Délmagyarország, 1953. november (9. évfolyam, 257-280. szám)

1953-11-13 / 266. szám

PÉNTEK, 1953. NOVEMBER 18. DELMRGYORORSZBG A helyesírás tanítása az általános iskolában Sztálinnak a nyelv lényegéről és társadalmi szerepéről szóld alapvető tanításai nemcsak a nyelvtudományi kutatást termékenyítették meg, hanem új irányt szabtak az iskolai nyelvtanításnak is. A nyelvvel való foglalkozás, a nyelvművelés, a helyesírás a társ;.daIom célját szolgálja, mégpedig azt a célt, hogy minél eredményesebb eszköze legyen az emberek érintkezésének, a gondolatközlésnek, hogy minél tökéletesebben szolgálja a társadalom harcát, hogy minél hathatósabban segítse a nemzeti műveltség terjesztésének ügyét. Másfél századdal ezelőtt Kazinczy és Kölcsey a polgári haladás, mi pedig napjainkban a szocialista fejlődés szolgálatába állítjuk s nyelvművelést, a műveltség közkinccsé tételéért folytatott harc eszközévé tesszük. Ennek a követelménynek az általános iskolai nyelvtanításban való érvényesítése során igen fontos szerep illeti meg a helyesírás tanítását A felszabadulás utáni években hizonyos helyesírásellenes hangulat volt észlelhető. Némelyek azt gondolták, hogy a helyesírás, amely a múltban a kiváltságosak tulajdona volt, a népuralom megteremtésével elvesztette jelentőségét, s csak egyetlen elvet kell figyelembe venni: írjunk úgy, hogy az olvasó megértse. Mások úgy vélekedtek, hogy lényeges egyszerűsítéssel kell s helyesírást könnyűvé tenni. (Természetesnek tartották például az ly kiküszöbölését az ábécéből.) Mindebből persze semmi sem lett; nem is lehetett, mert Marr délibábos nyelvészeti tanításaival szemben Sztálin elvtárs félreérthetetlenül megállapította, hogy a nyelv nem felépítmény a gazdasági-társadalmi alapon, (gy nem is követheti a társadalom forradalmi átalakulását: a nyelv nem ismer robbanásszerű változást. Ez az igazság az írásra is érvényes, mert sz írás és a nyelv egymástól elválaszthatatlan. Meggyőzően igazolja ezt a tényt a kínai példa. Ugyanis a forradalom győzelme után a nehezen megtanulható fogalomírás elvetését s a betűírás bevezetésének szükségességét hirdették. De csakhamar belátták, hogy az írásnak ilyen gyökeres megváltoztatása a kínai kultúra szétbomlasztására, s EZ egyes ember gondolkodási fejlődésének megaJcasztására vezetne. Rájöttek, hogy a dolgozó tömegek ls elsajátíthatják, és el is kell sajátítaniok a nehéz kínai írást, s az ügy érdekében hatalmas arányú tömegnevelő munkát indítottak meg. A dolgozók megértették, hogy nem a kínaí írás feudális jellegű, hanem a feudális társadalom klzsákmányolói sajátították ki az írást. Ismeretes, hogy Sztálin elvtárs senki részéről sem türt meg nyelvtani-helyesírási pongyolaságot. A kezébe került levelek, jelentések, akták helyesírását szigorúan megbírálta, olykor osztályzattal látta el. A helyesírás megtanulása tehát mulhatatl&n kötelesség, mindazok számára, akik hivatásuknál fogva az írásbeli gondolatközléssel élnek. Máskülönben képtelenek ezt a nagyjelentőségű gondolatközlő eszközt célszerűen felhasználni: megmásítják, eltorzítják, komolytalanná, nevetségessé, zavarossá, értelmetlenné teszik a gondolatot. Ha társadalmi szükségletté és követelménnyé tesszük a helyesírást, akkor el fog tűnni az e téren mutatkozó felületesség és nemtörődömség. Hogyan elégíti kl az általános Iskola ezt & társadalmi szükségétet? A helyesírás mind