Délmagyarország, 1972. január (62. évfolyam, 1-25. szám)

1972-01-06 / 4. szám

a CSt»TÖRTÖK, 1972. JANUÁR 13. Lámpakarnevál Somogyi Károlyné felvétele Sokan dicsérik a Nagykörút és József Attila sugárút keresztezödesében végre autót s gyalogost egyaránt jól dirigáló 1 amparendszert. A VILATI szerelői — ígéretükhöz híven — az év végére átadták rendeltetésének a csomópontot, amelynek környékén jelenleg további világító lámpák felszerelése folyik Csöp i, Gabi és a többiek Játék az óvodáskotban Hétköznapi tapasztala- elsősorban mindennapi éle- Az óvónő nagyobb önállósátaink alapján könnyen meg- tünk általuk felfogott és got kap, legfontosabb íelallapíthatjuk, de a pedagó- kiemelt elemei tükröződnek adatának, az iskolára való giai és pszichológiai iroda- az óvodai játékszerepekben előkészítésnek megoldásához, lomban is egyöntetűen azt és szabályokban. Az Arany Nem kell megkövetelnie a találjuk, hogy az óvodás- János utcai óvoda nagy- gyerekektől nagyrészt idekorbaji a gyermek elsőren- csoportosai „papás-mamóst" gen ismeretek elsajátítását, dű tevékenysége a játék, játszottak hétfőn. Magától hanem — többek között Természetesen ez nem azt értetődő természetességgel megfelelő játékokkal - >a jelenti, hogy emellett nem nézték a többiek is, ahogy helyes gondolkodás alapjailéteznek más tevékenységi az „anyuka" szakszerű moz- nak kialakítására, megsziláríormák. A mindennapi élet- dulatokkal öntözgette a dítására törekedhet — mondtel kapcsolatos tennivalókat képzeletbeli kávét a vendé- ja Szabados Mártonná, az a gyerekeknek is el kell vé- geknek, ahogy azt vasárnap Arany János utcai óvoda gezni, egész sor más jelle- az igazi anyuka tette. Ami- vezetője. — Játék szövi át a gű cselekvést is. Ezek azon- kor pedig a gázcsöveket gyerekek „munkáját" is, a ban nem olyan meghatáro- fektették az utcán, az óvoda naposl teendőket és a foglalzóak a gyermek fejlődésére, épülete előtt, hetekig ked- kozásokat, mert ez a tevévenc játék volt az aszfalt- kenység szolgálja a gyerekek fúrás! Jellemző, hogy sem- személyiségének fejlődését. és valamiképpen mindig kapcsolódnák is a játékhoz. Nanlainkban a everekek mi'yen segédeszközre nem A kiscsoportban szinte csak Napjainkban a gyerekek ^ szükj(ég A munka ál_ ^ alvás^ étkezés ldejére többsége a családi környezetből először a bölcsődébe vagy óvodába kerül. Az óvodai életbe való beilleszkedés nyilvánvalóan könynyebb, ha előzőleg a bölcsődében hozzászokott a kicsi a többiek jelenlétéhez, a táluk kiragadott legjellemzőbb és legfontosabb mozzanatát ismételgették: a közismert kéztartással, meghajlított a kellemetlen berregő hangot utánozták. A gazdag kötöttebb életrendhez stb. játékkészletből legnépszerűbHa nem, az óvodában kell bek a színes, műanyag öszmegoldani, hogy zökkenő- szerakós játékok, mint a és megrázkódtatásmentes Csöpi meg a Gabi. ötletet legyen, az új életformához a mellékletek rajzai is advaló alkalmazkodás folyama- nak, de szívesen önállósítta. Másik fontos, alapvető Jók magukat a gyerekek, feladat pedig: a gyerekek A változatos színek és forelőkészítése, illetve felké- mák előnyösen hatnak a szítése a következő életsza- képzelőerőre, a szín- és forkaszra, az iskoláskorra Ho- makultúra fejlődésére. Tégyan? Űj óvodai program, vében látott „tankhajót", ravaskos útmutatók nyújtanak kétát és víztornyot építenek, ehhez nagy