Délmagyarország, 1953. január (9. évfolyam, 1-26. szám)

1953-01-22 / 18. szám

4 CSÜTÖRTÖK, 1953. JANUÁR XÍA Hogyan segíti az úttörő-mozgalom ^ AZ IFJÚSÁG HAZAFIAS NEVELÉSÉIf •,A Dolgozó Ifjúság Szövetségének az u feladata, hagy nevelje if11Ságunkat engesztelhetetlen gyűlöletre hazánk és népünk ellenségeivel, az imperialista háborús gyujtógátokkal és magyarországi ügyi 10. keivel szemben. Erősítse ifjúságunkban fiafal néphadseregünk iránti szeretetet és vésse minden mag mir szivébe, hogy a hazát, hu kell, ételünk árán is megvédjük" — ^y hangzik 11 DISZ I. Kongresszusának a hazafias nevelésre vonatkozó határozata. Az úttörőknek a tói a naptól kezdve, amikor társaik, a párt és DISZ küldöttel előtt megkapják a vörös nyakkendőt é« fogadalmat tesznek arra, hogy a hazának mindig hü fiai lesznek, jelmondatuk: „A dolgozó népén, a hazáért. Rákosival előre!" A nevelők feladata, hogy segítsék az úttörőket fogadatmuk megvalósításában, hogy valóban mindig helyt tudjanak állni, a dolgozó népért, a hazáért, hogy Rákosi elvtárs mindig számíthasson áIdozntlcészségükre, mimkájukra. A haza iránti szeretet érzését sokféle módon erősíthetjük az Úttörőkben. Különösen fon'ns, hogy milyen példaképe) ál HL nk eléjük. A gyakorlatban bebizonyosodott, hogy külÍMásen nagy hatással van n pajtásokra vezetőink életének megismerése. Ha a pajtások megismerkednék i.enin, Sztálin, Rákosi elvtársak harcos ételével, példát meríthetlek a haza iránti határa-talmi szeretetre, állhatatosságot, elvi szilárdságot tanulhatnak tőlük. A szegedi Úttörő-ház Rákosi szakköre például fiz elmúlt, évben albumot állított össze Rákosi elvtárs Szegeden eltöltött életéről. A pajtások határtalan lelkesedéssel és szorgalommal gyűjtötték az adatokat, fáradságot nem ismerve kutatták fel azokat az elvtár.saknt. akik személyesen ismerték Rákosi elvtársat. Nemcsak vezetőinket, de történi Imi nagyjainkat is megismerik úttörőink, amely szintén elősegíti a hazafias érzések kialakítását. Ennek is sok formája van. Könyvek, filmek, olvasókonferenciák segítenek ebben a munkában, A pajtásokra nagy hatással van nagy történelmi alakjaink élete és munkája. Ezt tapasztaltam például n Méreiutcai általános iskola VIII. osztá. lyosainál «. Kossuthról tartolt olva.sókonferencián, ahol a pajtásokéikesen nyilvánították szeretetüket és büszkeségüket a smbadságharc legnagyobb alakja iránt. Megismerik a pajtások a kommunista mozgalom ifjú mártírjainak életéi, olvasmányaikból, rajgyülc seken, A legtöbb úttörőcsapat egyegy hős, kommunista harcos nevét veszi fel. Szoros kapcsolat fűzi az úttörőket a mozgalom mártírjaihoz. A csillebérci úttörőtábor például épjien azon a helyen van. aihol a felszabadulás előtt a fiatal kommunisták titkos összejöveteleiket tartották. A hazafias nevelés elválaszthatatlan része a felszabadító szovjet hír. ensok iránti hála érzésének fejlesztése. Igen sok úttörőcsapat pajtásai gondozzák a szo' ,ei katonák sírját. Sok úttörő kereste fel levélben a nálunk elesett komszomolisták hozzátartozóit, vagy az illető vár ós pionír szervezetéi. A műII hőseinek példamutatása mellett a mai élet hőseit is megismerik az úttörők; néphadseregünk harcosait, sztahanovistákat, írókat, művészeket Meghívják őket foglalkozásaikra, elbeszélgetnek velük. Ezen a térem még van feladatunk, mert még nem minden csapat rendszeresítette az ilyen meghívásokat. Hazaszeretetüket tc tekkel is bizonyítják a pajtások, amikor bekapcsolódnak a társadalmi feladatok megoldásába, mint például u kalász-, mag-, fémgyűjtés. A tapasztalat azt mulatja, hogy agyér, mekek erejét meg nem haladó, áldozatos munka u hazafiság egyik Lg. jobb nevelője, do csak akkor, lin ismerik a munka fontosságúi, jelentőségét, A haza 'szere'ete elválaszthatatlan az ellenség gyűlöletétől. A pajtások ismerjk a haza ellenségeit, megvel'k őket és leleplezésükben segítenek. Az ásotthalmi tanyai iskola VUI. osztályos úttörője, Hegodűs Aulai 1952 nprili'.sábun kém elfogultában segítette a határőröket. .