a magyartanítás, mind a pedagógus továbbképzés fontos feladatává lett. Kétségtelen, hogy a komoly fejlődés útjára léptünk, de jól tudjuk, hogy még sok a tennivaló. Alapvető követelmények: A legfontosabb szabályok pontos smerete (a szabályok tömegének tanítása zavart kelt, hasznavehetetlenné te'szl a szabályokat). A szóelemzésben való tökéletes jártasság (enélkül szó sem lehet tudatos helyesírásról). A köznyelv és a tájnyelv feltűnő különbségeinek tudatosítása (a tájnyelvi ejtésből származó helyesírási hibák a legmakrancosabb íráshibák). Állandó gyakorlás (az frást csak írással lehet elsajátítani, a BZEbálytudástól az alkalmazásig rendszerint nagy a távolság, s ez csak gyakorlással hidalható át). A helyesírási rendszer megismerése után (a VII. osztály végén és a VIII. osztályban): a főbb helyesírási esetek együttes gyakorlása összefüggő szövegeken a nehézségek állandó nyilvántartása céljából. Az általános iskola nem teljesítené feladatát, ha végzett növendékei nem tudnának elfogadhatóan írni. Nagyrészt az általános isko'án múlik, mily mértékben elégül majd kl £ társadalom ebbeli szükséglete. Szántó Lőrinc főiskolai metodlkus Hiúsági zrnedélelfitt a Szenerti Vegyipari Technikumban Vasárnap délelőtt fél 11 órai kezdettel az Ifjúsági Zenedélelőttök keretében Sz. Mallinger Gizella tart előadást „Az emberi hang a zenében" címmel hanglemezekről a Szegedi Vegyipari Technikum kultúrtermében (Marx-tér 7.) Belépődíj nincs. SZEGEDI JEGYZETEK Tanítási gyakorlat Délelőtt alig, hogy kicsöngettek az első óráról. minden negyedéves sietve igyekszik a gyakorló iskola IV. osztálya felé. Ebben az osztályban tanit ma Gábor Mária, a Tanítónő• képző IV/A. osztályának elismerten legjobban tanító tanulója. Már jóval az óra megkezdése elölt a táblánál szorgoskodik. szemléltető eszközeit készíti elö. Második esztendeje vesz részt a tanítási gyakorlatokon, dc saját bevallása szerint még most is izgalommal készül cseppet sem könnyil munkájára. Senki ssirt csodálkozik ezen. Uj ismereteket nyújtani a kiváncsiszemü kicsinyeknek felelősségteljes feladat. Tudja ezt Gábor Mária is és éppen ezért az óra minden mozzanatára előre kiterjedő figyelemmel készül el. Tanítási tervezet-füzete a tanítónő és a gyakorlatvezető tanár útbaigazító bejegyzéseivel nyitva áll előtte, hogy még utoljára végigfuttassa tekintetét az óra lényeges módszeres lépésein. Néhány nappal ezelőtt ünnepeltük az Októberi Forradalom győzelmét, melynek a történelemből kimagasló vezetői Lenin és Sztálin voltak. Lenint, Sztálint tnár az alsó tagozat tanulói is ismerik olvasmányaikból. A mai olvasási óra anya,,a a „Lenin és a kisfiii" című olvasmány. Az óra o'tató-nevelöi célja, ahogyan a tervezetfüzetben olvashatjuk, Lenin elvtárs egyéniségének megismertetése. Mind-, nyájan kíváncsian várjuk, vájjon eléri-e. célját a tanító. (/óbor Mária mindvégig határozottan tartja kezében az óra vezetését. Kérdései nyomán egymás után világosodnak, meg a tanulók előtt az olvasmány gondolatai. Hogyan, milyen közvetlenül beszélget a történelem kerekének kormányosa, L"nin aegyszerü kisfiúcskával, aki elől még kilétét is eltitkolja. Az egységek vázlatpontjai felkerülnek a táblára, s a gyermekek füzeteibe. Mag"k a tanulók alkotják meg egy-egy őszszefüggő gondolatcsoport vázlatmondatát. Az ügyesen összegyűjtött szemléltető kének szinte beszédes példái Lenin