Délmagyarország, 1956. február (12. évfolyam, 27-51. szám)

1956-02-15 / 39. szám

OHMISTIRflRSm ! Szerda 1956. február 15. FIATALOKRÓL - FIATALOKNAK Igazi szerelem, vagy futó rajongás? A FÉRFI I kapcsolata a nőhöz az embernek emberhez való legtermészetesebb kapcsolata. Termé| AZ ÜZEMBEN leg segítve próbáljak ki ér- élvhajhászó, cinikus alak, maztiak aztán a szándékosan zésük erejét és melységét. aki most egy fiatar lány sze- hazug szefelmi eskük, felelőtrencsétlenségbe taszításával len Ígéretek, jóllehet nincs akarja hiúságát kielégítem, májról szó, mint pillanatnyi Oiyan típus, arki a nőt ma szalmaláng-érzelemről. sem tartja teljes jogú ember- Nem kétséges: D. ej ham a rnek, hanem — raint Gorkij kodva ítélte meg értéseit, és mondja — inkább butának, nem tudja megkülönböztetn gonosznak és elsősorban ér- az igazi szerelmet a .futó razelmi életre alkalmas lény- jcngástól. Ezért tett olyan kinek tekinti. NAGYON JÓL ] szetes alapja a nemi vonza- mindenki tisztelettel nézte a lom, azonban a szerelem iga- /fiatalok szerelmét — köztük zi tartalma, ereje és szépségaí a fiú édesanyja is — és meglegtöbb esetben attól íugg (állapították: mindketten mélhogy a fórfi és a nő között ^ arra> ho8y családot alamilyenek az eszmei kapcsola- P'ttanak. tok, hogvan értik meg egy- Nem ez tőrtént. D. a namást, milyen az érdeklődési Pokban váratlanul visszaadta körük. Ha tehát egy férfi és a fiúnak a jegygyűrűt és keegy nő csupán a nemi vonza- reken tudomására hozta, hogy tudja róla D., hogy közönsélom alapján közeledik egy- L _t szereti, aty a munkaügyi ges szoknyavadász, de azt máshoz — ez könnyen lejtőre osztályon dolgozik. mondja, őt nem érdekli ssmsedorhatja őket Elvesztik íté- Mi történt? D. szerint nem mi, mert szereti, „halálosan:' lőképességüket, nem tudnak történt serr.mi különös. Alii- szereti. Azért szereti, mert uralkodni magukon és képe- tólag idő közben rájött, hogy „határozott egyéniség, nem sek arra is, hogy meggondo- neki nem Imponál az olyan keresi mindenben a kedvét, latián lépésekre szánják el vőlegény, aki csak becézgeti, mint ahogy a vőlegénye kemagukat. dédelgeti őt és egyébbel sem resté". A valóságban L. szemMiért beszélünk most egy- tölti szabadidejét, mint az ő ttítn, gyönge jellemű, gyáva szerre ezekről a kérdésekről? kedvét keresi. Barátnőjének f'áter, akiben alig akad ne- ^itf^tó-i r^toivá Azért, mert komolyan aggó- azt mondotta: „Ha jól meg- mes emberi vonás. Egyetlen de a vatósá^ nem dunk egy szegedi fiatal lány vert volna, amikor közöltem hatásos fegyvere a nőkkel minden Cséri Jultóak adódTk jelentést, ami miatt egy fiatal lánynak és különösen egy DISZ-tagnak a mi társadalmunkban mélységesen szégyelnie kell magát. Vagy valóban annyira tanulatlan mint az „Egy pikoló világos'" című film Cséri Julija, aki úgy akarta „műveltségét" kimutatni, ha .az „ilyesmiből nem csinál nagy ügyet?" I>e hiszen Cécri Juli is nagyon sok könnyet hullatott azért, amit tett. ö találkozott ugyan fa r t é'e t sorsáért, aki egy szélhámos vele, hogy már mást szeretek, szemben, hazug, behízelgő be- B^r-ije ö -t szeret! a vőiránt érzett futó rajongás mi- talán visszatérnék hozzá". széde. Annyira megszédítette igénye mély tiszta szereiül szakított hosszabb idő óta Furcsa, sőt érthetetlen a fiatal lányt, hogy az már lemmel. Ma ' még szerelme tartó igazi szerelmevei. igény ez egy egészséges fiatal niSZ-tag létére sem tud hé- teljes erejével harcol érte, de akSrhogyaZtmilyT?