Délmagyarország, 1951. június (7. évfolyam, 125-150. szám)

1951-06-08 / 131. szám

PÉNTEK, 1951. JUNIUS 8. PÁRTÉLET Az 1950 —51-es oktatási évad befejezése elé Jj^ Politikai Bizottság 1951. má_ jus 17-i határozata határ, fcövet jelem* oktatási munkánkban. Ez a határozat megköveteli az ed •ligi munka kiértékelését, a hibák felszínrehórását a jövő feladatainak meghatározását. A Politikai Bizottság határozata megállapítja, hogy „az 1950—51-es tanévben a pártoktatási hálózat bizonyosmiérvű kiszélesítése melllett jelentős eredményt értümk el a propaganldla,munka eszmei-politikai színvonalának emelése terén." Ez a megállapítás áJl Szeged oktatási területére is, amely az elért ered. mények tükrében igen jól létható. Szeged pártoktatási hálózalának kiszélesítésével a szervezett oktatásban résztvevők száma az elmúlt oktatási évhez vlszo. nyitva maidnem inegkétszerezftdött. A muif oktatási év 28 százalékával szemben ma párttagságunk 45 Százaléka vesz részt szervezett pártoktatásban. Ez az eredmény előnyösen befolyásolja a pártépítésit s a termelő munka minden te_ riiletét. Oktatási munkánk eredményét igen nagymértékben elősegítették az újrendsizerű politikai iskolák, káderképző tanfolyamok és propagandista iskolák. Oktatási formáink mindegyikén érezhető az eszmei-politikai színvonal növekedése, aimit az új rendszerű oktatási formák bevezetése segített elö. Ezek az újrendsz.erű oktatási formák biztosítják az egyes témakörök alapos és elmélyült feldolgozását, bizltosítják az anyag részletében és összefüggésében való megismerőset. Csak a kevesebb témakörök feldolgozása tudja biztosítani a felszíne® és rövid idő után mulandó eredményekkel szemben az anyag alapos esajátí. tását. Erről a kérdésről egy középfokú politikai iskolahallgató, Gcra Ferenc elvtárs így beszélt: „Már háromszor dolgoztam fel különböző szemináriumokon a mezőgazdaság kérdését, de ez a háromszori feldolgozás együttvéve ndm nyújtott annyit, mint amennyit a középfokú .politikai iskolán most kaptam." Oktatási munkánk eredménye megmutatkozott a különböző kampányfeladatok — mint a tanács választás, békekölcsönjegyzés, bókeívek aláírása, stb. — gyors és eredményes elvégzésénél. A kampányfeladatok eredményesek voltak azért is, mert népnevelőink 90 százalékban résztvettek szervezett pártoktatásban. Párttagságunk politikai képzettsége tette lehetővé, hogy a békealáirásgyüjtési kampányban 4000 népnevelőt tudlak megmozgatni alapSzervezetáink. Népnevelőinknek a politikai iskolán szerzett tapasztalatai, érvei nagyban elősegítették a pártonkívüli népnevelők számának növelését. Meglévő népnevelőink 25 százaléka pártonkívüli és ezen belül 8—9 százaiéka ifjúmunkásokból kerül ki. Ezek a számok azt mutatják, hogy népnevelőink számának további növelése, a minőségi munka további javítása megköveteli agitáto. raink egészének bevonását a szervezett oktatásba. Mutatják azft is. hogy még több ifjú agitátor, becsületes pártonkívüli nőt és ifjút kell bevonnunk a következő oktatásii évad pártoktatásába. Ide sorolhatjuk a termelés leién elért eredményeinket is. A szegedi üzemek a második tervév első negyedévi tervüket 105.4 százalékban teljesítették s ebben igen komoly része v»n Pártunk oktató és nevelő mun. kájának. Része van azért, mert a szegedi üzemek 150 sztahánovistája kivé_ te] nélkül mind tanul szervezett formáiban, s ezek nagy része párttag. Szegedi sztahánovistáiuk döntő többsége mér ezelőtt is rendszeresen képezte magái a politikai iskolákon, s éppen a marxizmusleninizmus tanulmányozása, Pártunk politikájának megértése segítette ö'ket ahhoz, hogy sztahanovistákká váljanak. E/Á mutatja az is, hogy a szegedi üzemek dolgozóinak 85 százaléka munkaversenyben van, ezen belül pedig 74 százaléka egyénileg versenyzik a hosszúlejára t ú ve rsen yszerz ödés alapján. A hosszúlejáratú versenyszerződések többsége a szocialista iparosítás kérdéseinél született meg, amikor nem kis