gyermekszeretetének, s szervesen alátámasztják nz olvasmány mondanivalóit. A jó tanító figyelme természetcsen M kisebb jelentőségű problémákat sem kerüli el. Észreveszi, hol tartalmaz az olvasmány a gyermek'-u számára nehezen érthető szavakat, kifejezéseket. így nyer értelmet a tanulók tyázfáhnn a „lángeszű" jelző vagy közvetlen szemlélet útján a ..zubbony" fö»••• ' Az összefoglalás viM<,„ ,i bizonyítja, hogy a tanulók megértették és magukévá tették az olvasw'n'i lényegét. Gábor Mária elérte az óro oktató-nevelői célját FENAKEL JUDIT AZ ÉVI TERV TELJESÍTÉSÉÉRT! A Dorozsmai Pamutszövőben a gépek jobb beállításával fokozzák a verseny lendületét Egyenletesen zúgnak a gépek a Dorozsmai Pamutszövőben. A csattogó vetélők útját éberszemű szövőnők figyelik. Egy percet sem szabad állni a gépnek — versenyben vannak, az évi terv teljesítéséért, a Jobb minőségű áruért. A forradalmi műszakban kemény küzdelem folyt az ifjú és az idősebb munkások között. Minden nap türelmetlenül várták, hogy a hangos híradó megszólaljon, bemondja az eredményeket és a versenytáblára is kiírják a legjobbakat. Ilyenkor csoportosan körülállták a versenytáblát, izgatottan magyarázták egymásnak az ifjúmunkások, hogyan kerültek az első helyre. Ha az idősebbek lettek a győztesek, a fiatalok erre rögtön válaszoltak — másnap már az ő teljesítményük díszlett az első helyen a versenytáblán. A forradalmi műszakban így ment ez mindennap. Végül az ifjúmunkásoké lett az elsőség. Teljesítményük 102.2 százalékra emelkedett. Kiváló munkát végzett Fekete Mária sztahánovista ifjúmunkás. Tíz gépen dolgozik és az általa készített, szövet minősége mindig kifogástalan. A karbantartóknál ifjú Lőrinc Ferenc sem vallott szégyent a forradalmi műszakban, termelése naponta emelkedett és 118 százalékkal zárta a műszakot. A vetülék-csévélőben Ocskó Rozália 106, Száraz Margit 103, a befűzök közül Hajas Anna pedig 119 százalékot teljesített. Igen szép és nehéz feladatot kapott a Dorozsmai Pamutszövő a negyedik negyedévre. Szeptember hónaphoz viszonyítva • novemberben 13.5, decemberben pedig 18.8 százalékkal több szövetet kell gyártanlok. Ennek ellenére elhatározták a dolgozók; december 29-én befejezik a negyedik negyedévi tervet. Ehhez minden feltétel megvan. A versenyszellem Ls egyre jobban kialakul az üzemben. Ezt legjobban bizonyította a forradalmi műszak, amikor az üzem a tervét 101.5 százalékra teljesítette. Azonban a jó eredmények után nem ülnek a babérokon a Dorozsmai Pamutszövőben. — Űj módszereket vezetnek be a munkába. A szövet minőségén kell Javítani és a gépek pontos, sablonszerinti beállítására van szükség. Ugyanis eddig kétféle beállítása volt a bordaasztalnak: egyik 87, másik 90 fokos. Ez azt eredményezte, hogy gyakorivá vált a szálszakadás és a vetélő, valamint a bordaasztal élettartama is rövid volt. A 90 fokos sablonszerűit! bordabeállítással lényegesen csökken a szálszakadás és a szövet minő1 sége is javul. Ennek érdekében a gépi munkálatokat ezekben a napokban fejezik be. Eddig minden bizalmi csoport külön beszélte meg a termeléssel kapcsolatos problémákat — igen helyesen —, azonban a hiba ott volt, hogy a csoportban előforduló termelést gátló akadályok nem mindig jutottak a vezetőség tudomására. Ezt akarják elkerülni n jövőben, hogy a menetközben felmerülő hibákat idejében orvosolják majd, ezért tartanak összevont termelési