Ía lény részérő1' ^deneaetre lyesen ítélni és könnyelműen kérdés, lehajol-e majd hozzá, fi? h^lé^t^ ^ Sri^Sat'Tolg™ avatkozunk bele az emberek D- nem tudott egyéb kifogást vágta oda azoknak, akik a ha L. megúnja és. eldobja D- t legegyénibb ügyeibe. Erre azt vőlegénye ellen, válaszoljuk, hogy meg akarA partoktatás módszertani kérdései Irta dr SrabO Tibor III. rész Vázlatftészités A SZEMINÁRIUMI VAZ- részletes vázlata, a jól ismert LATNAK elsősorban azért kérdések néhány mondatban van nagy jelentősége, mert való rögzítésével, a legfontoamíg elkészítjük, végiggon- sabb részek részletes, esetleg doljuk az egész anyagot, ki- szószerinti leírásával, tisztulnak előttünk a fogai- A könnyebb átteklnthetősémak, világosakká válnak az get elősegíti az, ha a propaösszefüggásek cs tisztán bon- gendista nagyobb helyközöktakozik ki tudatunkban n tár- kel írja egymás alá az egyes gyalandó téma szerkezete. A kérdés-csoportokat, aláhúzza tananyag alapos átgondolása, a íókérdéseket, megszámozza, az egész feletti áttekintés biz- vagy betűkkel megjelöli a főtc.nságot, szilárdságot ad a és alkérdéseket. Befejezésül vita vezetéséhez. Élesebb fül- néhány rövid mondatban tőle hallja meg a.hslyes állás- mören összefoglalja az anyag foglalásokat, észreveszi a hi- alapvető gondolatait, bás nézeteket, válaszai sok- Az előadás-vázlattól lényeka' helyesebbek. A gqndosan gesen eltér a vita-vázlat. Kükidolgozctt vázlat alapján a lönbség van a vázlatok fórhallgatók által elmondottakat májában, elkészítési múdjáúj, fontos szempontokkal egé- ban és gyakran tartalmában szíthetjlik ki és ezzel bővítjük is. A vita-vázlat egész szerkcismereleiket. Ezzel fokozzuk zetét, arányait és gondolatérdeklődésüket ís, növeljük menetét az határozza meg, tamilért kedvüket Fontos a hogy milyen 'célokat akarunk jo Vázlat azért is, mert céltu- elérni az anyag feldolgozádatos vezetéssel megakadá- sával. A propagandista már lyozhatjuk a viía rrtellékvá- az előadás-vázlat elkészítésé gányra csúszását, elkerülhet- előtt-tisztázta, hogy milyen mélység veszedelmére figyel- is, mint fonnyadt virágot? Kinek a kedvéért fordított meztették: „Csak azt bánom ^^h^tetSrá hótatD. igazi szerelmének? hogy eddig is nem adtam oda szerelmet és boldogok tudja- L- nős ember, már a második magam L.-nek" nak lenni. Ez együtt azt je- feleségével él, gyermeke is lenti, hogy megtanulják ön MA MÉG raoúkauLriUni mértéül" ^ MOStmÍ fe,wégét is Úgy lan' Nem tudja' bogy miIyen visszatarthatja ^ ^strt A csábította el annak előző fér- nagyon fájdalmas az, ha a nyelmű lépé D. még fiatal, tapasztalat- í?,^5' Az üzf? DISZT „ f _ VT _ fiatalsága, a pártszervezet ja D.-t a konyít emberi méltóságukat A «•«»*«»• j.