Szegedi Néplap, 1957. március (2. évfolyam, 50-76. szám)

1957-03-03 / 52. szám

IMHAWM'llli I. KERESZTREJTVÉNY Hogyan kell tanulni?* Fin valaki nz életben meg akarja állni a helyét, unnak tanulnia kell. A tanulás nem könnyű dolog. A többi között nngv szorgalom, tervszerűség, szívósság, türelem, ukurut és kedv kell hozzá. De mindez nem elég. Tudni kell tunulni isi Számtalan példa bizonyltju, hogy nagyon sok tanuló elkcrülhelto volna a bukást, vagy jobb tanulmányi eredményt 'Tl volna cl, ha ismeri a tanulás módját. Természetesen, nem könnyű dolog mindenkire érvényes szabályi felállítani, n tanulás módjával kapcsolatosan, hisz n tanulási módok igen sokfélék. De adható Bzért olyan elfogadható tanács, amelynek megsiívlelése eredménnyel jár. #» bent f**l»l Nagyon sok úttörő úgy van a leckével, hogy jobban szeret nron mielőbb túl lenni, Ezért alighogy bekapja az ebédet, már bújik is ti könyvbe. La a tanulási mód nem helyes. Az agynak is kell a pihenés, a kikapcsolódás. Az a jó, ha nz iskolai munka és nz ebéd után tartunk egy kis pihenőt, s ez időalutt játszunk, sétálunk, vagy valami más. nem szellemi munkát végzünk. Csak amikor már felfrissültünk, szabad elkezdeni a tanulást. A leckét ozután úgy osszuk be, hogy jusson majd játékra, szabadfoglalkozásra is idű. A jó idűbcosztással ós tervszerű munkával elérjük, hogy nem kell késű oste tanulni. Erre különben sincs semmi szükség, mert a késői lefekvés ebben n korban még a s/ervezelre^is kellemetlenül hat Mindig »rrn törekedjünk, hogy a tanulás alkalmával pihentek legyünk, mert munkánk csak Így lehet eredményes. Whntlanul Amikor a tanulást megkezdjük, az legyen előttünk u cél: hibátlanul, tökéletesen megtanulni a leckét! Lz. a gondolat hnsson át teljesen bennünket. Tegyünk cl magunk mellől minden zavaró, figyelemelvonó eez• Az utóbbi hetekben több szülő fordult szerkesztőségünkhöz azzal II kéréssel, hogy gyermeknevelési és tanulási kérdésekkel is foglalkozzunk lapunkban. A most meginduló cikkeinkkel az altelános iskolát tanulók tanulását szeretnénk megkönnyíteni, közt és játékot. 1-ogyen csend és nyugalom, és csak azzal törődjünk. amit csinálunk. Akinek tanulás közben n játékon jár az esze, nz csak felületesen tudja megtanulni a leckét. Ha olyan a lecke, amelynek már a vázlatát is megírtuk az iskolában, likkor a vázlutátnézéssel kezdjük a tanulást. A vázlatot — mint a tunulundó lecko gerincét — véssük lie nz ngyunkbn, és ennek segítségével tanuljuk meg a könyvből részletesen u leckét. Vw h flátva a Sohase tanuljunk úgy, mint a gép, szajkózva, értelem nélkül, olvasva és hadarva. Ez az úgynevezett magolás — diáknyelven: bifláz&s — értelmetlen dolog, és nehéz munka is. Osszuk fel a leckét először egységekre. Először tanuljuk meg az első egységet; a másodikat csak azután, ha már az elsőt világosan megér* teltük. Ha valamit nem értünk, ne menjünk tovább. Gondolkod. junk, töprengjünk rajta! Ha így so megy, kérdezzük meg. Dc értelem nélkül nn magoljuk be! I.