Délmagyarország, 1952. december (8. évfolyam, 282-306. szám)

1952-12-30 / 305. szám

' KEDD, 1952. DECEMBER 23. 3 PÁRTÉLET * Sztálin elvtárs nyilatkozatát, a tagkönyvcsere és a hazaszeretet jelentőségét vitassák meg ezen a héten a népnevelő értekezleteken KÜLPOLITIKÁI JEGYZETEK PÁRTTAGSÁGUNK ÉLETÉNEK fontoa eseménye a tógkönyvcsere, amelyhez a népnevelőknek is nagy segítséget kell nyujtaniok. Az 1952es év utolsó és az 1953-as év első népnevelőértekezlete erre a segítés. Te mozgósítsa minden pártszervezet legjobb népnevelőit, a pártbizalmiakat és a kommunista aktívákat. Az alapszervezeti párttitkár elvtársak beszéljenek a népnevelűértekczleten a párttagság, az új tagsági könyv jelentőségéről. Említsék meg jó példaként azokat a pártb'izalmiiikal, akik j6 politikai munkával elérték cso. portjukban, hogy minden párttag éa tagjelölt tagsági könyvé, be benne van a decemberi párttagsági bélyeg. Bízza meg minden pártszervezet a legjobb népnevelőket a még háirnlékos párttagok felvilágosításával '.is azzal, hogy az új tagkönyveket átadó ünnepi taggyűlést a pártiegság között végzett jó politikai munkával JIlaposan készítsél; elfi. Másik jelentós feladata az e hett népnevelőértekezlete kne!;, hogy a hazaszeretetre való nevelés szellő, móben felkészítsék a népnevelőket az i952.es feladatok teljesítésére és az 53-as terv teljesítőkének jó elő. készítésére. A párttitkár elvtársak vegyék elő a Szabad Nép december 25-i számát és annak ..Hazaszeretet1' című vezércikkét tanulmányozva, magyarázzák meg saját területükre vonatkoztatva, hogy mi a hazaszerew t<?t. Elmúlt évszázadok fel-fellángoló szabadságharcainak hősi hagyományai — Dózsa György. Hunyadi János, Zrínyi Miklós és mások dicső tettei — mulatják, menynyire szerette hazáját a magyar nép. A hnzafiasság ma az állami feladatok: a begyűjtés, velée, száír tás, üzemi tervek teljesítéséi várja tőlünk. E feladatok maradéktalan végrehajtására neveljenek a népnevelök, hogy minden becsületes csongrádi-negyei dolgozó paraszt az állami kötelesség — mint. hazafias kötelesség — teljesítésével fejezze ki hazaszeretetét. A haza iránti forró szeretettől vezéreltetve fokozza munkáját és teljesítse feladatait minden csongrádmegyei ipari munkás és szellemi dolgozó. A NÉPNEVELŐK E FELADATOKÉRT a béke jelszavával neveljenek. s ennek 'ér<lckéb?n ismertessék Sztálin elvtárs James, Restonnak tet] nyilatkozatát. Mutassanak rá, hogy Sztálin elvtárs válaszával újra kifejezte a Szovjetunió békeakaratát és szilárd kitartását a béke ügye mellett. A mi népünk is békét akar, mert csak békében valósíthatjuk meg ötéves tervünket A béke biztosításáért hazánk minden becsületes polgárának teljesítenie kell a reája háruló kötelességeket. AZ ALLAMI FELADATOK végrehajtására vató mozgósítás kilün* tető pártmegbízatása minden népne. velőnek. Ezért kell, hogy munkájukat az eddiginél még jobbá tegyék.. Ez követeli meg a járási és városi pártbizottságoktól is, hogy a népnevelőértekezletek rendszeres megtartására mozgósítsák, kötelezzék alnpszervczeteiket és hathatós segítséget nyújtsanak az alapszervezetek részére a népnevelőérlekezletek megtartásához. E tekintetben javult a pártbizottságok munkája. 