<i&»u.i íojucuiiios az, na « cyeimu lépéstől. Ázsájev többi sok-sok dolgunk mellett Jótól, de most már őt is meg- férfi és a nő nem igazi sze- "Távol Moszkvától" című tehát kötelességünknek tart- únta. Üjabb kalandokra vá- telemmel közelednek egymás- kdnyvenek egylk bose- ff" juk azt is, hogy ifjúságunkat gylk és célja elérésében kész hoz. Könnyen meggondolat- TudurA mi szeHrtni Grak- egye* fedéseket, másrészt mejyek az anyag legfontosabb Irnmmnnlsto erlcölrsro ru- ** „iuaun« mi szereim. USdK- rrw»0 tVoll torvpznin a fnalnllen- Ir ^.-aáeai moUnl, L veljüHrnelyment^indSí ^rbataposni, megalázni csa- Ian lépésekre visz és ezzel hogy nem áldozzuk fel éleburzsoá szennytől aljasságtól ládját. Semmi sem szent előt- megalázzák saját emberi tünket a szerelemért. Inkább Es bízunk abban', hogy az te. Közönséges szélhámos, méltóságukat. Innen szár- ™8 kérdések fölötti vitatkozás anyag feldolgozása, milyen töltse ki az időt. Ennek ered- ellenséges ideológiával szemményessége abban is jelent- ben veszi fel a harcot, mire kezik, hogy az elvtársak meg- neveli, mozgósítja hallgatóit, értik a tananyagból, hogy A VITA-VAZLAT ONMAmelyek a legfőbb kérdések és GABAN még nem elegendő megtanulják megkülönböztet- biztosíték arra, hogy az anyag ni a lényegest a lényegtelen- minden fontos kérdését meg-, tői. tárgyalják és hogy csak azoVázlatkészítés előtt a pro- kat tárgyalják meg a szemi* pagandista elkészíti a foglal- nárium hallgatói. Ezért a prokozás tervét, El kell döntenie pagandista számbaveszi, hogy üzem kollektívájának segítségével— amelyben a fentebb említett fiatal lány is dolgozik — meg tudunk óvni egy, vagy több szakadéknak induló életet. D. az egyik szegedi gyárban dolgozik. Egyszerű munkáslányként került oda, később bérelszámoló lett. DISZtag. Ott az üzemben szeretett meg egy komoly, művelt fiatalembert, aki viszontszerette A fiú bevonult a honvédséghez, D. hűségesen megvárta. Jegyet váltottak. A fiú minden gondolatát igyekezett ellesni úgy képzelte, hogy az ő nagy szerelmük Ls családalapításhoz vezet. De nem siettek ezzel, mert úgy tartották, hogy a komoly szerelemhez bizonyos ideig tartó megfigyelés is kell. Meg akarták egymást ismerni, hogy egymást erkölcsileg és szellemiMAGYAR V. LÁSZLÓ SZERETLEK Az őszi nap suhanva simogat, a csillogása bronz testedre reszket, s felzúg a táj, a százszínfire festett — vörösbort önt eléd az alkonyat. A szél sötéttel száll a tarka égre. A vallomásom saétlan hallgatod, s a néma csillagokkal felragyog a kandi hold kíváncsi, sárga képe. A válaszod? — mindketten hallgatunk, dc már karolsz, fejed igenre intett... tíz óra már, — a gyársziréna búg. A bársony hang elszunnyad a Tiszán, s' a zengő híd, a karcsú érctitán számlálja messzetűnő lépteinketértei' Erősek vagyunk és szerelmünk még erősebbé, még bátrabbá tesz". Oktalanság volna tehát, ha a D. feláldozmeg kell terveznie a foglalko- kérdései, hogy melyik kérdés zást a következő vázlat sze- fog előreláthatólag nehezen rint: menni, hol várhat hosszabb 1. A foglalkozás témája. ide'S tartó vitát, stb. E kér2. A foglalkozás feladatai dcsek eldöntése után jelöli (alapvető esamék a téma kl- meg a szemináriumi foglalkofejtésében), zás tervén az időbeosztást. 