segítséget fel- báaat már csak megnevezés készült és gazdag tapaszta- kíséretében: ez a sarkon latokkal rendelkező óvó- épül, amaz a Centrum, a néniknek. A felkészítés sok- színház vagy a mozi. A oldalú és bonyolult folya- fémépítő játékok a nagymatában a játék (elmélete csoportosok kedvencei. Komés a gyakorlata) ugyan köz- binatív készség, kézügyesponti szerepet kap, de mel- sé8 kell a konstruáló játéklette sorakoznak az óvodai hoz- Az egymással bonyolult nevelés egyéb területei, fel- kapcsolatban levő műveleszűnlk meg az egyébként folyamatos játszás. Közben felhasználjuk az adódó lehetőségeket a feladattudat kltérddel álltak és aiakítására, arra törekszünk, hogy a gyerekek kitartóak legyenek a játékban. Naponta számlálhatatlan alkalma nyílik az óvónőnek, hogy játék közben, tudatosan irányítva, beavatkozva, ha kell kezdeményezve alakítsa, formálja a gyerekek tulajdonságalt. De a játék, a játszás maga a legjobb iskolám előkészítő, személyiségfejlesztő tevékenység. VIZSGANAP Sulyok Erzsébet Az egyetemi, főiskolai hallgatók legizgalmasabb hónapjukat élik. A kényszerű számadás időszakát. A vizsgaidőszakot, a hozzá tapadó érdemjegyekkel, izzadságszaggal a „csakhogytúlvagyokrajta" sóhajával, idegességével és boldogságával. A romantikus, a realista, a hihetetlen, a kegyetlen, a kegyelmes vizsgaidőszak ez. A József Attila tudományegyetem természettudományi karán a 950 nappali, és 103 levelező hallgató mintegy 5 ezer vizsgát tesz ebben a hónapban. Szemben a tétellel — Igen, természetesen — helyesel értő ábrázattal a tanár felvilágosítására a pengeélen egyensúlyozó vizsgázó — igen, természetesen. — Az utolsó előadásokon r.em voltam jelen. Nincs mentségem, egyszerűen lusta voltam utána nézni — szól a beismerő vallomás, miután begördült az elégséges. Egy nagy sóhaj, homloktörlés — és ezt is megúsztuk ! Beszélgetés folyik vizsgázó és vizsgáztató között Harmadéves fizikusok adnak számot dr. Gilde Ferenc tanszékvezető docensnek. Egyenletekkel, levezetésekkel, ábrákkal sűrűn teleírt lapokból felel Hudoba György Logikusan, gondolkodva válaszol a kérdésekre, látszik, hogy érti a problémát Négyes jeggyel gazdagodva készülhet a következő erőpróbára. A folyosón lányok. Idegesek, kipirultak és falfehérek, topognak, járkálnak, hallgatóznak. Másodévesek. Geometriából fognak szigorlatozni. Az ajtón túl a hatalmas, egész falat betakaró tábla előtt folyik a „vallatás". — Másfél év anyagából vizsgáznak a másodévesek — mondja dr. Soós Gyula professzor. — Nem könnyű vizs ga. A vizsgázó hallgatók közül nagyon soknak ez az első geometria vizsgája. Még nem tudnak geometriául. És másfél év anyagából bebizonyítani tájékozottságukat, a lényeg elsajátítását nem könnyű dolog. — Megtanulni vagy megérteni kell a geometriát? — Érteni ls kell, de meg is kell tanulni. — Ma csak lányok vizsgáznak. Van-e különbség lányok és fiúk között? — A lányokat meg kell nyugtatni. Erősebb stresszhatás alatt vannak, mint a férfiak. Vizsgázás — korszeiűen — Az új vizsgaszabályzat két és fél éves tapasztalata1 kielégítőek — tájékoztat Szabó Béla, a dékáni hivatal vezetője. — Igyekszünk a szabályzatot kárunkon maradéktalanul végrehujtani. Könnyebb lett a hallgatók helyzete, ez az eredmények javulásán is lemérhető. A kevesebb vizsga adatkörei. De valljuk be: az óvodáról először mindenkinek a játék jut eszébe. Saját