ássuk meg minden leckében a lényeget, keressük meg a logikus összefüggéseket. így válik bennünk tudatossá minden mondat, s így nem jövünk másnap az iskolába zavarba, hn tanárunk a icckc felmondása közben esetleg valamit kérdez. Ha helység-, folyó-, stb. névről van szó, használjunk tanulás közben térképet. Ha kell, akkor rajzoljunk vagy Írjunk hozzá, mert így szilárdabbá válnak ismereteink. Kvységeiibéiif Ha nz egységet már többször átolvastuk, okkor kíséreljük meg annak a felmondását. Ha az első próbálkozásnál megakadunk, nézzünk a könyvbe. Többszöri kísérlet után n könyv segítsége nélkül is el tudjuk mondani a leckét. A lecke végérc érve azonban ne feledjük el az egészet újra elmondani, mert másként nz iskolában megakadunk majd az egyes egységek felmondása közben. Ha az egyik tantárgyat befejeztük, tartsunk kis szünetet. Könnyebben tudunk foglalkozni egy másik tárgykör anyagával. Helyes, ha reggel, mielőtt iskolába megyünk, átolvassuk mégegyszer a tegnap tanult leckéi. Dc még ennél is fontosubb a leckének a tanítási szünetben — az órnkőziiklieu — való átolvasása. fe'gy»«t tanulÚHMal Hangosan tanuljunk-o vagy magunkban? Ez teljesen mindegy! Mindenki úgy, ahogy nzt megszokta. Az a kérdés is felvetődik ilyenkor, hogy melyik tanulási inód a jobb: az. egyéni-e, vagy a kollektív? A pedagógusok többsége uz e korban levő ifjúság számára az egyéni tanulást tartja helyesebbnek. Ugyani*, hogyha két-liúrom pajtás összekerül, fennáll nz a veszély, hogy nem tanulás, hanem beszélgetés és játék lesz n jó szándék vége. Azt kell inkább elérni, hogy meglegyen a kollektívában a segítőkészség, és amikor szükséges, legyen támogatásban része a gyengébb tanulónak. Ajánlatos azonban a gyengébb tanulóknak a nevelők korrepetáló óráira is eljárni. S máig néhány nnro«á*r mini 24 A tizenhatosban Svejk tizenkilenc nadrágtalan férjit talált. Itt voltak mindazok, akiknek a lapjára e:j a megjegyzést irtuk: „Streng behilten, beobachlen!", s akikre különül gonddal vigyázlak, liagy meg ne szökjenek. Ha ns alsónadrágok tiszták lettek volna, s az ablak rárstalan, első pillantásra azt hihette volna az ember, hogy valami fürdő öltözőjébe került. Svejkrt a „cimmerkomandanl" (Szobaparancsnok) vette ál Hrpa őrmesterül, egy berostás arcú, nyitott ingil alal:. Felirta Svejk nevét egy darab papírra, ami a falon lógott, majd Igy igáit liozzá: — Holnap nagy cirkusz Iriz nálunk. A Inipolnába visznek, prédikációra. Mi, alsónadrágosok, éppen'ott állunk a szószéit alatt Meglátod, micsoda hecc leszi Mint minden börtönben és hiintetőinlézetbrn, a helyőrségi fogházban is közkedveltségnek örvendett a házikápolna. Nem minlhn r-.ck a kőtelező látogatások a börtönkápolnában közelebb linzták volna istenhez a látogatókat, S'agy mintha gyarapították volna erkölcsi ismereteiket. Ilyen butaságokról szó sem lehet. As istentisztelet és a prédikáció izgalmas változatosságot jelente tt a bghaz unalmában Nini az számított, hogy Itopilebb kerülnek istinktSf. hanem a remény, hogy útközben taUflhatnak a folyosón és az udvaron eay elhajított C'taratta- vagy sglvaremthá*. Istent teljesen hdttfrhe s-orltnttn egn közönséges csikk, amehl reményeimül hánykolódott egy köpőcsészéken ve'y s-alohol ns udvar porában. Ez n parányi, büdös tárt'taeska diadalmaskodott az úristen és a lelhi üdvösség fölött. Azután a prédikáció, micsoda mulatság, micsoda b-cc. Ottó Katz tábori lelhess igazán elragadó ember volt. 1'rédihtíciói rendkívül hhilincsclűrlt, szórakoztatóak coliak, s felderítették a fogház unalmát. Olyan gyönyörűen tudott fecsegni az t'r végtelen irgalmáról a züllött foglyok, a gyalázatba süllyedt emberek épüléseié. Olyan gyönyörűen tudott káromA tanulást kiegészíti még a házi feladatok elvégzése. Az érdemjegyek elbírálásakor