3. Kérdések az átvett A szemináriumi foglalkoanyagból a hallgatókkai való ^t^erál^ában azonos az génye oldalán előtte áll a ragyogó szocialista jövő. Ne pézze le, hanem ellenkezőleg, becsülje meg nagyon azt a fiatalembert,' aki nem játékszernek tekinti őt, hanem egyenlő jogú embernek, jövendő élettársának. L.-re vonatkozólag még crak annyit: az az ember, aki alacsony és szemérmetlen cinizmussal viselkedik a nőkkel szemben, nem érdemel bizalmat, mint állampolgár sem. A közösség ügyéhez, a társadalomhoz való viszonya éppen olyan cinikus — nem lehet hinni neki. ESTI BESZÉLGETÉS A kultúrházban találkoztam, velük. Vagy nyolcan lehettek együtt. Szakkörre jöttök. Künn alkonyodott, az égaljban már sétált lefelé a nap, s mig az ablakon át a naplemente színeit néztük, beszélgettünk. Sok mindenről szó esett. A Díszmunkáról, az üzem életéről, s végül a fiatalok magatartásáról. — A fiúk neveletlenek és udvariatlanok — szólt méltatlankodva ekkor az egyik kislány — sok olyat megengednek nuiguknaSk, amit nem szabadna. S hogy szavainak még nagyobb nyomatékot adjon, egy „Meghivó"-t tett elém. Egyszerű, fehér kartonból készült meghívó volt. Bálát hirdetett, tánccal, büffével és sok vidámsággal. Kiísza betűkkel írta rá valaki a címzést, és a . Rendezőség" szó alá még odabigygyesztetle: „Azért ne hozd magaddal az anyád!" Es hogy szavának még nagyobb nyomatékot adjon, szükségesnek tartotta még azt is odakanyarintani: „Csókol: Csálé Muki, a vagány". Eg-szóval. nem valami ízléses meghívó volt. S amint forgattam a kezemben a lapot, egy villanatig nem. is tudtam, hogy mit feleljek. Nem azért, hogy esetleg megvédjem a meghívó küldőjét, mert az önmagáról már kiállította a szegénységi bizonyítványt. Arra nem volt mit válaszolni. Hanem inkább azért, hogy valahogy magyarázatot keressek arra a régi tavasztalatómra, hogy nem éppen a fiúk az ökai az udvariatlanságnak. Ekkor jutott eszembe egy másik farsangi meghívó. Kutatni kezdtem a táskámban, s közben feszülten várták az eredményt a lányok. — Megvan! — húztam ki örvendezve a táskámból a zsákmányt, az egyszerű szokásos formájú meghívót. —: itt van! Olvassák! Egész közel hajoltalk egymáshoz, amint nézték. Szinte hallottam a szavaikat, amint betűről betűre olvasták a meghívót. De volt is azon olvasnivaló. „Méltóságos Vukics Balázs mévárosjelölt úrnak. Helyben. X. Y. farsangi báljára szeretettel várja önt: a RENDŐRSÉG." Eddig nincs is semmi hiba. De jöttek ám az aláírások. Sorba sorakoztak egymás mellé: „Mindenki nevében a két kismalac és a többlek". Azután egy hosszú felsorolás következett piros és kék színesceruza váltakozásával, a malacközösség tagjairól: „Szerelmeid közül Tötyi. Sertés Sárika és Röfi. Malac Mici. Disznó Piroska és Hizó Röcsi". Elmosolyodtam, amint láttam, hogy a végére értek, — Nos, mit szólnak ehhez a szép állatsereglethez, akik itt a lapon szerepelnek? A meghívót lányok írták és küldték. Jobb-e, min az előbbi? Vonakodjak ugyan felelni, de elismerték, hogy rosszabb. — Ha maga fiú volna — szóltam a mellettem álló szőlzés lánynak — mit gondolna ennek a meghívónak a láttán? Es hogyan viselkedne