gyerekkorunk, és vele a „hagyományos" játékok: a főzőcskézés, a babaszoba, a bújócska, meg a többi. A mai gyerekek „témái" megtek végrehajtása a figyelem összpontosítását, kitartó „munkát Igényel, ez a játékfajta kiválóan alkalmas az értelmi erők sokoldalú fejlesztésére. — Az új óvodai program azért is jó, mert a korábbiváltoztak, követték életünk nál kevesebb úgynevezett változásait, helyesebben a kötelező foglalkozást ír elő, kicsik tapasztalatait. Mert például a kiscsoportosoknak. Magyar segítség a havannai kikötő korszerűsítéséhez A Havanna északi részén elterülő hatalmas kikötőnegyedbe a világ minden tájáról évente több száz hajó érkezik. Latin-Amerikának ez az egyik legrégibb kikötője most korszerűsítésre szorul s ebben a munkában magyar szakemberek is részt vesznek. A múlt év nyarán érkeztek a kubai fővárosba az első 6—12 tonnás portáldaruk, amelyek szereiését Vcnzka Rezső és Zsámár István magyar szakemberek irányftósával néhány hét múlva befejezik. A Magyar Hajó- és Darugyárból ebben az esztendőben még több daru érkezik és 1073 tavaszán 12 magyar „gérr.esmadár" dolgozik majd azon a helyen, amelyet a kubaiak egymásközt csalc Budapestrakpart néven emlegetnek. A magyar daruk jó hírnévnek örvendenek Kubában, s ezt a hírnevet csaknem tíz évvel ezelőtt az a 100 tonnás, 50 méter magas magyar úszódaru alapozta meg. amelv még ma is közmegelégedésre üzemel, s a szigetország legnagyobb darujaként tartják nyilván. mégis több tudást, magasabb szinvonalat eredményezett, A tudományok fejlődése, a társadalom elvárása szinte évről évre magasabban kvalifikált fiatal tudósokat, elméleti szakembereket követel. Ezt is igyekszik segíteni a vizsgaszabályzat. — Minden évben kevesebb a vizsga. Elsőben még hathét is volt, aztán csak öt, most harmadévben mindöszsze három szigorlatot kell letennünk. De sokkal átfogóbb anyagból kell számot adnunk és lényegesen mélyebb ismereteket követelnek Mi ebben az évben letesszük azokat a vizsgákat, amiket elődeink az ötödik évben teljesítettek. — Nem egyszerű a vizsgázás. Egyre magasabb szinten követelnek, s mindig a legújabb kutatások, a legmodernebb elméletek tükrében. Vizsgáztatók — A vizsgákon beszélgetünk — mondja dr. Gilde Ferenc. — Arra vagyunk kíváncsi, mennyit sajátított el az anyagból a hallgató. Az első megnyilvánulásokból látom, érdemes-e a mélységek felé menni, vagy meg kell elégedni mindkettőnknek a felszínesebb ismeretekkel. Ha felkészült csoport vizsgázik, nyugodt, jó hangulat alakul ki itt, mint ma is. Kilenc nekirugaszkodásból négy jeles, három jó, egy közepes és egy elégséges felelet született. Vizsgázott ma, jelesre, két vietnami hallgató ls. Tiszteletreméltó szorgalomról tettek tanúbizonyságot, leküzdötték a kifejezőkészség nehézségeit. — Függ-e a vizsgáztatás a vizsgáztató hangulatától? — Nem szabadna függni, de a vizsgáztató is ember. Fáradt is lehet, a feje is fájhat. De ha ezt tudja, akkor védekezik, és le is tudja küzdeni. — Készül-e a vizsgáztató? — A vizsgáztatók előre megbeszélést tartanak intézetünkben. Természetesen átnézem az anyagot, mint mondtam el ebben a félévben előadásokon, s mit követelhetek. — Gondolt-e vizsgáztatás közben saját egyszervolt vizsgáira? — Természetesen. Először mindenki vizsgázó és csak aztán lehet vizsgáztató. Nem mindenki jó vizsgázótípus, Általában inkább az előadókészséget