Délmagyarország, 1952. szeptember (8. évfolyam, 205-229. szám)

1952-09-04 / 207. szám

2 CSÜTÖRTÖK 1952. SZEPTEMBER « PÁRTÉLET Iskolai pártszervezeteink feladatai az új tanévben Második éve működnek iskolai pártezervezie'twink. Eddigi működésüket Inkább az úlkereséa, mint e szervezett, tervszsrü, eredményes munka jellooiEl. A hiányosságok oka iskolai párttitkáraink tapasztalatlansága mellett az is, hogy munkájukhoz nem kaptak elegendő segítséget a felsőbb pártszervekföl. Az iskolai párttitkárok ott követlék el a hibát, hogy sok eset- 1 ben beérték a titkári értekezlete- | ken való megjelenéssel t továbbá j a pártszervezet tagjait neim hatot-: te át a párttitkáramk tevékenyeé- ] ge nyomán a politikai munka.' Helytelen viszony alakult ki a párt és az állami vezetés között is is-1 kóláinkban, ott ahol a titkár elvtárs csupán adminisztratív munkát végzett és a párt irányító szerepót hagyta elmosódni. Iskolai pártszervezeteinket pártunk azért hozta létre, hogy sz Állami iskolai vezetésnek kellő politikai támogatást adjanak. Az Iskolai pártszervezetnek érintetlenül ke'l hagynia az lg3*gat,j egyszemélyi felelős ve. zetését. El kell ismerniük az igazgató tekintélyét, dc a párt politikáját az Iskola egész munkájában érvényre kell juttatnlok Nem helyettesíthetik az igazgató ellenőrző irányító munkáját, de jó tanáccsal, éberséggel, kritikával segíteniük kell az Igazgatót a nevelömunka jobb módszereinek kikutatásában és közkinccsé tételében. Szorosan együtt kell dolgoznia az iskola két parancsnokénak: a párttltkárnak és az igazgatónak. Közős erővel kell jó murikára moz. gósítantok a pedagógusokat, megbeszélve a feladatokat, állandóan segítve egymás munkáját. ' A jó munkára törekvö párttitkár léhát nem Intézkedik az igazgató helyett, hanem a párt politikája nyo. mán világos feladatokat tűz pártszervezete elé és meg is mutatja azok megoldásának az útját. Az iskolai párttitkárok feladatai nem kis részt az iskolai pártszervezetek munkájának állandó, fokozott javítását jelenti. Tovább kell küzdeniök a munkás-paraszt származású tanulók lemorzsolódása ellen. Fejlesztentök kell a ludás megbecsülését ezekben a ttatalokban és gondosan ügyelniók kall a tanulási kodv lendületére. Az l*ko. lal pártszervezet éber őre legyen az iskola munkájának. Különös gondot kell fordítania arra, hogy a hallgatók mentesek legyenek minden reakciós Ideológiától, mert o'lenségeink. a Ide. rlkális reakció és a kulákság. nem egyszer kísérletezik dolgozó fiataljaink c.kedvetleníté. sével a tanulástól, főként a ÍJ. Ilin. Iskolai pártszervezeteinknek tovább kell harcolniok a tanítás színvonalának emeléséért, a bukások számának csökkentéséért. Tovább kell szilárdítanunk a munkafegyelmet, a példamutatást, a DISZ segl'ségéveL Állandó segltöie és irányítója legyen az iskolai párttitkár az ifjúsági szervezetnek: segítsen neki abban, hogy a hallgatók több. ségét bevonja a tagság soraiba és jó tanulásra, a párt szeretetére nevelje. Az iskola az a hely, ahol az ifjúság tömege szervezeit egységben tanul és dolgozik. Az tekolal pártszervezetnek úgy kell segítenie, irányítania a DISZ munkáját, hogy az kihasználva ezt a szervezeltséÍ