legközelebb, ha azzal a lánnyal találkozna, aiki ezt a meghívót küldte? Én azt hiszem, hogy olyan malackáknak kijáró tisztelettel. Elvégre, a meghívó hangján a leány kéri azt, hogy így viselkedjenek vele. S a vásár mindig két emberen múlik. Ezt tartja a régi közmondás is. Mi' gondo'naV — folytattam — megbacsülíe-e a fiú azt a lányt, aki ilyen levelet ir? Nem hiszem. Es ha még idegenek is látjáSk? Biztosan igen furcsát gondolnak annak a lánynak az erkölcséről és a fiukhoz való viszonyáról, aki ezt a meghívót írta. Még akkor is, ha nagyon rendes kislány. Bizony érdemes a lányok némelyikémegbeszélés számára. előadásterv főkérdéseivel. Jól 4. Az új anyag előadásé- tagolt, áttekinthető vázlatot nak terve. készítsünk, mert a vitaVeze5. Az előadáshoz szükséges tés sokrétű, alapos elméleti tények és számadatok. felkészültséget, tapasztalatot 6. Szemléltető eszközök, ós gyors ítélőképességet kíváI szépircdaíftm, stb. nó munka. A szeminárium 7. A hallgatók által öhál- vezetőjének két feladatot kell lóan megoldandó feladatok. megoldania egyidőben. Az 8. Ezenkívül meg kell álla- egyik: figyelnie kell az éppen pítani azt is, hogy felszólaló elvtárs szavát, bea) milyen elméleti kérdése- lyes nézeteket fejt-e ki, vagy ket állítson a foglalkozás kö- nem, a válasz kimeríti-e a zéppontjába, kérdés lényegét, vagy elható miiyen helytelen néze- landozik attól — esetleg fitek, ellenséges álláspontok le- gyeimen kívül hagy fontos leplezésére kell a figyelmét részeket. A másik: mire a irányítania, hallgató befejezi a választ, a c) miként tudja a leghatá- propagandistának már el kell rozottabban bemutatni az elvi dönteni* összefoglalja-e az tí telek gyakorlati jelentősé- eddig elhangzottakat, vagy gét szükséges-e újább kérdést Ezután mégogyszer átnézi Íelí"ínnif Ha igeo' hogya?' jegyzetelt, öslefyüjtött anya- ^^^ ^ gát, az. útmutatót és részlete- , ,, a«jon szót. Azt is lei sebben kidolgozza elóadáster- "^^tóS* vét, röviden vázolva a fő- es Ht aonak oem lesz-e tulságonlkérdéseket, az egyes kérőé- Jtaf„rRJ'3ág0san sek tárgyalására szánt időt. nebez a feltett kérdés Ezzel az előmunkálattal az' A propagandista csak aknnyag rendezése mellett fél- kor a kérdések ,llyeTl ^érthetetlenül megállapítja to?eget gyürsan es helyesen az. előadás vonalát, biztosítja fWonteni. ha alaposan elsajaa-, arányok betartását. , ot a 68 telj6S ,biZt0nsaggal J kezeli az anyagot. De még a A KÖVETKEZŐ LEPES a képzett és tapasztalt pröparészletes vázlat kidolgozása, gandlsta sem képes e kérdéAz előadás-vázlat kidolgozá- sekben gyorsan és jól tájékosánál két végletet tapaszta- zódni. ha vázlata kúsza, zava-' lünk: vannak propagandis- ros, áttekinthetetlen. A vitatók, akik előadásukat szószé- vázlat egyik legfontosabb körint leírják, és vannak, akik veteíménye, hogy világos, taelőadés golt, áttekinthető legyen: csak nek a nemtörődömségén elgondol- i vét, röviden vázolva a fő- és kodni. Elképesztő néha, hogy menynyire nem becsülik önmagukat. Ha az ember elmegy egyszer-másszor egy bálba, ízléstelenül kifestett, jampi táncot járó lányokkal talál/cosilf. alcik még a bálteremben is