a tanár nz otthon végzett munka szépségét és eredményességét is figyelembe veszi. Ezért mindig arra törekedjünk, hogy füzeteink szépek és csinosak legyenek. Készítsük el az írásbelit tárgyi és helyesírási hiba nélkül. Törekedjünk az írásbeli feladat logikus megfogalmazására, és legyünk tekintettel a szép stílus követelményeire is. Becsüljük meg tanszereinket, mert ezzel pénzt takarítunk incg, s gondoljunk arra, hogy minden fillért, okosan felhasználhatunk majd a nyári táborozáson. Tartsuk épségben könyveinket, mert n könyvek és füzetek visszatükrözik jellemünket. Mint ohogy a közmondás is tartja: „Mutasd a könyvedet, megmondom ki vagy!" A tiszta, jól megóvott füzet és könyv szép jellemre és jó ízlésre mutat, Ez pedig minden úttörőnek becsületére válik. Bánfalvi József II Vízszintes: 1. Ebben a rejtvényünkben a bolygó-csillagok nevét közöljük. Itt négyet találhatunk. (A zártbetűk: t, e, n, e, p.). 11. Késsel dolgozik. 12. Vissza: i szomszédos betűk a nt gy i á bc-ből. 13. Lakatos szerszáii. 14. Maga az. 10. Égitest. 10 Madár. 19. Lontai Kálmán Lajos. 20. Ha eléje P betűt teszünk: tetőfedő, ha ugyanazt a végére rakjuk, a ház legalsó része. 22. Hangszer. 24. A sáv szélei! 25. Visszaad! 26. A vízszintes 1-nél lévő 3. csillag magyar neve. 29. Labdarúgó játékos teszi, szorult helyzetben. 30. Esetleg. 32. Házőrző. 34. Egy másik bolygó. 35. A lehelet hangja! 36. Összekevert lúg! 37. Helyrag. 39. L. T. 40. A hangjegyek összessége. 42. Kötőszó. 43. Mellékhelyiség. 45. Bélyeg, népiesen. 46. A göncöl másik neve. 46. Gál Lili. 49. Sír. 51. ...-fekció. 52. SAE, 53: Ilyen pont is van. 54. Csehszlovák sportegyesület. 56. Testrész. 58. Ezt a figyelmetlen járművezető teheti. 59. Takarmány növény. 61. Szeszesital. 63. Névelővel: a sav jelzője. Függőleges: 1. Női név. 2. Hegylánc a Szovjetunióban, Európa én Ázsia határán. 3. La... (Bolívia fővárosa). 4. Határrag. 5. Mássalhangzó, úgy, ahogy kiejtjük. 6. Északi sarkon élő szarvasfajta. 7. Megtiltja számomra az adakozást. -(Két szó). 8. Petőfi Sándor. 9. A 7 vezér egyike. 10. Fellép a járműre. 11. XJjabb négy bolygó. (Könnyítésül a zártbetűk: m, u, a, s, r). 15. Valakinek gondját viseli. 17. 1952. március 3-án. 20. „A" pántlikák. 21. Testrész (névelővel). 23. BAA. 26. Latin személynévmás. ÍEAM). 27. A jószívű igéje. 28. Azonos betűk 31. Női név. 33. Prém. 35. A bolygók kísérői. 38. Betűszomszédok. 40. A táj jelzője lehet. 41. Vissza: női név. 44. Egymás tetejére helyez. 45. Belügyminisztérium. 47. Nemes fém. visszafelé írva, 48. Ez veszi körül a függőleges 11nél lévő negyedik csillagot. (Csak távcsövön át látható). 50. Ebben az évben. 53. Üveg — németül. (GLAF). 55. Az egyik szülő becézése. 57. Csúnya. 58. Struccboz hasonló, Ausztráliában élő madár. 60. Az arzén vegyjele. 02. Tehénhang. 63. Visszafelé bíztatószócska. Metzger Károly gT! I8 f ii s ,3 u 1 • • ,5 n» 16 17 551" 19 1 55 20 21 SS22 23 mmU 25 55 26 ' | 27 , 28 55 SS »1 • •30 m 3. j 12 33 sr 55 35 • •36 37 38 • •39 ••i ss40 41 ••42 43 44 55 45 I 55 55 46 47 £5 48 49 53 S! M 1 mm 52 5553 54 55 55 56 w • • • •56 1 1 59 60 55 61 62 sir ! 