értekezletet is. A versenylendület tovább fokozódik a Dorozsmai Pamutszövőben. Miksi Jánosné 10 gépes sztahánovista szövőnő 104.5 százalékra emelte teljesítményét, ami a szövőgépen igen szép eredmény. Törődnek az üzemben az apróbb termelést gátló hibák kijavításával is és ez meghozza az eredményt a Dorozsmai Pamutszövőben: a negyedik negyedév hátralévő részében még több és jobbminőségű szövetet készítenek majd az üzemben, határidő előtt teljesítik évi tervüket. r a k t o r i s tákró I * -1 AB egyénileg dolgozó parasztok töldjén megelégedésükre szánt a gép Már leereszkedett a sötét. A baktól részen csak a tanyaházak ablakszomei hunyorogtak még egy ideig. Aztán kialudtak a lámpák ís és távolabbról a vároa sötéten áttörő fényed látszottak. Szeged egyik határában — Baktón — a sötétséget a dübörögve járó iraktor reflektora szaggatta darabokra. A ttaktor nyergében Majláth István elvtárR ütt. Délután vette át a gépet Mezei Rózsa eivtárenőto] a dorozsmai gépállomás másik traktorosától. S szántott az éjszakában te. Arcát pirosra csípte a hűvös éjszaka szele, de mit számított az, fő. hogy haladjón a munka, — mielőbb elvégezzék a szántást és a v®té«t Pár napja még Majláth István és Mezei Rózsa a szegedi Felszabadulás csoport földjén szántottak. S meg kell azt mondani, hogy rosszul esett nekik: a termelőcsoportban nem kaptak meleg ételt és GcPa András elvtárs, a brigádverető meggondolatlanul, nagyon helytelenül azt felelte a traktoristáknak. amikor meleg étolt kértek: talán csak nem gondolják, hogy szakácsnőt állítunk be számukra? Igaz, — mint már írtuk — rosszul esett ez a traktorirtáknak, de kedvüket nem szegte. Erről még csak annyit; a Felszabadulás tszCc és a többi termelöcSoportok is, akiket illet, — gondoskodjanak arról, hogy a traktoristáik meleg ételt kapjanak, hiszen megérdemlik. Nem kétséges, hogy Gera Andrá„ brigádvezető véleményét nagyon helytelenítik a Felszabadulás ttzcs tagjai is. A traktoristok ellátásával nem törődik megfelelően a <loro::8:»ai gépállomás vezetősége Majláth Iátvánék brigádszállásán hideg n szoba, nincs. nnrvel befűttenek. Pedig jól esne, i.gen jól a meleg az ogéaz nani, avngv éjszakai munka után, a hűvös időben. Miért nem intézi úgy Németh Kálmán elvtárs, a dorozsmai gépállomás igazgatója, hogy elég (akarójuk ís legyen a traktoristáknak?! A hideg szobába.! a hideg éjszakában egyetlen pokróccal takaróznak. Napközben több egyén'leg dolgozó paraszt vált szót a trakturistákkal Számosan kérik, hogy szántson náluk is a gép. Süli Andrásáé Felsővárosi fdketof.ötdek 131. SZám alatt lakó dolgozó parasztasszony is cdáb'cildizett a Iraktoristákhoz. Kttte őket, úgy cbirálják. hogy mielőbb nála is sorra kerül lön a szá.itás. Megnyugtattak őt, hozzájuk is elmegyen a gép. A gép segíti az egyénileg dolgozó parasztok munkáját in. Jő pádolgozó parasztnak szántotta már meg a traktor a földjét, megelégedésükre, Ki ne tudná, hogy a trák. torszántásba vetett mag egy holdon olyan három mázsával terem többet?! A sárga töltés mentén lakó Bába családnál, dolgozó parasztoknál is voltak már a traktoriaták. Megszántották a földet és az öreg Bába azután így szólt: — Meg vagyok elégedve a munkával 8 csakugyan jó dolog a traktor Nagyot könnyítet; rajtunk és az bizony helyes volt, hogy a kormányzat, lehetővé tette: foko/o'tab. ban segítsék a gépek az egyénieket is. Az öreg Bába arról is