megfeledkeznek arról, hogy mit követel tőlük a kulturált magatartás, alciknek eszményképeik nem a komoly ifjak, hanem a hetvenkedő vagányok. S mire eljön az éjfél, néha alig állanak a lábukon a kelleténél többet fogyasztott szesztől... Nyilvánvaló, hogy a'ki az elmondottakból azt a megállapítást vonná le, hogy ilyenek a mai lányok, tévedne, lényegében csak az Nem mind ilyen, de vannak ilyenek is. tervét készítik el. Egyik mód- így tud a propagandista a Es az a lány, aki úgy érzi, hogy a fér-. | szer sem megfelelő. Az első vázlatára támaszkodni, csak fiak nem becsülik, az először is' ke- j következménye, hogy a pro- így segítheti őt a vázlat ahresse önmagában anntík okát. Mert az j pagandista túlságosan kötöt- hoz, hogy eligazodjék a gyakok megtalálható a legtöbb esetben a ' ten beszél, nehezen találja ran bonyo'u'ttá váló vitában. maga telteiben, szavaiban és cseleke- [ meg a kapcsolatot hallgatói- JOL ÁTTEKINTHETŐ a deteiben. Nem elég tehpt azt mondani, | val, a felolvasás egyhangúva vázlatunk, ha a papírlapnak hogy udvariasságot és jó modort várok tE>szi előadását, nem ludja csak a felit foglalja el és az egy férfitől. Ügy is kell a lánynak vi- -lóggé lekötni a hallgatók' fi- üresen maradó részre jegyezseikednie, hogy ne is jusson a férfinak Gyeimét. Az utóbbi módszer zük a válaszok rövid, tartalmégcsak eszébe se az, hogy itt más l viszont azért nem kjelegíto, m, kivonatát. A kérdéseket hangnemre is volna lehetőség. ! rríert,/z llyeJ>. rov:d vázlat húzzuk alá ezzel szembetu. 4 alapján a kérdeseket nem nőbbá tesszük azokat. Végül Hegy a tér'ía Is hibásak? Igaz! tudják pontosan és helyesen minden kérdés mellett tünö/c is hibásak abban, hogy nem néz- megmagyarázni, elfelejt'kez- tessük fel a tervbevett időnek jobban körül, ha leánytársaságba nek egyes részproblémákról, tartamot is; enélkül nem tumennek. Hibásak, amikor elfogadják ' " J'""'1| az ilyen lányok társaságát, és nem igényesebbek a társaságulkltai szemben. De végső soron, mégis csak nagiion sok múlik a lányon. Annál is inkább, mert a Hőknek a tiszteletet é's megbecsülést nem a férfink kötelessége kivívni, hasi he^i adatok, stb. elmondó- dunk h"!yesen gazdálkodni sóról. A két véglet között van az Idővel, a helyes megoldás: az előadás (Folytatjuk.) W WnS-í&üü tanfi'vam teita' Sireden A ' szegedi kétéves bejSránem„tisztességükkel és magatartásuk- sos gyermekápoiónőképző új kai önmagviknakr kell megteremteniük. 1 A nap Jsőzben a házak mögé billent, s az utcák sarkán kigyúltak a lámpák. A szakkörvezető megérkezett, s így végetért a beszélgetés. Alti nem volt ott. de úgy érzi, Hogy mindez neki is szól tanuljon belőle. ( szik az égyóhi kívánságokat is A tanfolyamra 18—32 óv korhatár között és 8 általános iskola! végzettséggel lehet jelentkezni. A kérelme-' ket a megyei tanács VB évfolyamot indít áprilisban. A hallgatók egésznápi étkezést, tankönyvet d'jlalanul és a második évben fizétést kapnak. Utazáshoz diákbér- . .... , letet válthatnak. A képesító egészségügyi osztályára (Hodután elhelyezésükről gon- mezővásérhelyj kell - békül* Bánfalvi József , doskodnak és figyelembe ve- deni,