;et a DISZ munka színvonalának egmagasabb fokát valósítsa meg az Iskolán. Fejlessze a DISZ-t á tanulás szilárd támaszává, az elvtársi segítség gócpontjává, emelje f?l a lenini Komszonrol hősi nagyságára, ahol a fótantárgyak: a munka, az élet szeretete, a szocialista hazafiság. aT. emberi haladás ügyének tántoríthatatlan szolgálata. Az iskolai pártszervezetek feladatainak másik csoportja a szocialista embertípus kialakításának területére esik. Ne feledjük: a reakció vereséget szenvedett, de kártékony, romboló nézetei még élnek. Veszélyes ellenségként jelentkezik Iskoláinkban különösen közép- és főiskoláinkon a kozmopolitizmus, a nacionalizmus és a cin'zmus ideológtája. Megmételyezi ez az ideológia fiataljaink lelkületét éa a tanulás lebecsülésére, egyes tantárgyakkal szemben ellenséges magatartása, a tanulásban és a szórakozásban a mi erkölcsünkkel ellenséges, Idegen megnyilvánulásokra ösztönzi. Előfordul a késés az igazolatlan hiányzás, a fegye'mi verseny fitymilása, a szovjet Irodalom alábecsülése, a nyugati amerkiai életforma -Irag idtatott szemlélete. ami mind a reakciós ideo'égin eredménye. Pedagógus pártszervezeteinknek | tehát lényeges munkaterületük az j osztályharc irányítása az iskolán belül a nevelésben, az oktatásban Ennek az osztályharcnak sikeres megvívásához adjunk a nevelők kezébe jó fegyverekel. Gondoskod. janak Iskolai pártszervezeteink a nevelés politikai, ideológiai színvonalának határozott javiiásáróli tegyék lehetővé, hogy ne csak a kommunista nevelők, hanem a pártonkívüliek is rész'vehessenek a pártoktatás nekik megfelelő formáiban. Gondoskodjanak arról, hogy a kommunista nevelő, a kommunista tanuló példamutató legyen: ö végezze a legjobb társadalmi munkát a DISZ-ben. Vagyis: a kommunista nevelő, a kommunista tanuló szerezzen megbecsülést az iskolában a munkások élcsapaténak. Az a pedagógus, aki így dolgozik, tud igazi szocialista hazaszeretetre nevelni. Meg tudja mutatói az ellenséget, rá tudja nevelni az ifjúságot az ellenség gyűlöletére, az osztélyharcra. A kommunista pedagógus nemcsak arra nevel, hogy munkával harcoljunk a békéért, hanem megszeretteti növendékeivel a dolgozó nép hazáját, eredményeit és beoltja növendékeibe a bátor helytállást, az aktív honvédelem kötelességérzetét is, azl, hogyha kell fegyverrel a kézben ls meg„ védi szabad hazáját. Iskola) pártszervezeteink tehát a pártépítés és a szervezeti kérdések mellett alaposan foglalkozzanak a pedagógusok nevelésével, hogy azok munkájukat a párt Ideológiájának megfelelő tartalmassággal végezzék. Pártszervezeteinknek segiteniök kell a pedagógust a nevelésben, szakmai képzettség fejlesztésében, a régiből való kimozdulásban, a haladó módszertani elvek eredményes felhasználásában. Ez is eredményesebbé teszi az iskolai mun. kát, mert a jól képzett pedagógus érdekes órái hangulatot teremtenek, ősztönzést nyújtanak a hallgatóságnak az új ismeretek megszerzésre. Megteremtik a jé kollektív szellemet, amely termékeny talajává válik a eredményeknek. Iskolai pártszervezeteink tehát úgy felelnek meg hivatásuknak, ha segítik az iskola vezetéséi, ha támogatják a nevelőtestületei, ha a nevelésben pártunk célkitűzéseit az állami vezetéssel összhangban megvalósítják. A jó iskolai mupka feltétele az Iskolai pártszervezet jó politikai munkája. Juhász Antal a szegedi Tömörkény általános leánygimnázium alapszervezetének titkára. Sokat várok megyénk népnevelőinek tanácskozásától — frja levelében Nagy Imre elvlárs, a deszki Kossuth tsz legjobb nepneveittie Szeptember 21 ünnepnap lesz megyerik népnevelőinek életében. Tanácskozásra ülnek össze ekkor Hódmezővásárhelyen; olyan tanácskozásra, amely sok.solt tapasztalattal — a népnevelőmunkn újabb és újabb formáival — gazdagítja tudásukat. Népnevelőink az üzemekben a döntő tervév sikeróért, a gépállomásiak és tszcs-népöevelök az őszi munkákért és a tsz-mozgalom fejlesztéséért harcolnak. Ehhez a harchoz — ennek a harcnak a sikeréhez — kapnak új módszereket, új fegyvereket a népnevelők a megyei tanácskozáson. Nagy Imre elvtárs — a deszki Kossulh-tsz legjobb népnevelője, le. vélben köszönti a találkozót, amelynek ő is egyik részvevője lesz. flz értekezleten szólok a isz és gépállomás népneveiéinek együttműködéséről Az idei gyengébb termés