1 Komoly hiba, hogy gépállomásaink pártszervezetet — néhány ki: vétellel — nem tartanak rendszeresen népnevelőértekezletet. Különö. sen kirívó ez a szentesi járási pártbizottság területén, ahol a derek-, egyházi gépállomáson hosszabb idő I óta nem volt népnevelőértekezleí. Nem volt a mulf héten népnevelőértekezlet a cserebökényi és az árpádhalmi gépállomáson sem. JÓ ÉS KÖVETENDŐ PÉLDA a kulákok hazugságai által okozolt felvásárlások megakadályozására Zahar elvtársnő, tápéi népnevelő munkája, aki leleplezett egy burgo. nyával spekuláló asszonyt. Ugyanis: észrevette, hogy az háromszor is elment a boltba burgonyát vásárolni, holott az előző héten négy forintért árulta a piacon a burgonyát. A népnevelő a helyszínen meg. magyarázta az asszonyoknak: azért nincs néha egyes árucikk a boltban, mert egyesek a kulákhazugságokra ha lgatva, esz. szcharácsolják a közszükségleti cikkeket. Az ilyen ós hasonló íó példákat gyűjtse össze minden pártszervezet 'és ismertesse a legközelebbi népne. velőértekezleten, hogy ezáltal is javuljon a politikai felvilágosító munka- Járási, városi és községi pártbizottságaink, egységes pártvezetőségeink mozgósítsák pártszervezeteiket, azok népnevelőit a politikai felvilágosító munka fokozott ja. vitására Üajij éves bejiípúsos rendelőintézeti aiiziiztenikéfizo akol a nyílik ötéves tervünk egészségügyi be. ruházásai során 1953-ban tovább bővítik a szakorvosi rendelőintézetek hálózalát. Üj rendelőintézetek létesülnek Miskolcon, Szolnokon, Ajkán, a tatabányait pedie átalakítják és kibővítik. A rendelőintézeti ellátás fejlesztés® új, jól képzett asszisztensek munkábaállítását teszi szükségessé. Ezért az egészségügyi minisztérium 1953 február l.én egyéves, bejávásos általános rendelőintézeti asszisziensképző iskolát indít Budapesten a Makarcnko ulea 15. szám alatt. Az iskolára 17—40 éves korú nők "elentkezhetnek, akik az általános iskola nyolc osztályát elvégezték. A kérvényeket január 15-ig kell az iskola címére beküldeni- A kérvények, hez sajátkezű leg írt részletes ön. életrajzot, születési, lakás szerint il. lelékes orvosi, vagyoni, utolsó iskolai bizonyítványt, s ha van, működési bizonyítványt is kell csatolni Az iskola tartama alatt a hallga, tók teljes ellátásban és havi 116 forint tanulmányi segélyben részesülnek. Halálraítéltek a császáríürdői vasúti szerencsétlenség okozóiét 1952 december hó 26-án Budapest Császár-fürdő megállónál vasút I szerencsétlenség történt, amely több halálos áldozatot követelt. A vizsgálat megállapította, hogy a szerencsétlenséget több vasúti alkalma, zott. elsősorban Molnár Imre hanyagsága idézte elő. A felelősöket letartóztatták. Molnár Imre MAV alkalmazottat, akinek vétkes gondatlansága és hanyagsága volt a szerencsétlenség közvetlen okozója, a budapesti megyei bíróság, mint rögtönítélő bíróság elé állították- A megyei bíróság Molnár Imrét halálra ítélte. Az íté. letet végrehajtották. Kenyér helyett agyúk Schaffer bonni pénzügyminiszter az 1953—54. pénzügyi év kői!ségveiési tervének összeállításakor elhatározta, hogy bőkezű les/. Nem tukarkodott azokkal a kiadásokkal, amelyek hasznosak lehelnek Nyugat-Németország amerikai gazdáinak. Teremtsük újjá a Wehrmachlot? Kérem: a katonai kiadások 1952—53. költségvetési évhez viszonyítva 1,1 milliárd márkával emelkednek. Fizessük meg az amerikai és angol bankároknak a hábornelőtti kölcsönökből lennmaradt adósságokul1 Parancsoljanak: 460 millió márkás különféléit irányzunk elő Amerikai parancsra úgynevezett „jóvátételt"4 kell fizetni Izrael államnak? Hadd menjen még 200 millió márka/ Növeljük a iaslzál- bonni kormányzati apparátus fenntartási költségeit? A megfelelő tétel 270 millió márkával növekszik... E bőkezűség következtében a bonni költségvetés kiadási része több, mint kétmilliárd márkával nőtt! A pénzt az amerikaiak étvágyának kielégítéséhez Nyugatnémetország lakosságának keJl adnia. A bonni költségvetés összes bevételeinek 85 százalékát már most az adók teszik