számban fordultak elő olyan esetek, mint a MAV osziálymérnökség egyik po litíkai iskolájánál, ahol az anyag tárgyalása során értették meg a hosszúlejáratú verseny szerződés jelentőségét. Ott mindjárt megfogadták ezért, hogy mindannyian a vetkező nap folyamán megkötik a versenyszerzödést. Ezt teljesítették is. 1?zek az eredmények világosan mutatják, hogy Pártunk politikájának ismerete, a marxizmus-leninizmus tanulmányozása a politikai és általános műveltség mellett erőt ad és mozgósít a mindenkori feladatok felismerésére és megvalósítására. Meg kell látnunk emelett oktatási munkánk hiányosságait is, amelyek fékezöivé válnak a további eredmények elérésének. A meglevő hiányosságok magukban hordják azt a veszélyt, hogy Pártunk egészének fejlődése mellett elmarad az oktató-nevelő munka. A Politkai Bizottság 1951. má jus 17-i határozatában megállapított hibák Szeged oktatási területén és minden oktatási formáján megtalálhatók. A hibák legsúlyosabb része a nem kielégítő ellenőrzés. A pártbizottság oktatási osztálya nem rendekezik kellő számú minőségi ellenőrző gárdával, amellyel át tudná fogni, segítséget tudna nyújtana Szeged propagandistáinak és a politikai iskolák hallgatóinak. A meglévő ellenöröknek pedig egyrésze hanyagul és felelőtlenül látja el feladatát. Hiba az ellenőrzés teriietén az is/ hogy ellenőreinknek egy része alacsonyabb színvonalon tanul, vagy egyáltalán nem vesz résizt szervezett oktatásban. Nem kisebb hiba van a propagandisták munkájában is. A meglévő hiányosság ezen a téren onnan ered, hogy a propagandisták kivá_ logatását nem a Politikai Bizott. ság 1949. október 20-i határozatának szellemében végezték el. A kiválogatásnál elkövetett hibáik vé. gigkísérték politikai iskoláink egészét ebben az oktatási évadban. A helytelen kiválogatás eredménye, hogy propagandistáink mind közép-, mind alapfokon nem törődnek eléggé saját maguk képzésével, nem járnak rendszeresen propagandista iskolára, lebeesiilik az elméletei. Példa erre a Szegedli Cipőgyár pártttikárának. Berta elvtársnőnek esete. Nem jár eí propagandista iskolára. Amikor az oktatási osztályon megkérdezték tőle, hogy miért ivem vesz részi ezeken a foglalkozásokon, azt mondta, hogy ő ezt az anyagot tudja, mert a 6 he_ tes pártiskola a politikai iskola vezetéséhez elég alapot adott. Berta eJvlársnőnek ezen a téren nincs igaza. Hogy ez mennyire így van. azt a propaganda területén végzett munkája bizonyítja. Amikor az egyik hallgató megkérdezte a politikai iskolán, hogy felszámoltuk-e a kulákokat, erre mint ennek a po tátikái iskolának a vezetője nem tudott válaszolni, haruam válaszadásra a jelenlevő ellenőrt kérte fel. A zokon a politikai iskolákon je_ lentkezik a legtöbb hiba, a legnagyobb lemorzsolódás, ahol a propagandista nem vesz részt rendszeresen a propagandista iskolán. Ezek közül az elvtársak közülkerülnek ki olyan politikai iskolavezetők/ mint a Szegedi Kenderfonó egyik politikai iskolavezetője. A mezőgazdaság szocialista átépítésének tárgya'ásánál az egyik hallgató felvetette a be. gyűjtésről szóló új kormányrendeletet, amely igen helyes és aktuális volt. Ez az iskolavezető azoniban leintette az elvtársat és .kijelentette, hogy ..ne kalandozzék el az elv. társ ez nem tartozik az anyaghoz." Ez teljesen értelmetlen és helytelen volt a propagandista részéről Oktatási munkánknak épnen egyik alapvető hiányossága volt az. hogv nem tárgyalták meg. nem építették bel" az anyagba a megieienö párt. és kormányhatározatokat. Ennek a hiányosságnak kiküszöbölésére különösen gondot kell for dítanii a hátralevő ild'öben. de különösen az új oktatási évadban. Hogyan vigyük ugyanis harcra a politikai iskolák hallgatói segítségével a széles dolgozó tömegeiket a határozat végrehajtásáért, ha nem ismerjük és nem ismertetjük ezeket a határozatokat? propagandistáink munkájában megmutatkozó hiányosságoknak nfem kevésbbé fontos elvi té védés az oka. Az elvtársak