beszélt -i traktoristáknak, hogy Igyekszik mi:iden mezőgazdasági munkát legjobban elvégezni, mert van értelme. ..Ha iót dötvözünk, akkor az nekünk jelent hasznot. Az ember ped'g nem ellensége saját magának." Maítáth István és Mezei Rózsa tovább szánt az efp'é.vleg dolgozó parasztoknak — két műszakban. A 'rakrijr ekéje nyomán fe'basadó föld is j*lz:: a szántóföldek viláw<ban jn ebn+jlf a megvalósulás útli'in a kormánvorogramm Mert a gzövetkereti ra'nsztok első"ortani segítésén túl cé'te az is. how előre vigye az egyénileg dolgozó pamS' tok növelését, jote, étótt'k 1+alakfá-át. A traktor ís e cél szolgálatában áll. Hírek a begyűjtésről és az ál'andó biroHság munkáiéról A Szegedi Városi Tanács begyűjtési állandó bizottsága értekezletet tartott, amelyen megjelentek az ÁB aktívái, köztük élenjáró dolgozó parasztok. Foglalkozott az értekezlet a begyűjtésben mutatkozó lem aradi? okaival és a további teendőkkel. Megállapítottuk, hogy a kukorica, a burgonya, a baromfi és a hízottsertés beadási tervteljesítése nem kielégítő és nagy a lemaradás. Városunk dolgozó parasztjainak túlnyomó többsége becsülettel teljesítette egész évi beadását. Az élenjáró dolgozó parasztok nem nézik jó szemmel a terhükre spekuláló, a beadást halogató, vagy egyáltalán nem teljesítő termelőket. Az állandó bízottság tagjai elhatározták, hogy a begyűjtés eddigi menetét meggyorsítják azzal is, hogy a következő napokban egyes hátralékban lévő termelőket a lakásukon felkeresnek és a hátralék okáról pontos adatokat szereznek. Köteles minden termelő, aki még ezidelg hátralékban van, terméséről és terményének sorsáról beszámolni. Az állandó bizottság a törvényességet a legszigorúbban betartja azokkal szemben, akik az eddig végzett felvilágosító munka ellenére mind a mai napig nem teljesítették beadásukat. Minden hátralékos termelőnek, akinek terménye termett és beadását nem teljesítette, 10 százalékkal felemeltük, vagy emeljük beadását. Aki ennek ellenére 24 órán belül nem rendezi hátralékát, • annál a törvényben előírt helyszíni behajtást, súlyosabb esetben bírói eljárást foganatosítunk. A beadásukat teljesítő, kötelességüknek becsülettel eleget tevő termelőkhöz dicséretét küldi az állandó bizottság, kérve őket, hogy a lemaradók között mondják el ők is. miért fontos a beadás teljesítése. Lakatos Antal újszegedi háromholdas dolgozó paraszt is például saját beadását mindenből 100 százalékra teliesítette és most felkeresi 34 dolgozó naraszttársát és velük is megbeszéli a beadás fontosságát. Követi őt Lele Antal felsővárosi dolgozó paraszt és a város minden körzetében igen sokan, akik becsülettel állnak helyt kötelezettségük teljesítésében. Lovászi Antal, Mlhílvtelek Lenin-utca 41. szám alatti pégyholdas doleozó paraszt pé'dául a saját beadását is csak igen nagy huza-vona után teljesítette részben. Lovászi ezentúl előbb rokonait: Kiss Istvánt, Goda Vincét, majd a többi dolgozó parasztokat ls igyekezett lebeszélni a beadás teljesítéséről. Azt híreszteli, hogy minek teljesíteni, majd elengedik a hátralékot. Súlyos tévedésére most jön rá Lovászi és mindazok, akik elhitték a szavát, mert a helyszíni elszámoltatásban ők lesznek az elsők. Példáján okuljanak mások is, akik hozzá hasonlóan gondolkodnak. Az elmaradók sürgősen, mielőbb tegyenek eleget az állam iránti kötelezettségüknek. Nagy András, a begyűjtési osztály előadója