-1 pmlctárncmzetközisig szellemének kialakításában segítséget nyújt a. pio'Iárok külföldi úttörőkkel való 1 apcsolatu, amit levelezéssel tartani-fenn, a nyári táborozások alkalmával pedig szorosabb barátságot l-:ö hol ne!; velük. Kölcsönösen elmondják élményeiket, hazájuk nagy eredményeit és így közelebbről megismerik. mcgszerclik úttörőink a határainkon túl élő népeket Fonlos szerepe van a nevelésben az olyau rajgyüléseknek, amelyek u harc, vagy a munka hőseivel, vagy történelmünk egy-egy jelentősebb állomásával foglalkoznak. A rajgyűléseken megismerik továbbá hu. zánk gyönyörű tájait• népünk ha. talmas alkotásait, ötévé,s tervünk célkitűzéseit, Ugyanezt elérhetjük kirándulások szervezésével, az Ifjú Turista Mozgalomba való bekapcsolódással, a turista szakkörök szervezésével. Hatalmas nevelőereje van az úttörőjelképek alkalmazásának és állandó használatának. A pajtások köszöntésükben, jelszavukban állandóan a haza szeretetéi fejezik ki. A csapatok zászlaja jelképezi a nagy szabadságharcokat, a szabadságért harcoló hősöket. A zászló tisztelete pedig azok megbecsülését jelenti. Ezt a célt legjobban azzal érhetjük el, hogy állandóan ügyelünk a zászló megbecsülésére j a csana! zásKlótisztájgéssel kezdi napi munkáját és azzal is fejezi be. A vörös nyakkendő, amelyet álInndóan hordanak oz úttörők, a munkásosztály vörös zászlaját, a Nagy Októberi Szocialista Forradalmat jelenti. Nem minden úttörő becsüli még ineg eléggé azt a. kitüntetést, hogy a vörös nyakkendőt viselheti. Éppen ezért- meg kell ismertetni úttörőinkkel a szovjet píonirok hősi ellenállását a vörös nynkzaszio megíasisztúklcal kendő, illetve a vörös gyalázóival, a hitleri szemben. Nem utolsósorban fontos « ívjermelitk sportjának jó megszervezése, amely bátorságot, állóképességet, Ügyességet fejleszt ki a pajtásokban. Fokozza n nemzeti büszkeségünket az, hogy a mi sportolóink jól szerepeltek az olimpián, s hogy legyőzték több kapitalista állam sportolóit. Az úttörőjelképek, az ünnepségek felhasználása nevelőmunkánkban arra mulatnak, hogy nem elegendő csak értelmi ráhatással kialakítani a hazaszeretet érzését, feltétlenül szükséges, hogy érzelmileg is ezer szállal fűzzük a gyerm keket hazájukhoz, A hazaszere et ugyanis sokkal mélyebb érzés, semmint uzt néhány beszélgetéssel, vagy gyűléssel kialakíthatnánk gyermekeinkben. Feladatunk tehát, miné] változatosabbá, érdekesebbé tenni a pajtások foglalkozásait, meg is mer te'ni velük új életünket, harcunkat, felébreszteni bennük a kedvet arra, hogy bá ran tűzzenek merész célokat mán-' élé. Mindez együtt — gazdaggá < élővé teszi a gyermek lelkében tr emberi érzés legnemcsebbikét — • hazaszeretetet. Mikii Irma. városi úttörőlltkár Egy jó színészi alakításról 4

