Délmagyarország, 1962. július (52. évfolyam, 152-177. szám)

1962-07-12 / 161. szám

DÉL-MAGYARORSZÁG Csütörtök, ím. JMHa> » SIKLÓS JÁNOS: Űlavz, (ötdiUv faiam Helyesebb lett volna úgy címezni, hogy mit tanulnak a jövőben az olasz gyerekek? Mert ez most az olasz kulturális életben központi helyet kapott Azt már minden jelentősebb tényező — a monopoltőke. sőt az egyház is — elismeri, hogy a tanügyet az élet követelményeihez kell igazítani. Másként szólva Olaszországban is végre kell hajtani az iakolareformot A monopoltőke az utóbbi évtizedben nagy technikai, műszaki fejlődést produkált az iparban. S a technika alkalmazása képzettebb szakembereket kíván: tehát a reformot csakis ebben az értelemben tartja szükségesnek a tőkésosztály. Az egyházat képviselő kereszténydemokraták a klérus Igényelt is szeretnék érvényesíteni az iskolaügyek megoldásánál. Amint látható, nem a nemzet műveltebbé tétele az egyetlen cél az olasz Iskolaügy alapításának meghirdetésében. A kommunista párt álláspontja világos: demokratikus iskolarendszert követel. Minden olasz gyerek számára tegyék lehetővé és kötelezővé a nyolc osztály elvégzését — ez a kommunista párt reformkövetelésének egyik sarkalatos pontja. Az országban igen nagy az analfabétizmus, különösen a déli részen és Szicíliában. A hivatalos statisztika szerint 1951-ben voltak olyan vidékek. ahol 50—60 százalékos volt az írástudatlanok száma. A korábbi években olyan iskolatípus működött, amely már előre termelte az analfabétizmust. Ezen a helyzeten változtattak, de van néhány tartomány, ahol még mindig nagy gond az írástudatlanság. Egy másik alapkérdés, az osztálykülönbségek megszüntetése az első nyolc osztályban, vagyis az öt alsó és három felső osztályban. Az osztálykülönbségek megszüntetésének erőteljes követelését a következő példából lehet Jól megérteni. A felsőbb három osztályt három helyen — helyesebben három módon lehet elvégezni. 1. Az egyik típus a középiskolákra készíti elő a tanulót. humán képzést nyújt. Tde Járnak a felső rétegek gyermekei. 2. A másik típus az úgynevezett munkaiskola. Itt már az ipari szakma alapelemeit tanulják és tde járnak a munkások, városi kisiparosok gyerekel. Innét nem lehet már tovább menni. 3. A harmadik típus az elemi, falusi Iskola, amely rendkívül elmaradott képet mutat az első típusokicai összehasonlítva. Gyakorlatilag a falusi gyerek a negyedik és ötödik osztály elvégzése után kimarad az iskolából. Az egységes nyolc osztály megteremtéséért folyik a küzdelem, s ebben az osztálymegkülönböztetésnek ne legyen helye, minden tanuló végezze el — szüntessék meg a szociális kategóriákat, antidemokratikus és antiszociális tényezőket. A nyolc osztály után — a kommunista párt által javasolt megoldás szerint — lehet tovább tanulni: humánreál tagozaton (ez a gimnázium, ötéves), tanítóképzőben (4 éves) és technikumban (5 éves). A gimnáziumból mehetett a tanuló bárhová, de a tanítóképzőből és a technikumból már nem volt meg a továbbtanulási lehetőség. Most az 1962/63-as tanévtől — korlátozott számban — mehetnek tovább a két utóbbi középiskola típusból is. Figyelmet érdemel, hogy az alkotmány szerint ugyan Mit tanulnak a gyerekek? mindenki tanulhat, de a gyakorlatban a szociális megkülönböztetés olyan nagy, hogy az egyetemeken csak két százalék a munkásszármazásúak aránya. Az olasz iskolapolitikában számolni kell azzal, hogy az egyház nagyon sok iskolával rendelkezik — alsó és középiskolával —. sőt Milánóban egyetemmel is. Érthető az a követelés, hogy az oktatásnak áiiamí, polgári jelleget biztosítson a kormányzat, mert az iskoláztatás állami