nagy többsége azt gondolja, hogy a propaganda-szemináriumok a politikai iskolák vezetésében mankót .telentenek számukra. Ez teljesen helytelen. A propagandisták részére megtartott előadások és szemináriumok. a propagandisták részére létrehozott önálló oktatási forma előadásai és szemináriumai. Ennek azt kell jelentenie a propagandista részére, hogy neki minden eselben felkészülten, a kötelező irodalmat feldolgozva kell megjelennie ezeken a foglalkozásokon. Nem lehet a politikai iskolák esz. mei és politikai színvonalát emelni akkor, ha csak az előadásokon és szemirrárumokon kapott szempontokkal megyünk ki a politikai iskolára, mert ez. ahhoz nem elégséges. Még kevésbbé elégséges az, ha ide sem járunk el, hanem attól aki jelen volt ezen a foglalkozáson. veszünk át egy-két szem pontot s azzal akarjuk 20—25 eflv_ társ fejlődését biztosítani. Ezt a helytelen nézetet fel kell számolni, mert ez propagandistáink fejlődésé nek veszélyeztetése mellett az egész politikai iskola hallgatóinak előrehaladását veszélyezteti. A ltalános jelenség az oktatási munka lebecsülése. Ebben igen sok esetben az ellenség keze található meg. Elvtársaink s propagandistáink, ha ellenségről van szó, helytelenül mindig a szabolőrökre, kémekre, vagy egyéb nyílt ellenségre, ellenséges megnyilvánulásokra gondolnak Ez is ellenség, de az ellenségnek a veszélytelenebb fajtájához tartozik, mert látjuk, ismerjük működését és tudunk ellene védekezni. Veszélyesebb az ellenségnek az a fajtája, amely kommunista, szoeiallsta frázisok hangoztatása mellett burkoltan, igazi célját és szándékát eltitkolva támad. S ilyen van, nem is kevés. A hiba azonban ezen a téren az, hogy nem ismerik fel benne az ellenség hangját. A legsűrűbben előfordul az olyan kijelentés, mint a Gázmű pártvezetőségének egyes tagjainál: ..Nem előadás kell itt. hanem fokozottabb munka". Vagypedig: ,,Szeminárium ? Van ennél most fontosabb is". Ezek és az ehhez hasonlóak mind az elmélet lebecsülését jelentik és ellenséges hangok. Aki ezeket támogatja, vagy elsik. liik fölötte, az lényegében az ellenség veszélyesebb fajtájának aknamunkáját segíti elő. Egyszersmindenkorra napirendre kell tűzni az oktatás és elmélet lebecsülése terén megnyilvánuló ellenséges hangok sürgős felszámolását, mert ez elvtársaink éberségének eltompítása mellett a pártépítés eddigi sikereit, a termelésben elért eredmények további növelését gátolják Oktatási terű leiünkön meglévő tanulási formaink közül a legnagyobb hibák a középfokú politkai iskolák 'egyéni tanulásánál mutatkoznak. Ennek a formának viszonylagos elmaradása a többi oktatási formával szemben komoly és szívós munkát kövelel meg az új okta. táisi évad megindításánál. Ennek a formának igen rossz volt, de nemkülönben ma is még elég hiányos a szociális összetétele, nincs kellően összefogva s alapszervezeteink vezetőségei részéről is a legelhanyagoltabb terület. A többszöri átszervezés rányomta bélyegét s ez végig is kísérte az egész évadon. Ezen a fornján a legrosszabb a tanulási fegyelem, amely párosul a gyenge ellenőrzéssel is. Ezen okul. va, az eddigi tapasztalatok felhasználásával kell már most megkezdeni ennek a formának az új tanévre való megszervezését. /Aktatási területünkön meglevő hiányosságok veszély/t jelentenek Pártunk propagandamunkájának további fejlődésében, de a marxista-leninista pártokra jellemzően kell a felmerült hiányosságok ellen a harcol megindítani. Most az a feladat, hogy az oktatási évad befejezéséig minden vonatkozásban meginduljon a hiányosság, hibák clle ni harc mellett az űj tanév előkészítése. Már most meg kell kezdeni minden propagandistának az alapszervezet vezetőségével közösen az új oklalási évadiban meginduló formák szervezését. Minden propagandistának az általa vezetett iskola minden egyes hallgatójával legyen valamilyen terve, javasolja öt magasabb oktatási formára, vagy Kultúrforradalmunk sikerét segíti elő a