szegedi Nemzeti Színház vészei estéről-estére nagy rtjusikerrel játsszák Barát Endre „Fe. ktie arany" című színművét, A da. rab olajbányászaink harcos életét mutálja be. Főhőse Takács György( az élenjáró kommunista munkás, aki győz az újért vívóit harcban. Ta. kacs György szerepét Inke László, a szegedi Nemzeti Színház kitüntetett művésze játssza. A jól merjrt szerep mellett Inke László kidolgozóit és elmélyülten feléjÁtett játéGyörgy elmélyedtségét. Amikor színpadra lép, megbotlik a küszöbbe s beszéd közben is a könyv mondanivalói foglalkozta! ják még. A munkája iránt értett szerelet azon. ban abban a dréimai jelenetben mutatkozik meg legjobban, imlkor Jakával, az új fófúrómesh rrcl kerül szembe, a: új módszer bátor alkalmazása miatt. A kit láváié munkás összecsapásában Inke a munka sikeréért érzett aggódéist emeli ki Takács alakjából. Április 4 tiszteletére verseny kezdődött a megye múzeumai között A makói múzeum hazánk felsrabadulásának évfordulója tiszteletére a múzeumok nápnevelőmunkújának fokozása 'és a dolgozókkal val.j kapcsolat elmélyítése érdekében versenyre hfvta a vásárhelyi,, szegedi és szentesi múzeumot. A versenyben első «z u múzeum lesz. amelyik február 1-től — tehát attól kezdve amikor a múzeumok a Népművelési Minisztérium közvetlen irányítása alá kerülnek — április 4-ig naponta a legtöbb órán át tartja nyitva kiállításait. A versenykihívás pontjai között szerepel, hogy minél több látogató tekintse meg a múzeumot, valamint minél több csoportos látogatás történjék szakvezetés mellett. A versenyfelhívás nemcsak a múzeumoknak, hanem e városi tanácsok népművelési osztályainak is szól, a látogatottság, különösen pedig a csoportos látogatók megszervezése érdekében. Ssocialitla együttműködési egyezményt kötnek a lengyel dolgozók és tudósok A Lengyel Népköztársaságiján az elmúlt évben jelentősen megszilárdult a tudósok és az üzemi dolgozók közötti együ'tmüködés, amelynek eredményeképpen sok értékes észszeriisftés és újf'ás született. A krakkói vas- és kohő'pan iriTfzetek 'udósai szovjet példa nyomán ni szociálist* egviittmökfidési szer Ződéseket kötöttek n dolgozókkal. Egy tarnowi gyár több munkása pékiául a 11|dósok segítségével sajátította el a gyorsvágási módszer'. A No\va-Hut«-i kombinát M-es számú résztegében a tudósok állal tervezc't esztergapadon gyorsvágéssal készí tik i csavarmenetet. Jelent a „Fekete arany'-ból. Irén (Kovács : tárgyalás után visszahívja Takács Györgyöt (luké lyére. Márta) a fegyelmi László) munkáimkának köszönhető, hogy a közönség megszereti és szivébe zárja Takács Györgyöt s ezzel együtt megtanulja azt is, hogy a: új módszerek hevezitéséért vívott harc minden nehézség ellenére is végül győzelemmel járó kötelesség. Inke alakításának legfőbb érdeme, hogy kiemeli és meggyőzően ábrázolja azt a szenvedélyes magatartást, amellyel Takács György a munkája felé fordul. A munka új hőseinek éppen ez, a munka iránti szenvedélyes magatartás a legfőbb jellemvonásuk; Inke Takács Györgyéből is ez a tulajdonság emelkedik ki. Inke szakkönyvvel a kezében, a mii elmélyedt tanulmányozása közben lép először a színpadra. A könyv csak pár percig van ugyan a kezében, siet a fúrótoronyhoz, de a rövid je. lenéiből Is érezzük: újtípusú, a technikát eredményesen elsajátító munkással állunk szemben. Egyszerű színészí eszközökkel ábrázolja Inke a könyvet tanulmányozó Takács MADÁCH IMRE Emlékezés stülelesenek 130. évfordulójára) tegnap mult egy napja, hogy 130 évvel ezelőtt, 1823. január 21én szüle'ett Alsósztregován középnemesi csnládból Madách Imre, a nagy magyar költő és drámaíró. A szabadságharcban nem vett részt, de a szabadságharc veresége, az önkényuralom általi meghurcolása, családi katasztrófája, testvéreinek elvesztése nyomasztásul halott rá, izzó