feladat. Ez a követelés nem zárja ki, hogy magánfelek — tehát az egyház is — iskolát állítsanak, de az állam építsen minél több. jól feszerelt iskolát A kommunista párt széleskörű politikai tevékenységének az eredménye, hogy a burzsoá társadalom történetében az iskolaügy először szerepel magasabb összeggel az állami költségvetésben. mint a hadügy. Most már tartalmi kérdésekre terelődik a reformvita. A tőkésnek olyan munkásra van szüksége, aki jól érti a technikát, de nem rendelkezik megalapozott társadalmi ismeretekkel, közömbös az élet szociológiai jelenségei iránt, tájékozatlan a természettudományokban. Ennek az elvnek megfelelően olyan iskolatípus megformálása volna "ideális* a monopolistáknak, melyben heti egy óra matematika és egy óra hittan mellett a többi időt az üzemi technika töltené ki. Vagyis kettéválasztani az iskolát: praktikusság és tudományosság. Technikai képzés, másutt meg csak tudományos kérdés. Korábban az iskolából kikerült gyermekek nem értették a modern technikát, most meg a technikán kivül ne értsenek semmit az életből. Ebbe az elképzelésbe nem nyugodhat bele az olyan párt. amelyik felelős az olasz nép jövőjéért. Olyan széles látókörű, művelt, jól iskolázott munkásokra van szüksége az olasz társadalomnak, akik nemcsak a technikát, de a társadalomtudományt is ismerik. Hogy végül ls hogyan alakul ki a helyzet, azt most megmondani nem lehet. Egy következő lényeges kérdés a pedagógusok életszemlélete és politikai magatartása. Vagyis milyen a pedagógus, mert a reformot egy kicsit saját képére és hasonlatosságára alapítja a gyakorlatban. Az nemcsak nálunk érvényes, hogy az iskolareform megvalósításának központi alakja a tanitó és a tanár, ez legalább ilyen mértékben és fontossággal érvényes Olaszországban is. Ott az egyházi iskolákban tömegesen dolgoznak fiatal tanítók, akik az iskola elvégzése után szerződést kapnak, melyet évente megújí tanak. de ha az egyházi iskola vezetőségének úgy tetszik, nem hosszabbítják meg a szerződést. Ez egy kicsit az egyházi iskola vezetésétől függ, de elsősorban a tanítótól, Illetve a tanártól. A követelményeknek megfelelő szellemben neveli-e a gyerekeket az egyházi iskolában, vagy nem. Egy groteszk példával érzékeltetem. Az első osztályban azt tanítják a szélről, hogy az angyalkák szárnycsattogása okozza a szelet Ha a tanító elmeséli a levegőmozgástörvényét és ebből vezeti le a szél keletkezését — esetleg nem hosszabbítják meg egyházi iskolában a szerződését. Hétéves működés után kap — ha kap — állami kinevezést a tanító. Hétéves szolgálata után illetménye valamivel alatta marad a mi tanítóink és tanáraink illetményének, de a megélhetési körülmények ott nehezebbek. különösen az élelmezés és ruházkodás, de elsősorban a közszolgáltatás. — Ezért másodállást kell vállalnia. Másodállásával már egész nap elfoglalt és nem ér rá társadalmi, politikai művelődésre. Különböző érdekvédelmi szervekbe tömörülnek — de ebből is van vagy húszféle —, hogy anyagi érdekeiket képviseltessék. Az utóbbi időben valamit javult anyagi helyzetük, de fontosságuknak, tntellektuális végzettségüknek megfelelő dotációt nem kapnak ma sem, s ennélfogva érthető, hogy elsősorban a megélhetés foglalkoztatja őket és nem a társadalomtudomány problémája, a világnézeti és politikai harcok alakulása. Az anyagi helyzetükön való javítás nagymértékben összefügg érdeklődésük felkeltésével és irányításával az olasz társadalmi, politikai élet alakulása iránt. A bonyolult társadalmi és gazdasági viszonyok között folyó reformvita és megvalósuló reform kulcskérdése: milyen nemzedéket nevel az olasz iskola? Milyen