kultúrotthonok munkája Értekemletet tartottak a amegodi Járáa kultúrotthonainak vemeiöt A járási tanács népművelési alosztálya az algyői kullúrolthonban értekezletet tartolt a szegedi járási népművelési vezetők és a kultúrotthonok igazgatói részére. Itt tapasztalatcsere formájában megbeszéltél? a kultúrotthonokban végzett munka eddigi eredményeit és hibáit, valamint a további feladatokat. A szegedi járásban jelenleg tiz jól felszerelt kultúrotthon működik és az 1952.es év végére az ötéves terv keretébein még tíz kultúrotthon létesül A kultúrotlhonóknaik jelentős szerepe van kujtúrforradalmunk sikeres végrehajtása szempontjából, mert a jól felszerelt, könyvtárral, olvasóteremmel ellátót] kultúrotthon hozzásegíti a falvak dolgozóit a tanulás, hoz, művelődéshez, megszeretteti a dolgozókkal — kultúrműsorok rendezésével — az igazi művészelet. Ezért igen fontos, hogy a községek pártszervezetei, tanácsai a legmesszebbmenőkig támogassák a kul. túrotthonok munkáját, mint aho. gyan Űj szentivánon és Mórahal. mon történik Mindkét községben a kultúrotthon munkatervét a pártszervezet, a tanács és a kultúrotthon vezetői közösen dolgozzák ki és ellenőrzik végrehajtását. Emellett Újszentivánon a tanács gyűléseit és megbeszéléseit a kultúr. otthonban tartják, hogy ezáltal is még jobban megszerettesse a dolgozókkal a kultúrotthont. Mindkét község kultúrotthonát a jól végzett kultúrmunka jutalmául mintakullúrotthonná nyilvánították. Az értekezleten történt tapasztalatcsere alapján megállapítható, hogy azok a kultúrotthonok a legrendesebbek és leglisztábbak, ugyanakkor ott folyik a legjobb kuítúrmunka is, ahol a falu dolgo. zói, tömegszervezetei közös munkával rendezték be kultúrotlhonukat, ellentétben az olyan községekkel, ahol a dolgozók készen, be. rendezve, felszerelve kapták kultúrotthonukat. Például Röszkén a kultúrotthon elhanyagolt és if ndetlen. Ebben elsősorban a kultúr. otthon vezetője hibás, aki nem is jelent meg az értekezleten, sőt maga helyett sem küldött senkit. Az öttömösi kultúrotthon vezetője elmondotta az értekezleten, hogy nehézségekkel is kell megkiizde. niök, mert például a kultúrotthon kitakarítását egyetlen lömegszervezet sem akarja vállalni, még akkor sem, ha egy-egy lömegszerve. zet ad ott kultúrműsort. Igen nagy hiba még az is, hogy egyes községekben a tömegszen ezetek húzódoznak az egyesített kultúresoportok megvalósításától, mivel ezáltal állítólag csökkennék az anyagi jövedelmük. Ennek a felfogásnak meg kell szűnnie, mert így a tömegszervezetek hátráltatják mind a kultúresoportok fejlő, désél, mind pedig a falusi dolgozók kultúrszinvonalúnak emelését, fejlesztését Említésre méltó Balástya község, amely mintaképül szolgálhat arra, hogyan kell kultúrotthont közös erővel, társadalmi munkával széppé tenni és úgy berendezni, hogy a kultúresoportok tagjai, a község dolgozói jól érezzék ott magukat és szinte második otthonuknak tekint, sék. Az értekezleten feltáYult hibákat sürgősen ki kell küszöbölni, mert a népművelési vezetők, val. mint a kultúrotthonok vezetői csak így tudják megvalósítani és jól végrehajtani Pártunk kultúrpolitikájában rájuk háruló feladatokat, így most a nyári gazdasági munkák alkalmával a mezőgazdasági és művészeti szakkörök megalakí. tását, amelyek a mezőgazdasági munkák sikeres befejezését és a begyűjtés végrehajtását segítik a kultúrotthonok munkájával is. A mezőgazdasági szakkörök részvevői a Szabad Föld Vasárnapokon tartanak majd előadásokat. Megismer, telik dolgozó parasztságukkal az őket érdeklő mezőgazdasági szakkérdéseket, a nemzetközi békeharc eredményeit, valamint Pártunk és kormányzatunk határozatait. Ezért kell a helyi pártszervezeteknek és tanácsoknak még fokozottabb mértékben segíteniök a mezőgazdasági szakkörök és ezáltal a kullúroltho. nok munkáját. Szép feladat vár a művészeti körök résztvevőire is. KuHúrbri. gádokat alakítanak és az aratás, cséplés alkalmával