1 10., II. em.). A borítékra, vagy levelezőlapra kérjük a „Rejtvény" megjelölést írni. A helyes megfejtést és a jutalmazottak névsorát már cius 10-i számunkban közöljük. Megfejtésül a vízszintes 1, 34 és a függőleges 11 sorokat kell beküldeni. Kérjük a rejtvényszelvényt mellékelni. A februári rejtvénypályázat nyertesei. Irattáskát kapott: Samu István, Szeged, József Attila körút 2., Építőipari diákotthon. Egy-egy pulóvert nyert; Kónya István, Szeged, Petőfitelep, III. u. 86 és Pusztai János, Balástya, Felszabadulás útja 1. Könyvjutalomban részesült: Bóka Maria, Szeged, Hattyas telep, Pancsovai utca 33, Dus Éva, Újszeged, Temesvári körút 30, Hack Erzsébet, Szeged, Szentgyörgy utca 20. Kalász Sándomé, Szeged, Szivárvány utca 51/a, Kallós Lajosné, Szeged, Ságvári Endre utca 6, Lévai Antal, Szeged, Moszkvai körút 34 és Vikor Margit, Szeged, Arany János utca 11. Közöljük a helyes megfejtést is. 1. sz. rejtvény: Én egész népemet fogom tanítani. Éji dal. Külvárosi éj. Kakuk Marci. 2. sz. rejtvényl Hálót fon az est, a nagy, barna pók, nem mozdulnak a tiszai hajók. 3. sz. rejtvény: Aranykoporsó, Mátyás király, malomház, régészet, 4. sz. rejtvény: Hajnal a partom Vízparti öregek. Bicskavásárlás. A ravasz Kabók. A nyertesek közül a szegediek szerkesztőségünk titkárságán vehetik át a jutalmakat, vidékre postán küldjük el. 11. txelstény Süketnémák PÁRBESZÉDE© Htm, a TUtk and Jlotl ú(- ^íguiáia A helyes megfejtők között könyveket sorsolunk kl- A megfejtéseket március 8-ig kell beküldeni szerkesztőségünkbe (Móra Ferenc sétány mm A Rock and Roll új válfaja hódít tért Angliában, különösen a serdülő ifjúság kőiében. A táncosok székekon ülnek, s a gitár és szaxofon zenéjére a legképtelenebb mozdulatokat végzik karjukkal és kezükkel. Az embernek az a benyomása, mintha süketnémák társalognának zenekíséret mellett. A különböző kézmozdulatok speciális neveket kaptak. Így például a korhajlílás az úgynevezett Marllynílgura. Ahogyan gyorsul a zene üteme, úgy válnak hevesebbekké a megszállott fiatalok eszeveszett mozdulatai. Riszálják hátsó felüket, Izegnek-mozognak, vonaglanak, Az ülő táncot Leon Bell karmester vezette be. „Vannak szórakozóhelyek, ahol nincs elég hely a Rock and Rollra, így tehát ki kellett találnunk valami mást" — mondotta. J.HASEK: Itodni a szószékről és az oltár mellől. Csodásan tudta elordítani az oltárnál az „ite, missa esl"-et, nagyon eredeti módon tudta levezetni az egész istentiszteletet, fel tudta forgatni a szentmise egész rendjét, s ha már jól he volt rúgva, hi tudott találni teljesen új imákat, új szentmiséket, egyéni ritmust, olyat, amilyet még nem látott a világ. S aztán az a muri, amikor néha megcsúszott és elesett a kehellyel, az oltári szem seggel, vagy a misekönyvvel, és hangosan vállalta a fogoly-minlsiránst, Itogy az akarattal gáncsot vetett neki, és ott, helyben, az oltári szentség előtt, egyes zárhat és spanglit sózott a nyaltába. ,S az illető jól muíae, mert ez is hozzátartozik a Iegyház-kápolna murijához- Tudja, hogy ii nagy szerepet kapott a darabban, és méltónak bizonyuk a szerepére. Ottó Katz tábori lelkész, a katona-papok gyöngye, zsidó volt• P.bben egyébként nincs semmi különös h'nhn éneit színién r,'dó vall sőt, mi több, Mnrlwrnah (Anliklcrikális küllő) a barátja. Oltó Kati tábori lelkész t'tmah még a híres Keim érseknél is tarkább volt a mái ja. Kereskedelmi akadémiát végzett, és éppen u: önkéntest évét töltötte. S mivel remekül hitMinerle magát a váltójogban és a váltóügyekben, nz önkéntest esztendeje alatt oly dicső és sikeres esődbe juttatta a Katz és isa. réget, hogy nz öreg Katz ür