felfogású, gondolkodású, műveltségű lesz a következő generáció. A kommunista párt nagy érdeklődése és munkája a reform egészséges vonalának kialakításában minden bizonnyal eredményre vezet. Sikerül legjobb megoldást kialakítani, de végül is a reform tartalma a gyakorlati végrehajtás során realizálódik így vagy úgy. Majd a gyakorlatban dől el, hogy kinek mennyit használ az iskolareform. Leszűkül-e csak tőkés érdekek szolgálatára, egyházi nézetek érvényesülésére. vagy az olasz nemzet összérdekeit szolgáló demokratikus iskolareform valósul meg a gyakorlatban. Ha sikerül a tanítók és tanárok érdeklődését felkelteni a reform kérdései iránt, akkor az álalános emberi haladás érdekének szolgálatára alkalmas reform valósul meg az olasz iskolarendszerben. Következik: ELMARAD A TENGER. CsSppstatisztika A tapasztalat azt mutatja, hogy nem becsüljük meg a vízcseppet. Igaz, egy csepp nem oltja szomjunkat, de az már meggondolandó, hogy naponta három liter vizet pazarol el egy-egy hibás csap a konyhában, vagy a fürdőszobában. Senki sem tenné szóvá, ha csak egy lakásban élnének figyelmetlen emberek. A rosszul záródó csapok azonban évente ötszázezer köbméter vizet -úsztatnak** el hiába az országban. Ez a mennyiség két Népstadiont is majdnem színültig töltene. Háromszázötvenezer évig kellene élni annak az embernek, aki ezt a töméntelen adagot egyedül akarná meginni. WVESP0/& MWM\\\i«r Cpllmhink a nagyvilágból Léonide Moguy (a Holnap Belmondo, Jeanne Moreau, már késő című sikeres íilm Annié Gírardot, Jean Gabin, alkotója) új iilmjenek címe: Emmanuele Ríva és Charles Az emberek is élni akarnak. Aznavour. Az olvasók szavaEszmei mondanivalója ne- zata alapján a legjobb renmes: küzdelem a tömegpusz- dezök: Alain Resnais, René Utó fegyverek előállítású el- ciair és Róbert Bresson. len. Egyetlen hibája a íilm- * nek a sok ponyvaregény ízú A , , , .. .. részlet. A legnevesebb nemzetközt zi sztárok közreműködésével A moszkvai népszerű tu- érdekes formában készült Az dományos filmek stúdiójában drd°S és a tízparancsolat cifümet készítenek 1812-es év lnu illm> amelyet Julién Ducímmel a borodinoi csata vivier rendezett A nagyon 150. évfordulója tiszteletére, emberi bunlajstrom 7 kúlonA film a moszkvai és Lenin- bözö epizódra tagozodik, grádi, valamint a más váró- amelyben a frivolan élvezesok képtáraiban található tes erkölcsképtől az ironikus festményeket mutat be, ame- komédián át a miniatűr druLyek a Napóleon elleni hábo- máiB mindenféle található. ruból mentik témájukat. Főszereplők: Francoise Ar* noul, Charles Aznavour, A közeljövőben első ízben Jean-Claude Brialy, Danielle rendez filmet Betsy Blair, a Darrieux, Alain Delon, FerMarty és a Főutca című vi- nandel, Mel Ferrer, Micheiághírú filmek főszereplője. line Pregle( Madeleine Ro_ Luchino Visconti, a Rocco binson, Dany Savai, Michel és fivérei rendezője Paler- Simon, Lino Ventura és Gemóban forgatja Lampedusa, orges Wilson. A párduc című regényének filmváltozatát. Itt, Szicíliában rekonstruálták Salinas herceg kastélyát, itt zajlik ennek a múlt századbeli arisztokrata családnak az élete. A rendezőt megragadta az intelligens regény világossága és a „filmszerűsége". Burt Lancaster személyesíti meg Salinas hercegét, a „Párducot", aki Garibaldi lelkesítő eszméinek hatására lassanként elveszti félelmét. Alain Delon Tancrede-et, a herceg unokaöccsét játssza, míg Claudia Cardinale egy szép polgárlány lesz, akibe Tancrede beleszeret. A film többi szereplői: Rina Moreili, Lucilla Morlacchi, Paolo Stoppá és Romolo Valii. AZ ALFÖLDI NYOMDA D OLGOZOlNAK BIBLIOFIL SOROZATA Nem mindennapi