nézzük. De véleményem szerint aki nem tud valamit elmondani világosan és érthetően, az nem i-s nagyon értheti. Vizsgázók — Milyen érzés a sikertelen kísérlet után? — Megszoktam. — Milyen érzés kettes után? — Túl vagyok rajta. — Kit érdekel. — Milyen érzés jeles vizsga után? — Csak a többi igy sikerüljön. — örülök, hát persze. — Számit vizsgán a miniszoknya? — Sajnos, nem. — Mi a ma esti programjuk? — Jó kérdés! Tanulás.., — Délután alvás, este mozi. — Egy vödör sör. — Meg lehet-e tanulni vizsgázni? — Hogyne, meg is kell és általában harmadévre meg is tanuljuk. Vizsgarutint szerzünk, kialakul a kifejezőkészségünk, le tudjuk küzdeni idegességünket és megtanuljuk azt is, hogyan lehet, és kell nagy anyagot gyorsan megtanulni. Ez az alapja a jó vizsgáknak. Tanai Lajos Csaknem lélm lliárd forint megtakarítás forgalomáttereléssel Több mint 600 kilométer gazdaságtalan vasútvonalat szüntettek meg A közlekedéspolitikai koncepciónak szerves része a gazdaságtalan vasútvonalak és vasútállomások forgalmának megszüntetése, illetve átterelése közútra. Az utóbbi három év eredményei a program helyességét, népgazdasági szükségességét igazolják. A 12 évre tervezett teljes program összesen 2240 kilométernyi kisforgalmú vasútvonal — normál és keskeny nyomközű, valamint gazdasági vasút — forgalmának közútra terelését irányozta elő. Ezzel együtt 65 körzeti vasútállomás kiépítésével, mintegy 300 forgalomfelvevő és iparvágány-forgalmú állomás kialakításával, valamint 298 kisforgalmú vasútállomás megszüntetésével számoltak. Három év alatt 616 kilométernyi vasútvonalat szüntettek meg, s ezekről a személy- és a teherforgalmat a közhasználatú autófuvarozás vette át. A 1"> éves program Í6.2 százalékát valósították mes eddig, valamivel többet, mint amennvit 1071 végéig eredetileg előírtak. A forgalom-átterelés évi 8,2 millió utast és 905 003 tonna árut crlnt. A Program 19G3—1971 évi végrehaitása — a megszűnő vasútvonalak felújításának feleslegessé vé'ása s a felszabaduló vasúti áiló-szköz"k értékével szárno'va a forgalom-á+teretésekke1 kanrsp'atos útépítések, kor ——többletjárművek '-ett-'Se/n.p] jg — csnTrnPn'* 'é'm'P'árd ferint beruházás'' -npfrt-i-qrfMqj. hozott a népgazdaságnak. A program végrehajtásé nak eddigi legfontosabb tapasztalata, hogy a megszüntetett kis forgalmú vasútvonalak helyett indított autóbuszjáratokon a magasabb viteldíj ellenére is többen utaznrk, mint korábban a vonatokon. A népgazdaságban kialakult beruházási feszültség átmenetileg érinti a program végrehajtását is, ezért az 1972. évi terv csaknem 20 százalékkal kisebb az eredetileg előírt ütemnél. Ebben az évben mindössze négy normál nyomközű vasútvonal teljes és egy gazdasági vasútvonal részleges forgalmának átterelését tervezik. A normál nyomközű vonalak hossza 81 kilométer, évi forgalmuk 1,4 millió utas és mintegy 450 000 tonna áru. Az idei intézkedések hatása évi 11.8 millió forint megtakarítás. Képes szótár Az idei könyvpiac egyik kiemelkedő eseményének ígérkezik az Akadémia Kiadó gondozásában készülő egykötetes mű: A Magvar Nyelv Értelmező Klsszótára, amely mintegy 70 ezer címszavat ölel fel, tizenkétezerrel többet, mint a hétkötetes Magyar Nyelv Értelmező Szótára. Az értelmező kisszótár több mint nyolcszáz képet is tartalmaz, és ezek főleg a kevésbé ismert szavak jelentésének megértését segítik.