gyűlölettel töltötték el a zsarnokság irán' és 1848. feltétlen hívévé tették. Számos költeménye tanúői'ja, hogy Madács a történelem legdicsóbb eseményeinek a forradalmi harcokat tartottá. Madách ellene van az Ausztriával való kibékülésnek. írásaiban harcol a bécsi körök propagandafogásai ellen, amelyekkel uralmakat népszerűsíteni akarják. Történelmi szatírát ir ..Civilizátor" címmel, amelyben a szabadságharc leverése utáni idők gyűlöletes alakját, Bach minisztert s az osztrák gyarmatosító politikát leplezi le maró gúnnyal. Az önkényuralom idején írja legnagyobb alkotásé' „Az ember trugédiáját.'' Életének erre az időszakára jellemző a világnézeti válság. A nemzeti ügy elbukására, az önkényuralom jogtalan, véres 8 elnyomo politikájára, az euié. pal haladó mozgalmak elt'prdsára. magánéle'ének összeomlására nem talált, kielégítő magyarázatot öröklött idealista világnézetében. H tát uz emberiség haladásában, i korának ellentmondásait, az elnyomottak ügyének diadalé, engedi a munkásosztály ban megingatták az 1849-4® események. Ké'elyeire magyarázatot keresve ismerkedett meg az akkori természettudomány egves gondolatáival, a század középén kibontakozó mechanikus materializmussal, ami újabb kételyeket és bizonytalanságot támasztól' benne. Az átöröklés lana az eintátá végzet szerűségét. ír":,. kötöt'ségét hirdette, a moráUtá' sztika pedig arra tanfotl, hogy az emberiség egészét végzetszerű törvények irányítják. Mindezek hatása megmutatkozik ,,Az ember tragédiája"'-n is. ..Az ember tragédiája "-ban Madách az emberiség addigi ismeretei alapján elképzeli jövö történetét mutatja be földöntúli, mtthUus kere'be foglalva. Ádám a Luctte-tál ráböcsito't bűvös álomba aiéli nz emberiség történetét, a fáraók koráiéi a föld kihűléséig. G képsoron ár elénk tárul a 'ragédia mondanivalója: az ember küzdelme a haladásban való Iliiért mindazzal, ami harca értelmét el aktirlu vitatni, ami kétséabe akarja ejteni. Az emberiség történe'ét bemutató képekel Luc'fer, az ősellenség vátásztia ki. r's — a forradalmi jelenetái kivéve — kommentálja ls az eseményeket, hogy ezzel is elősegítse célja elérését, az emberség ké'ségbeei'ésél. Ádám, bár íolylonosan elbukik, mégis minden bukása után újra magóhoz tér és újult erővel harcol az emberiség hatádasáéi'. Kitűnően ábrázolta Madách a rabszolgatársadalma', a klassz'', kus kapitalizmus' A ..milliók egy miatt" felkiáltás n rabszolga ajká. ró! az egylptorn'.'e'enetben egy mondáiban tömören lejezi kl a knr társadalmi berendezkedésének !é« nyegét A londoni jelenet szem* léítell a kapitalista szabadverseny sejtetni kisöbbi győzelmét a tőkések lelett, azonban a tudományos szocializmus Ismeretének hiányában nem látja meg a munkásosztályban a tőké'rendszer sírásóját. Többször sze. iepelnek a 'ragédiába,a 'ömegek, de mégsem ők. hanem az egyen jelenti a műben a társadalomformáló erőt. A jövő ábrázolásában már korántsem jár el olyan biztos kézzel, mini a inul' bemutatásában. Vona'kozik ez különösen a Xlí. szuire, a falanszter-jeleneire. E szin alapeszméjét utópista szocialista íróktól, elsősorban Fou/'« ertöl vette, de a nyuga'i kapi'ahstá társadalom rosszindulatú elkép. zeléseit sem 'udbt kellő kritikával eiutásí'ani. A tragédia az emberiség lór ténetál mulatja be, d& ezért Szcrcaa.n kapcsolód k u magyarság éúetáhez is. Leginkább a két prágai ezfn közé külön színként ékelődő forradalmi színnel — uineiyet Madách mintegy külön kiemel a többi szin közül, — érezhető az, hogy nemcsak a köve'kező, szabad