kénytelen voh kimenni Észak-Amerikába, miután üzuesen mejtcguezett a hitelezőivel — igaz. hogy a megegyezésről nem tudtak sem a hitelezők, sem pedig Katz úr társa, aki viszont Argentínába távozott. Az ifjú Ottó Katz tehát, miután önzetlenül /elosztotta a Katz és tsa. céget Észak- és DélAmerika között, hirtelen arra ébredt, hogy olyan ember ö, tthire nem vár semnulyen örökség, aki nem tudja, hová hajtsa le a fejét, s akinek aktiváltatni kell magút a hadseregben. Előbb azonban Ottó Katz önkéntes úrnak rendkívül dicső gondolata támadt. Megkeresztelkedett. Krisztushoz fordult, hogy segítsen neki karriert csinálni. Azzal a szent hittel fordult hozzá, hogy es egy üzleti ügy közte és az isten között. ünnepélyes külsőségek között keresztelték meg az Emauzi-ko'ostorban. Albán páter sajátkezűler mártotta be a sgentehvlz-tartóba. Frle-'he etfen látvány volt, az ünnepségen részt vett Ond Kati ezredének egy vallásos •na- i •••y vén'dsasstonu az ar'sitakrata hölgyök hradeanyi intézetéből ét a knnzisítúráimnak egy csupaszai képviselője, aki a keresztapaságot vállalta. 1 tiszti vizsga naryszrrtírn sikerült, és Ottó Katz, úgy is mint újdonsült keresztény, a hahatóságnál maradt. F.lcinte úgy látta, hogy mintlen jól fog menni, sőt, be akart iratkozni egy törzstiszti tanfolyamra. Dr egyszer berúgott és elment a kolostorba, s a kardot felcserélte a csuhával. Járt a hradeanyi érseknél és bejutott a szemináriumba. Felszentelése előtt tökrészegre itta magát egy nagyon rendes házban (női kiszolgálás, a Vejvada utoa vidékén), s közvetlenül a gyönyörök és a világi örömök örvényéből sietett a felszentelésére. Felszentelése után protekciót keresett az ezredében, s amikor kinevezték tábori lelkésznek, vásárolt egy lovat, azon járta a prágai utcákat, cs vidáman részt vett az ezredbeli lisztek minden ivászatán. A házban, ahol lakolt, igen gyakran verték fel a folyosó csendjét Ottó Katz elégedetlen hl előzőinek átkai, Utcalányokat is fel szokott vinni a lakására, vagy leküldte értük a tisztiszolgáját. Nagyon szeretett ferblizni, t nénielyth azt gyanították és rebesgették, hogy hamison játszik, de sohasem bizonyította rá senki, hogy egy ászt rejteget a katonai reveronda széles ujjúban. Tiszti körökben szentatyának hívtál;. Prédilulcióra sohasem készült, nem úgy mint az elődje, aki szintén eljárt a helyőrségi fogházba. Ennelt nz elődnek nz volt a fixa ideája, hogy a fogházban raboskodó legényeket jó út'a lehet téríteni n szószékről. Ez a tisxleletrc méltó lelkiatya ájtatosan forgatta a szemét, köztilté a foglyokkal, hogy meg kell reformálni az utcalányokat és a férjezetten anyákról való gondoskodást, továbbá előadást tartott nekik a törvénytelen gyermekek neveléséről. Prédikációi elvont jellegűek voltak, semmilyen kapcsolatban nem álltak as adott helyzettől, és unalmasak voltak. F.tztl szemben Ottó Km!s tábori lelkész úr prédikációi örömet okoztak mindenkinek. ü no e-ilyes vnh a nillanat. ami!:or a . litrrthntosoh"-at alsónadrágban bevezették a kápolnába, a felöltöztetés ugyanis azzal a rizikóval járt volna, hogy valaki még elvész közülük. Ezt a Itúsz fehér nlsónatlrágnt, mint megnnynyi angyalt, odaállították a szószék alá. Néhányan, o'hikrr rámosolygott a szerencse istennője, tele szájjal bagúztah. mert zsebül; ugyebár nem lévén, nem tudták máshová rejteni nz útközben talált csikkeket. (Folytaljuk,)