vállalko- mi munkában nyesedék pa zásról kell számot adnunk: piron, a maguk gyönyörüséa debreceni Alföldi Nyomda gére, mások gyönyörködteté dolgozóinak a munkájuk sére, s adják ingyen — szeretetéről, a könyvcsinálás pénzt semmiképpen sem főmű vészi szintű mesterségé- gadnak el! — a szép könyv ről valló bibliofil kiadvá- barátainak. Van egy lelkes nyokról. Ezeket a kicsiny vezetőjük, Székely Jánc*. könyvecskéket, melyek elju- többnyire az ő szorgalmas tottak már Párizsba is, s el- gyűjtései kerülnek kiadásra nyerték a hazai Könyvmű- gyűjtemények. antológiák vészeti Bizottság oklevelét, Eddig hat kis kötet látott négy év óta teremtik, alkot- napvilágot: Odúk a betűkiák a nyomdászok társadul- röl (Magyar költők — a könyvről), Kései siratók (Magyar költők — édesanyjukról), Imik a gyermekért. (Magyar költők — gyerme kükről). Levelek a hitveshez (Magyar költők — asszonyukról), Könyvek közöt+ I—II. (Gondolatok könyvről. nyomdászatról). Mit lehetne még róluk mondani? Csak azt. amit Illyés Gyula írt nekik, megköszönve első kötetüket: -Én vagyok büszke. hogy Magyarországon ilyen nyom dászok. a szép munkának, ilyen hívei vannak-*. Bárcsak példájuk követésre buzdítaná a mieinket is. Könyves László Egymilliónégyszázezer kötet könyv A kereskedelmi sservek, a könyvterjesztő vállalatok ezekben a napokban összesítették a könyvhét végleges adatait A forgalom az idei ünnepi könyvseregszemlén meghaladta a 23 millió forintot. Egy hét alatt Magyarországon több mint egymilliónégyszázezer könyvet vásároltak. Rádióműsor Csata rtök Ü.OSSUTH-KA1MO A Telerama című lap körkérdésére adott válaszok szerint a legkedveltebb francia filmszínészek: Jean-Paul sorismertetés. 17,00 Hírek. 17,10 Moszkvai tudósítónk jegyzete. 17,20 Faragó András éneke: 4 26 Rákóczi-Induló 4 30 Hí- "'45 Lányok, asszonyok. 18,00 rek 4 40^7 60 Vidáman — Tánczene. 18,40 ifjú figyelő. •Snl Kó7h, n a nn Falurádió 19-°° Szab" Ferenc: Felszaba8,30 Hírek. 6?ao fit* domány. 6,50 időjelzés, í.oo Hl- „ií, rek. 7,10 Uj könyvek. 7,30 Mü- vfai^ék A szí^ben 19 54 Só sornaptór. 7,59 Időjelzés. 8,00 Y/««Wt cverekek' 20 00 Esti .fél50^6"^ ^anvarn/elvünk" Í3283 aV''AtlamS őoo AiLan ,,r ^nmiSií" óceántól a Csendes-óceánig. 22 Rádió latok 8 10 00 HW^PO Híreit. 22,15 Mai emberek. T ,„„•/.. 22.25 Galoppverseny-eredmények LírHin® 23 30 Könnyűzene. 22,35 örökké ^íT n ' élni- Vers. 23,00 Vonószenekari nyt^ene nagymamáknak. ^o" ^--ny. 23,50 Operett. letel igv< k. Közben: 24,00 0,10 HiSILYIU GEORGESCU A jelenet két lakóház között történt. -Csődület, zsivaj, kiáltások és egy csíkos madárijesztő rikoltozott az „E"-épület erkélyéről. —...Na és ha elvette?... Nicusor, add vissza a játékait! Add vissza a puskáját is... Ügy! Most pedig kenj le neki egyet!... Hadd tanuljon tisztességet a taknyos. Mert mindig 6 szalad utánad ... Nem hallod? Adj neki egy frászt!... Nem kővel, Nicusor! Az nem illik! Lábbal, édesapám!... Ügy! Most pedig buktasd el... Halló, ide figyeljen maga szemüveges! Minek avatkozik bele? Törődjék a maga dolgával! Felnőtt ember létére beleavatkozik a gyermekek dolgába ... Szorítsd meg a gigáját! A gigáját, angyalkám, úgy! Üsd!... Nem a bácsit, Nicusor! Hagyj neki békét, mert szemüveges!... Hogyan? ... Jól tette! Megmondtam, hogy hagyja békén. Mert ideges ... Nem értem? Hogyan? Na és ha üti? Talán rokona magának? ... Hogyan? ... Ki? ... Ez a nyavalyás a maga gyereke? ... Mondja még egyszer! Mondja még egyszer, hadd Déli harangszó. 12,15 Táncze- k . „ Himnusz ne. 13,00 Kelj fel, Jancsi! Gyér- reK' "lrTmuszmekversek. 