felkeresik a ter. melőszövetkezeti csoportokat és a dolgozók pihenőideje, ebédszünete alatt kultúrműsorral szórakoztatják őket. Igy segítik elő a kultúrbri. gádok a jó termésért vívott harc sikerét és egyben megszerettetik dolgozó parasztságunkkal fejlődő népi kultúránkat, méginkább előmozdítják kultúrforradalnrunk sikerét. Előadás a tanácsok munkájáról a kongresszusi előadássorozat keretében A dolgozó nép az elmúlt év őszén választotta meg a tanácsokat, amelyek azóta egyre nagyobb sikerrel töltik be feladataikat népi demokráciánk életének irányításában, bizonyítva: a dolgozó nép egyre szélesebb körben és egyre sikeresebben veszi ki részét a halalom gyakorlásából. Vasárnap delelőtt a kongresszusi előadás keretében igen értékes előadást hallhatnak a szegedi dolog. zók a tanácsok munkájáról általában, de szegedi viszonylatban is. Az előadás címe: „Hogyan válnak a tanácsok a dolgozó nép hatalmi szervévé a szocializmus építésében." Az előadást vasárnap délelőtt 10 órakor tartják meg a szakszervezeti székházban. Az elöadá. son feltétlenül jelenjenek meg a pártvezetőségi tagok, tömegszerve, zeti funkcionáriusok, népnevelőfelelősök és népnevelők, akik az előadáson hallottakat különösképpen fel tudják használni gyakorlati munkájukban. Megjutalmazzák a kiváló pedasógusokat Az ovódai, általános és középiskolai nevelőket, igazgatókat, általános iskolai szakfélügyelöket, diákotthoni nevelöket, akik a kőzne, velés területén kimagasló eredményeket értek el, valamint azokat a hivatalsegédeket, akik kitűntek a munkában, jutalomban részesítik. Az ezer, hatszáz, ötszáz és négy. száz forintos jutalmakat június hónapban osztják ki. különböző funkciókba való beállításra. Nézzük meg politikai iskolánk hallgatóit, hogy kiket lehet felhozni oktatókádereknek, pártvagy tömegszervezeti funkcionáriusoknak. Vegye minden propagandista egyénenként számításba hallgatóit s mindegyikkel legyen terve, de legyen terve az alapszervezet titkárának is. Nem szabad megengedni, hogy az évadban jót fejlődő elvtársak elkallódjanak, előléptetésük, funkcióba helyezésük elmaradjon. Az 1950—51-es tanév eredménye most fog eldőlni, amikor évi munkánk rredméiiyeit takarítjuk be. A tanév befejezésénél a helytelen kádermunka egész évi munkánkat eredménytelenné teheti, l'eladata az alapszervezet vezetőségének az is, hogy vegye számba a területén levő becsületes pártonkívüli dolgozókat, egyénileg dolgozó parasztokat, ifjakat és nőket, akiket az új tanév kezdetén bevon a szervezett pártoktatásba. Az alapszervezetek vezetőségeinek sokkal többet kell törődniük a propagandamunkával, mint most ebben a tanévben. Tekintsék párttitkáraink a propagnnmunkát is pártépítési feladatnak, saját feladatuknak, éppenúgy, mint a tagjelölt-felvételt. Az új tanév előkészítése komoly feladatok elé állítja pár (funkcionáriusainkat, propagandistáinkat és egész párttagságunkat. Ebben a munkában felbecsülhetetlen segítséget nyújt a Politikai Bizottság most megjelent határozata, amelynek szellemében kell a meginduló tanév oktatási formáit megszervezni s aiz új tanév propagandistáit kiválogatva iskolára vinni, f egközelebbi feladatként a tanév befejezése előtt jelentkezett tömeges és indokolatlan lemorzsolódás elleni harc áll előttünk. Meg ke!! akadályozni a tömeges lemorzsolódást s ebben propagandistáinknak, az alapszervezet vezetőségi tagjainak, népnevelőinknek példamutatására, áldozatvállalására van szükség. Fontos ez azért is, mert a most folyó témakör feldolgozása elengedhetetlenül szükséges a feszült nemzetközi helyzet, a békéért folytatott harc szempontjából. Ennek az anyagnak alapos ismerete nélkül nem lehet eredményes harcot folytatni a békéért, a szocializmus épftéséért. Használják fel minden oktatási formán a nemzetközi kérdések anyagát úgy, hogv annak eredménye nyomán a békéért még ösztönösen harcoló milliókat az imperializmus elleni tudatos harcosokká neveljük. Straek Sáudoí _