versenyt bemutató kor ptrblémáival vívódik, hanem saját nemzete (elszabadulásának kár. dé«e Is foglalkozta'ja. A Habsburgok udvari vi'ágában vergődő tudós éli Itt ál a forradalom nagyszerű látomása' Ez az egyetlen ezin, amelyből Adám nem kiábrándul) an ébred s amelyet nem Lucifer kommentál, hanem Ádám Luc'fer szándékaival ellentétesen. A kérdés nemzeti vonatkozásúnak kifejtése nélkül éppúgy az örkénvuralom elleni gyűlöletet szó. larta'jn meg, mint a „C'vllizá'or." Születésének 130. évfordulóján dolgozó népünk szereiette! és kegyelettál emlékezik meg Madách Imréről, uz emberiség nagy céljaihoz, a haladáshoz, a kétályek és kudarcok ellenére ragaszkodó nagy magyar kőltőrűt. Hazaftás versel, az önkényuralmat, az osztrák gyarmatosítókat leleplező írásai arra 'anítának. hogy még jobban szeressük népünkéi, szabad életünké' 6 még jobban gyű. ' " -'nket. B'iczor.y László Inke játékának másik nagy érdeme az alakítás színessége, változatossága. Takács Györgyöt, mint a munkájáért lelkesedő, a munka jó eredményeiért minden áldozatot vállaló újúpusú munkást ismerjük meg, de Inke nem kizárólag csak ezt mutatja be esz alakból. A fúrótornyon nemcsak mester és vezető, hanem barát is. Inke jól ábrázolja Takácsnak azt a jellemző tulajdonságát. Valóban szereli a brigád tag. jn-it, valóban törődik az emberekkel, A színészi játék szempontjából ki. fogásiatan Inke magatartása a fegyelmi bizottság ülésén is. A határozatni csendes és megdöbbent szavakkal fogadja, de amikor arra kérik. hogy továbbra is maradjon a vállalatnál, keserű, elkeseredett hangon válaszol. Inke szavai, ina. gatnriása ebben a jelenetben sem válik hamissá. Ahogyan feláll a székből s ahogyan az ajtóból visz. szafordul, hogy elmondja véleményét a bizottságnak — mind arról tanúskodnak, hogy Inke gondosan | építette fel, elmélyülve dolgozta ki •lakításút. Külön kiemelendő Lika Vékából Irénnel való kapcsolatú, •ok ábrázolása, Inke itt is a legyyszerübb színészi eszközökkel dol. gozik, Szinte -alig érezteti, hogy Irénnek különleges szereve van az életében, de hitelessé válik azért az a helyzet a darab befejezésében, hogy Irén megvárja a Szovjetunió, b/t ntuzó Takács hazaérkezéséi. Ezekben a jelenetekben a legkisebb túlzás, vagy esetleg erőtelje, sebb ábrázolás a játék hitelességét torzította volna el, megmástírjjta Volna a szerző szándékai! és csökkentette volna az alakítás meggyőző erejét. Inke munkája: kitűnő alakítás. s annak ellenére, hogy vannak nem le. becsülendő fontosságú kisebb hibái, komoly fejlődést, jelentenek a művész pályáján elsősorban a pozitív hős ábrúzolásámk területen. Lengyelországban 4715 féle könyvet adtak ki a mulf évben A Lengyel Népköztársaság könyvktádó-vállalatái a mult évben 4715 különböző könyvet ad'ak ki 70 millió példányban. A ..Könyv és Tudás" könyvkiad;'.vállalat 18 millió példányban ad'a kl a marxi7muf-'eninlzmus klasszikusainak műveit lengyel nyelven. J. V. Sztálin: ,,A 6z0c!a'lzmus lcözgu/da.ságii problémái n "Szovjetunióban" című zseniális munkája 500 ezer példányban jelent meg. Nagy példányszámban adták ki a .Szovjetunió Kommunista Pártja XIX. kongresszusának anyagait 's. a mulf évben sok lengve' és orosz klassziku® szépirodalmi mű. ezenkívül mai lengyel 03 szovjet irodalmi mű jelent meg. A többi között megjelent Puskin „Anyegin" című müve, Tolsztoj- ,,H'ború és béke". „Karenina Anna" elmü munkája és Gogoly löb'o invve i«. Ezenkívül kiadtúic Lengyel nyelven Romáin Rollanö. Em'le Zola, Howard F.itfl a t Stáncíhal több müvét.