ki. Ennek ellenére — mint a „Deutsche Zeitung und Wlrtschaftszelfung" című lap közlf — az 1953—z>4. év folyamán az összes újabb kiadásokat ,,a forgalmiadó, szükségleti adó bevételeiből, a közlekedési dijakból és a vámokból" fogják fedezni. Minthogy azonban az adóprést már a végsőkig szorították. egyidejűleg erősen csökkentek a társadalombiztosítási, munkanélküli biztosítást és nyugdíjkifizetést intéző szerveknek előirányzott összegek. Ezután az összes intézmények, amelyek az ilyesfajta segélyeket kifizetik a dolgozóknak, csak a számukra előirányzott összeg 25 százalékát kapják meg. A többi 75 százalékot .,államadósság" címen tartják nyilván és „néhány év múlva" fizetik ki. Ilyenmödcn a bonni kormány közel egymilliárd márkát szed ki a lakosság zsebéből. A bonni vezetők így változtatják Göring „vaj helyett ágyúi' jelszavát az amerikalak „kenyér helyeit ágyút" jelszavává. Az Országos Béketanács nagygyűlése a Sportcsarnokban Az Országos Béketanács december 30-án, kedden délután 6 órakor nagygyűlést rendez a Buda. pestt Sportcsarnokban. A népek bécsi békekongresszusáról beszámolót mond And'cs Erzsébet Kossuth-díjas akadémikus, a Béke Vi-' lágtanáca tagja, az Országos Béketanács elnöke. A népek bécsi békokongreasausán részlvett magyar küldöttség tagjai közül hozzászólnak Móruy Tibor újságíró. A Szr. bad Nép munkatársa. Puskás Ferenc, a Bp. Honvéd válogatott labdarúgója, SzádeczkyKardos Elemér kétszeres Kossuth-díjas akadémikus, Máthj János veszprémi róm. kat. püspöki helynök és Tollas Sándomé debreceni iszcsJng. Távirányítás a Volga—Don-csatornánál Moszkva. A „Komszomolszkaja Pravda" jelenti, hogy állandóan fejilödik az automatizálás és a, távirányítás a Lenin-csalontánál. A csatornánál a zsilip szolgálat vezetője figyelemmel kísérheti a zsillpelés menetét anélkül, hogy látná a csatornát: kapcsolótáblájának különleges módszereivel ellenőrzi a csatorna ziáüpjeinek egész munkáját. A csatorna haitalmais szivattyúállomásait Is mindössze egy-egy ember irányítja. Azelőtt ilyen szivattyúállomás géptermében 16 ember dolgozott. A szivattyúállomások automatizálása feleslegessé lelte azt ia, hogy ügyeletes szolgálatot tartsanak a géptermekben. A szivattyúkat távirányításai indítják meg és á lítjúk le egy diszpécser központból, amely 45 kilométerre van a szivattyúállomástól, Ugyancsak ebből a diszpécser-központból irányítják a csatorna vízieröműveit is. Az iga zgató az iskoia egyszemélyi felelős vezetője, akire az állom rábízta az ifjúság nevelését és oktatását. Mint a közoktatásügyi kormányzat megbízottja, felelős azért , hogy az iskolában a pedagógusok között a mindenkire kötelező állami fegyelem m.gszilárdujon, hogy a nevelőket áthassa az egyéni felelősség tudata a rájuk bízott feladatok teljesítéséért. Felelős azért, hogy a nevelők és a tanulók hazaszeretete megmutatkozzék fegyelmezett munkájukban s jó tanulmányi eredményekben. Az iskolaigazgató irányító tevékenységétől függ, hogy megvalósuljanak az iskolai életben a szocializmus építésének célkitűzései, a párt és a kormányzat politikai irányvonala. Ki kell alakítania az iskola harcos munkaközösségéi, mely megtisztítja az Iskolát a régi rend vlszszamaradt csökevényeilöl és megvédelmezi az Iskola munkáját a reakció mindennemű behatoá*i kísérletei ellen. Odaadó munkássággal kell küzdenie az iskola állandóan emelkedő színvonalúért és becsületóért. Az igaxg.iló egész vezető és irányító munkájúi hassa át az egyéni felelősség tudata, de ugyanakkor kívánja meg minden munkatársától ls a személyes felelősséget n rábízott feladatok teljesítésében. Ezeket