miatt nekünk, népnevelöknek eddiginél fokozottabb munkát kell végeznünk a tagok között — frja Nagy elvtárs —, mert a régiesen gondolkozók hamar meghátrálnak a nehézségek elölt. Éppen ezért nagy öröm számomra, hogy résztvehetek a népne. velők megyei tanácskozásán és olyan népnevelökkel beszélhetek, akik a megye más területein dolgoznak a szocialista mezőgazdaság megteremtésén. Sokat várok ettől a tanácskozástól, soloat akarok tanulni. El akarom hozni a többi népnevelök tapaszta. latark, munkamódszereit, hogy itthon — a deszki népnevelöknek elmondva — jobbá tegyük a népnevelőmunkánkat. — Elmondom majd az értekezleten, hogy a tsz és a gépállomás pártszervezetének együttes munkája •mennyire segíti a népnév élőmunkát. Nekünk együtt kell do'goznunk a gépállomás népnevelőivel, mert célunk is azonos: javítani a munkafegyelmet, mozgósítani dolgozóinkat a munkaversenyre, elöbbresegiteni a mezőgazdaság szocialista á'alaktásót. Arról is beszélni akarok, hogy a fiatalokat jobban be kell vonni a népnevelőmunkába; a DISZ is vegye ki részét ebből a fontos munkából. Az a célom tehát hogy a tanácskozás után jobb nepnevélőmunkámmal háláljam meg pártunknak, államunknak, mindenekelőtt a mi szeretett Rákosi elvtársunknak szép, boldog és örömteli életünket. Mitek a Sxwietoniá&U Á szovjet haza üdvére, új munkagyőzelmek felé Lenin-Sztálin pártjának küszöbön álló kongresszusa világtörténelmi jelentőségű esemény. Alig. hogy megjelent a XIX. Pártkongresszus összehívásáról szóló hír, üzemi munkások és a kolhozparasztok Százai fejezték ki azt a lelkes törekvésüket, hogy a Pártkongresszust az állami terv teljesítéséért és túlteljesítéséért folyó harcban újabb munkagyőzelmekkel ünneplik. A szavakat mindenütt kiváló tettek köve. lik. Moszkvában a kisfogyasztású autókat gyártó üzemben ZLnaida Gyerevjaskina esztergályos a XIX. Pártkongresszus tiszteletére sztóhánovistia műszakot Tartott és 162 százalékos teljesítményt ért ölDonszkoj városának Komszomolbizottsága jelenti, hogy a Krasznoarmejsz-széntröszt 34 es számú bányájában Kuzma Kazarin, az egyik réselőgép kezelője a Komszomol tagja vezet a Pártkongresszus tiszteletére indult mun-kaversenyben. Tervét 120 százalókra teljesíti. Szergej Mamcsenkov vájár, szavát adta hogy szeptemberi előirányzatát másfélszeresen túlteljesíti. A kujbisevi vízi erőmű építkezésénél Marja Salimova jár az élen 220 százalékos teljesítményével. s ,Sztahánovista út*6 — a Pártkongresszus tiszteletére Az uráli munkások szintén nagy örömmel fogadták a XIX. Pártkongresszus összehívásának hírét. Cipuakin , a „Kujbisev" gyár olvasztóra például vállalta, hogy 30 százalékkal túlteljesíti a normát. Az Uráli Vegyipari Gépgyár Karusszel padon dolgozó esztergályos brigádja megfogadta, hogy 48 óra alatt munkálja meg az íszapszivatytyú munkakeretét s ezzel több mint 250 százalékra teljesíti normáját. A nyílt tengeren ériesült a Pártkongresszus összehívásáról a Feketetengeri Hajózási Vállalat sok tengerésze. Valamennyi útbanlévő hajóról szkratávirón közölték, hogy a tengerészek a Pártkongresszus tiszteletére útjukaí „sztahánovista út", nak nyilvánították. Szavukat adták, hogy szeptember 10-ig befejezik személy- és teherszállítási tervüket. A Balti-tenger partjain hasonló lelkesedést váltott ki az örömhír nemcsak a tengerészek, hanem a munkások, dolgozó parasztok és az értelmiség soraiban is. Helga Ertel a Tartói „Kunsztszer" üzem fiatal munkásnője vállalta, hogy október 5-ig 150 százalékra teljesíti 'évi tervét és kizárólag első osztályú termé, keket állít elő. Az ..Uzvara" halász, kolhoz tagjai, a pár".kongresszus megnyitásáig terven felül 2 ezer mázsa halat adnak az országnak. Szovjet-Észtországban is megkezdődött az új színházi évad