13,10 Egy falu — PETOFI-RADIO egy nóta. 14,15 Két kongresszus 5.00 Reggeli zene. 6,00 Hírek, között. III. 14,25 Zenekari mu- 6 23 Műsornaptár. 6,50 Torna. 8 zsika. 15,00 Hírek, kozlemenyek. óra—8,10 Hírek. 14,00 Időjárás13,08 Időjárásjelentés. 15,10 A és vízállásjelentés. 14,15 TáncVilágifjúsági Találkozó dalai- zene. 14,30 A külföldi sajtó habéi. 15,50 Szív küldi. 16.55 Mu- Bábjairól. 16,00 Dunajevszkii operettjeiből. 15,80 Hegedűmüvek. 18,00 Hirek. 16,05 Vajúdás. Regénylsmertetés. 16,35 Kórusművek. 10,50 A magyarországi Bzakszervey.att mozgalom kezdete. 17,00 Daltanulás. 17.20 Miért szép? 17,33 osztrák és német muzsika. 18,Oo Hifek. 18 óra 05 Heti hangversenyka1 lauz. 19,00 Hírek. 10,10 CsuCs[ forgalom . . . 20,00 A zene vt'áca. 20 23 Élőszóval — muzslhallja a házfelügyelő elvtárs Még hogy nem tört be.'...^«val Közben: 21,00 Hírek 23 is. Épp jókor jön házfelügye- Bizony hogy betört ablako-7*a H 315 MűsorzarasERKÉLYJ ELENET lő elvtárs! Nézze csak, ki a kat és.. . Mit beszél?! Hogy fökolompos minden rossz- még mást is csinált? Gyurban! Az a kis ördögfajzat! mával tömte be a bejárati Az a dagadt szemű. Annak, kulcslyukat? Maga?... Hoannak a szemüvegesnek a gyan? ... Hát akkor ki? .,. gyereke... Mondhatom, szé- Ki?... Az én Nicusorom? pen neveli, elvtárs! S még Házfelügyelő elvtárs, hogy csodálkozunk, hogy ki szag- enged meg magának ilyesgatja le a virágokat, hogy mit? Az én gyerekem ... Ezt ki... Ki?... Az én Nicuso- nem tűröm... Mit csinált? rom?... Tegnap reggel? Ma- A szemétégetőt?... Kismacsga látta?... Álmodik, ház- kákát rakott a szemétégetőfelügyelő elvtárs. Tegnap be?... Le-he-tet-len!... Anegész nap mással foglalko- gyaikám! Ugye hazudik a zott. A lépcsőházakban__ csa- házfelügyelő bácsi? . .. Miért varta ki a villanykörtéket, sírsz? Ilyen semmiségért? ... Nekem aztán ne mondja, Nicusor! Tessék, most még hisz egész nap a szemem meg is' ríkatja az én kis előtt van!.,. Tegnapelőtt? ... okosomat! Mondjon neki vaMiféle tegnapelőtt? ... An- lamit... Vigasztalja meg!.,, gyalkám, mit is csináltál teg- Gyerünk, nem hallja?.,, rcapelőtt?... De bizony, ne- Miért ne kiabálnék!? Miért kem megmondja. Az én gye- ne emelném fel a hangorekem nem olyan, mint... mat!? ... Sőt, még meg is ... Jól van, angyalkám! S az- Apucival csillagom! Ne feletán?... Nahát! (Látja, hogy selj apucinak!... Szidd ösznem hazudik? Mi az övé?... sze szépen a házfelügyelő Bravó, kisfiam!) Nahát, még bácsit... Ügy! A szemüveilyet? Játszott és betörte a ges bácsit is!... Nyújtsd a "D« lépcsőház ablakát. Hát nyelvedet is! Ne rám, kis gyerek! Miért, maga talán csibém! A házfelügyelő bánem volt gyerek mielőtt ház- csira!... Nem látod, hogy felügyelő lett volna? S még nincs kivel vitatkozni? sohasem tört be ablakot?... (Zalányi Sándor fordítása) Tsleviciómúsor 16,25 Moszkvai úttörőmozaik. Közvetítés úttörőérdekességekröa Hangya 17.48 Kicsinyek műsora. Nandl világgá megy. 18,20 Találkozás a Balatonnál. Közvetítés a siófoki bányászUdülőbol. 10.00 A jövő hét műsora. Műsorismertetés. 18,05 Telesport. 19,30 TV-Híradó. 19,45 A Magyar Hirdető műsora. 19,55 Indián történet. Magyar kisfilm. 20,10 BSecher Mihály zongorázik, Kovács Dénes hegedül, 20.30 Cserhalmi: Cédula a telefonkönyvben. TV-nim, Ismétles, (16 éven felülieknek.) 21,30 Leszerelési és béke-világkongresszus Moszkvában. Fllmöss/eállitás. 22,00 Hírek. TV-HiradotsméUés. Értesítjük a város lakosságát, hogy e hó 16-ától a Hattyastelep—Gyálarét bekötő úton, annak a holt Tisza - ágat keresztező szakaszán félútlezárás mellett mélyépítési munkát végzünk. Kérjük a Járművezetőket és gyalogosokat a közlekedési szabályok fokozottabb betartására. Szegedi Vízmüvek.