a feladatokat állítja Novlkov elvtárs „Az oktató és nevelő munka megszervezése az iskolában" címü művében az igazgató elé s ezeket Írja elő lényegében a mi .Rendtartásunk" is Az iskolaigazgatók tehát felelősek az iskola egész munkájáért, do egyben eaen beiül felelősek az egyes nevelök munkájáért ls. A nevelők legnagyobb része becsületes igyekezettel végzi felelősségteljes munkájút. Amint azonban nönok ás sokasodnak az iskola előtt álló feladatok oly mértékben szaporodnak azok a követelmények is, amelyeket nz igazgatónak a nieAZ ISKOLÁI MUNKA SZERVEZÉSE velőkkel szentben támasztania kell, Az igazgató kötelessége, hogy a nevelőket ezeknok a feladatoknak elvégzésére nevelje, alkalmassá tegye. A munkáját kötelességszerűen és hivatásszerűen végző igazgatónak egyik főfeladata. hogy a rábízott nevelőtestületet a kritika-önkritika elvének, a támogoAó tanácsadás elvének alkalmazásával á landónn segítse. A kiváló teljesítményt mutató nevelőket dicsérettel kell buzdítania, a hibákat elkövetők előtt fel kell fednie a hiányosság ailcat. Az igazgató hivatott arra, hogy a nevelőtestület munkája felett bírálatot mondjon s ha szükséges, egyes nevelők munkájút — ugyancsak javító célzattal — vigye a neveltles. tiilcl kollektívája elé. Ehhez az egyik legfontosabb követelmény, hogy az igazgató jól ismerje a testületében működő nevelőket. Ezért soka.t kell a nevelök lcőzt forgolódnia, sokret kell velük ükplai munkájuk terveiről cs mód. sfzereiröl beszélgetnie és — a tanulmányi vezetővel karöltve — minél több óralátogatást kelj nálunk végeznie. Külön gondja le&yen az új nevelők, a kozdő nevelőjelöltek. az új káderekkel valló foglalkozásra. Sztálin elvtárs írja ezzel kapcsolatban: „Ami az ifjú kádereket illeti, nzQjuiak természetesen nincs meg az a tapasztalatuk, edzrttrégük, tárgyismeretük és tájékozódó kénességük, ami megvan a régi kádereknél". Az lgmzgató feladata nz, hogy ezeknek nz Ifjú nevelőknek a munkáját összekapcsolja a nevelőtestület idősebb, tapasztaltabb tagjainak mun. kajával, ia. legjobb és legeredményesebb munkái végző, pol.t'hiilag is legfejlettebb nevelök közül patronáló tanárokat jelöljön ki melléjük s így segítségükre legyen a testület munkájába való le'!1e-zk?désük. ben. ja A nevelőtestület összhangját, a nevelési eljárások tcljes egyöntetűségét az igazgató csaik marxistaleninista alapokon álló nervelőkkel képes^megvalósítani. Ezért kell a nevelőkkel állandóan foglalkoznia és képesekké tenni okot a kultúrfofrad.aJómban az iskolák előtt álló feladatok elvégzésére, szem előtt tartva azt. amit ugyancsak Sz'álin elvtárs mondott: „...úgy becsüljük meg a kádereket, mint a párt és az állam aranykészletét". Az igazgató munkájának eredményességét nagymértekben bsfo'yásolja, hogy milyen együttműködés alakult ki közte e'3 az ifjúsági szervezet között. A DISZ és az igazgató szoros Icapcsohta elősegíti azoknak a hatalmas feladatoknak megoldását, mint amilyenek az ifjúságnak a szocializmus építésére,w komynunizmus építésére, a tudományok elsajátítására, a hazaszere, tetre, az áldozatvállalásra _ és helytállásra tvdó nevelésének célkitűzései, Az igazgaltónak fel kell ismernie a DISZ munkájában rejlő hatalmas erőt, amelyet tervszerűen fel kell használnia a tanulmányi fegyelem megszilárdításáért, a. tanulmányi színvonal emeléséért folytatott munkájúiban. Helyes vezetés mellett minden iskolában el kell érni azt, hogy a DISZ egyetlen fontosabb feladatot sem oldjon meg az igazgató tudta nélkül. A DISZ-titkároknak rendszeresen be kell számol u'ok az igazgató előtt a szervezet munkájáról. Az