Szovjet-Észtország színházaiban megkezdődött az új színházi évad. Az „Estonia" Állami Akadémtói Operaház évnyitó előadásán Mozart ,.Don Jüan" című operáját adták elő. Az „Estcmia" Operaház további műsortervén Musszorgszkíj „Boris Godunov" című operája és Csajkovszkij: „Diótörő" című balettje ls szerepeL Az észt színházak az idén 40 színdarabot miutatnak be. A színházak műsorán orosz és külföldi klasszikusok, valamint szovjet színdarabírók új műved szerepelnek. Az idei műsortervben többi között Gogoly, valamint Kitzberg észt klasszikus, továbbá Howard Fast, amerikai haladószellamü író és Jaroszlav Gailan ukrán író színművel szerepelnek. A tallimi „Któgisopp" Állami Drámai Színház Jakoöson észt író legújabb müvének előadására készül. A színdarab az imperialisták éa szociáldemokrata kiszolgálóik mesterkedéseit leplezi le. Megnyitották az 1952—53-as tanévet a szovjet iskolákban A ..Pravda" szeptember l-l szánna vezércikkben foglalkozott az új tanév megnyitásával. A szovjet állam nagy gondot fordít a közoktatás fejlesztésére. A tanulók száma évről-évre növekszik. Az elmúlt évben a tanulók száma, a tanulás minden fokozatát beleértve ötvenhét millió volt a Szovjetunióban. Az országban több mint kilencszáz főiskolán az idei tanévben 1 millió raégyszázUzenhatezer hallgató tanul. Az Idén az egyetemek és főiskolák első évfolyamjára több mint háromszázhetvenezer ifjút és leányt vettek fel. A továbbiakban a „Pravda" ismerteti azokat a nagyszerű távj latokat, amelyeiket az új ötéves j terv nyit meg a szovjet középfokúI és felsőoktatás, valamint a szakoktatás előtt. A főiskoláknak 1955ben mintegy kétszer annyi szak. embert kell képezniük az ipar, az építkezés és a mezőgazdaság számára, mint 1950-ben. Az idén a szovjet Iskolákban sokezer fiatal pedagógus kezdte meg a munkát. Az OSzSzSzK iskoláiban a szeptember 1-én munkába éltt 5.000 fiatal pedagógussal együtt jelenleg már 760.000 pedagógus oktat. A szovjet diákok a legkiválóbb tankönyvekből tanulnak. Az idén az OSzSzSzK közoktatási. minisztériuma mellett működő Pedagógiai-irodalmi Könyvkiadó Vállalat 1 120 millió példányban adott kl kü| lönféle tankönyveiket. VIRÁGOSKERT Irta: K. Jakovleva A pedagógiai főiskolán töltött évek alatt Valfa Kuznyecova gyak. tan maga elé képzelte az iskolát, amelyben tanít majd. Ez az iskola — gondolta — biztosan virágokkal övezve áll egy szép és nagy kert közepén. Öröm lesz tanítani benne. A valóság semmibe vette ábrándjait. Kopár, köves felek vette körül az iskolát abban a kozák iaiuban, amelybe az ifjú tanárnőt helyezték. VtiÍja bizony szorongva készült első órájára. Ugy ment az osztályba, mint valami alvajáró. Bizonytalansága addig tartott csak, amíg meg nem látta a gyermekek szemében a csillogó érdeklődést. A játékosan oktató kémiai kísérletek viharos tetszést keltetlek o gyerekekben, akik most először láttak ilyesmit. A kérdések áradatával árasztották el Valját, akinek szivét boldog öröm szorongatta. Érezte: sikerült lelkellenie a gyermekek érdeklődését s ez az első, amit minden pedagógusnak el kell érni, A természetrajz-órára színes táblákat vitt magával, amelyek Micsurin tevékenységének jelentőségét szemléttették. Az iskolában nem volt e'ég segédeszköz. Ekkor eszébe jutott Valjának, amit c főiskolán tanultak az egyszerű és hatásos szemléltető segédeszközök készítéséről. A pion-.rircsapal-tanács segítségével sikerült szervezetten bevonni a munkába a tanulókat, úgyhogy néhány nap múlva a délutáni órákban vidám gyermekkacaj, tói volt hangos az iskola környéke. A gyerekek tanítónőjükkel együtt készítették, a tanulást érdekesebbé, színesebbé tevő segédeszközöket. Valja pallariatra sem elégedett meg eredményeivel. Fáradhatatlanul tanult, forgatta