolázá- nak meg olvasnúA gyerekek mesét mond saját babájáról sát", amelyek során a fej- mindig ugyanabban a tante- majd énekkel elaltatják lettségi különbségeket meg- rémben vannak, délután nap- őket. Olvasás, megbeszélés a rtff+í- köziben. képek alapján, aztán mehetaz nek a nyusziházba. Ez a gyerekparadicsom nem más, . .., , . mint az a bizonyos játéksa ~ Az osztály ban nem lesz rok a szőnyeggel, amin ülve, bukás. Az ot gyerek eUaja- állva, sőt, hason fekve olyan titotta az első osztólyban jókat lehet játszani bes^él_ megkövetelt ismereteket, getni, figyelni a tanító néni maradók. A kímélő osztály keszsegeket jovwe a kiser- arcát) mozdulatait, létrehozásával tehát olyan második osztály tanulói kísérlet indult, amelynek lennek. kell kiüT,n rnóu f u"Cm célja: megakadályozni, hogy Nézem a gyerekeket. Se- fet hasznú fonte^áeát a testi, szellemi fejlődésben hogysem tudom kiválasztani az e£ő év" ten.S .i. I különböző okokból (koraszü- a 26 közül az ötöt. „Pedig eredményességéisem KPI lés. rossz családi környezet, hogyan kezdtük..." - só- viszonta két tanárnő' ál betegségek stb.) visszama- hajt a tanárnő. Szinte ugyan- te?ZnlSt Ny lvánva^n radt gyerekek mar az első ezeket a szavakat hallom több és nehezebh a feteria osztólyban megbukjanak, vissza Becsky Balázsnétól, tuk a kfS osztátebln azaz, lehetővé tenni, hogy ^ a Dugonics iskolában Megtervezik, kidolgozzák a egy-ket ev utón a tantervi vezeti a kísérleti osztályt, 12 foglalkozások rendjét, módgyereket készít fel arra, fere1it- . Folyamatosan meg- , -,„ . figyelesi naplót vezetnek, tahogy ősszel „normál" maso- _ , , , ... . .. . . .. pasztalataikrol osszegezo jedik osztólyban tanulhassa- , 1 nak lenteseket írnak. A gyerekek között pedig fokozottabb — Ez a kisfiú például nem igénybevételt jelent az állantudott járni a lépcsőn — mu- dó külonös figyelem, a gyetat egy kövér, guruló gye- rekhez szabott hang és bárekre. — Hónapokig tartott, násmód következetes megamíg megtanulta. Sokan el- tartósa. Külön gond a szütévedtek az iskolában. A i6kkei való kapcsolattartás, tójékozódóképességük —ami- akik bizony nehezen értik, vei az elsősök általában ter- vagy félreértik, mi is folyik mészetes adottságként már itt tulajdonképpen. Pedig rendelkeznek — rendkívül egyszerű: kísérleti oktatás, gyenge volt, itt kellett kiala- ameiy segít nekik, de elsökítani, fejleszteni. Nem be- sorban gyerekeiknek. Minszéltek. Visszahúzódók, fé- denki köszönete jár érte, lénkek, morcosak, gátlásosak azoknak, akik életre hívták, voltak, nagyon nehezen vál- és azoknak, akik megvalósfttozott a hozzám való „ellen- ják. séges" viszonyuk. 8- Elkövet élmény ek szerinti oktatásban vegyenek részt. Új köntösben a Lánchíd A várhegyi Alagút fel- tették, az állványerdSt elújítósának munkálatai be- bontották, a díszkivilágító fejezéshez közelednek. Az berendezéseket felszerelték. Országos Szakipari Vállalat Az útépítők most az Alagdolgozóinak az Alagút bol- út utcát aszfaltozzák. Ezt tozatából már csak mintegy követóen szintén aszfalttal 500 négyzetméternyi felüle- borítják az alagút több mint tet kell borítással ellátniuk; 3000 négyzetméternyi útezzel a munkával a héten és járdafelületét, majd a végeznek. Lánchíd útpályáját. Ezzel A Lánchíd felújítása egyidejűleg rendbehozzék a ugyancsak elkészült. A ha- Clark Ádám tér útburkolaíolmoc I-Mrlnrirtwlriimul «( 1 —C gZA IHITTIWB mCmZeTTCe®eiieC 1CTOG- t8T 16.