igazgató feladata, hogy megkeresse és rendszeresítse ezeknek a beszámolóknak időpontját s megadja azt a formát és keretet, amelyek közölt ezek a beszámolók megtörténhetnek. Nem elégséges azonban, ha az igazgató kizárólag ezekre a beszámolókra támaszkodik iskolája DISZ munkájának _ megismerésében. Emellett rendszeresen vegyen részt a szervezet taggyűlésein és a vezetőségi üléseken is, ahol felszólalásaival, útmutatásaival! támogassa az ifjúság munkáját. A tapasztalt azt mutatja, hogy a DISZ-fiatalok szívesen veszik ezeket az útbaigazításokat és segítséget s ahol ez valóban így történik, bekövetkezik az ifjúsági szervezet munkájának gyö. teres megjaivulása is. Mindezekből kövelkezik. hogy az igazgatónak kell mozgósítania a DISZ szervezetet az iskola előtt álló fontos feladatok megoldására Ezt a mozgósító munkát viszont úgy végezze, hogy ne jelentse ös Ifjúsági szervezet öntevékenységének megcsorbítását. A he'.yes irányítás és ellenőrzés munkáját jó érzékkel és nagy körültekintéssel szervezze meg, da ugyanilyen — ha nem nagyobb — körültekintést igényel az ifjúsági szervezet esetleges túlkapásainak, hibáinak állandó és türelmes nyesagetése is. Az e/mint évek folyamán nagyot javult az iskola és a szülői munkaközösség közötti viszony, s ennek hatása közvetlenül ts megmutatkozik az iskola mindenirányú munkájának eredményében 's. Az igazgató feladata, hogy ezt a jó viszonyt tovább ápolja, az iskola ós a szülök egészséges kapcsolatát tovább fejlessze, biztosítsa a szülők támogatását és tevékeny részvételét az ifjúság nevelésében. A szülői munkaközösségek azonban csak akkor tudnak eredményes é6 érdemleges munkát végezni, ha az igazgató és a neve'.ók széleskörű pedagógiai felvilágosító munkát végeznek a szülök körében. A pedagógusok többsége szfvesen és örömest dolgozik együtt a szülői munkaközöseéggel, azonban még nem általánosait minden iskolában a szülők pedagógiai nevelésére irányuló törekvés, a he-1 lyes együttműködői kialakítása. Igen sok osztályfőnök tervszerű és rendszeres családlátogatást végez, egyes ne.ve'ök azonban csak a legsúlyosabb esetekben keresik fel ir szülői házat, s nem általános még a szülők felé irányuló pedagógiai tanácsadás sem. Ez egyik oka annak, hogy nem fordulnak a szülők sem felvilágosításokért a nevelökhöz minden olyan esetl>en, amikor ez szükséges és természetes vona. Az igazgató feladata, hogy a Szű'.öi Munkaközösség és a nevelők helyes viszonyát kialakítsa. Ebben a munkájában feltetlenül fel kell használnia a szovjet nevelők ilyenirányú gazdag tapasztalatait és a hazai jó kezdeményezéseket is. Ezeket a feladatokat azonban csak úgy oldhatja meg uz igazgató, ha rendszeresen igénybeveszi azt a hatalmas segítséget, amelyei az» iskolai munka elvi irányításához ós megszervezéséhez Qz iskolai pártszervezet működése jelent. Az vskolai pártszervezetek a hivatali pártszervezetek közé tartoznak, utasítás , rendelkezést, tehát jellegüknek megfelelően, nerr» adnak «z állam' vezetésnek. Ellenőrző munkájuk azonban egyik legfontosabb feltétele az iskola jó munkájának. Minden igazgatónak látn a kell, hogy az oktató- és nevelőmunka sikerének legfőbb biztosítéka a pártszervezet c« az állami vezetés jó együttműködése. Iskolaigazgatóinknak tehát tó feladatuk, hogy támaszkodj auek is erre a segítségre. A párital, a szakszervezettel és az iskolai tömegszervezetekkel kiépített szoros kapcsolat megbecsülhetetlen segítséget jelent az igazgató számára n hatcos nevelőtestületi kollektíva kialakításában és a 6zoc'a!ist.i iskola megteremtésében. Gallé László középiskolai igazgató