egyetemi jegyzeteit, ha nehezebb feladat előtt állt, levélben kérte sokat tapasztalt régi tanárai tanácsát és rendszeresen látogatta tanártársai óráit. A tapasztaltak segítették munkamódszerének megjavításában. Már nem egy tanulónak tett lel kérdést, hanem az egész osztálynak, s öröm' mel látta, hogyan gondolkodik vár j mindegyik tanuló — hátha éppen I neki kell válaszolnia. Korábban ; nem tudta még jól összekapcsolni | az új anyag előadását az előző órá. kon tanultak ismétlésével. A ta. ' pasztaltabb kartársaktól kapott taj nácsok s a gyakorlati munkában szerzett tapasztalatok isakhamar ezt a hiányosságot is segítettek kiküszöbölni ' munkájából. Amikor Valja először megjelent az iskolában a nyolcadikosokról így beszéltek: „Lármás, nem őszszelorrott társaság". Természetes, hogy Valja megijedamikor meg. tudta, hogy éppen ennek az osztálynak a vozeiését bízzák rá. Aggodalma azonban csakhamar eloszlott. Megértette, mi a hibák oka. A gyerekek nem ismerték eléggé egymást, mert előző évben a hetedik osztályt különböző kisebb is. kólákban vegezték. A hétosztályos iskola elvégzése után jöVek Krimszkajaba, a környék tízosztályos iskolájába. — Nálunk. Nálatok. Mi. Ti. Ezt halloth szüntelen Valja az osztályban. A civakodó, széthúzó, egymással szembenálló csoportokból egységes kollektívát kellett alakítani és ez sik&rült is a fiatal pedagógusnak. Gyakran elbeszélgetett a fanulókkal a barátságról, az elvtársiasság követelményeiről. Elmesélte, hogyan segítették őt társai tanulmányaiban annakidején a \ szkovi pedagógiai löiskolán. Beszélt a ,.Nyolcadik a".ról is, egykori osztályáról és meghívta magához a gyerekeket: nézzék meg a képeket, ' amelvek őrzik számára a rági barátság, az iskolai közösségben töltött évek kedves emlékeit. Amikor a nyolcadikosok bekopogtattak a lakására, a háziasszony elcsodálkozott. — Ej, de sokan vagytok! A gyerekek betódultak, s megtöltötték a szobát zslbongással. Igézetére emlékeztették Valjátt A ta. Inárnő meg is mutatta a képeket, történeteket mesélt az egy iskolába járt harminc elválaszthatatlan 1 jóbarát összetartozásáról. Az eredmény nem soká váratolt magára. Valja mindjobban megismerte ta. oltványait, és sorban meg is láto] gatta őke'. Elment például Vologya Amelinhez. A ház üres volt, az anya a kolhozban van, a nagy. ap.a a kovácsmühelyben. Nem csoda, hogy Vologyának oroszból és németből kettese van. Flisz nem ellenőrzi senki, mit csinál szabadóráiban. Amikor a tanárnő megemlítette ezt a kérdést az osztály komszomolgyülésén, a fiatalok egy. hangúan ha'ároztak: majd ők segítenek, ellenőrzik, mivel tőltt idejét társuk. Segítenek a tanulásban. Amikor Valja Kuznyecova megérkezett állomáshelyére, az iskolaudvart embermagasságú tű borította, az iskola környéke pedig sivár és kietlen volt. Valja egy ízben, a jólsikerült klubestet záró b'/tlmas hangú beszélgetésben említette diákjainak ábrándjait, amelyek megszépítették a vizsgák előtti nehéz napokat. — A valóság még színesebb és gazdagabb, mint az álmok voltak — mondotta. — Igaz ugyan, hogy virágoskert nincs, de van helyette más sok minden, aminek örülni lehet. Amikor idáig ért a szavakkal, el. mosolyodott, és azután elbúcsúzott tanítványaitól. Pillanaig sem gondolta, hogy ez a vallomásszerü beszélgetés mir<e indítja a komszomoUstákat. A diákok elhatározták, hogy megörvendeztetik szeretett tanárnőjüket. Egyik .vasárnap, amikor Valja a városban járt, az egész komszo. molcsapat ásót, kapát fogott, s megindult a nagy munka: tüvet kaszáltak, gyomot Irtottak, virágpalántákat ültettek, utat egyengettek és mire Valja Kuznyecova este megérkezett, a beteljesült, valőraváh ábránd fogadta. Az iskola körüli virágoskert, amellyel tanítványai ajándékozták meg