Délmagyarország, 1951. február (7. évfolyam, 26-49. szám)

1951-02-04 / 29. szám

6 VASÁRNAP, 1051. FEBRUÁR 4. Lelkes,hazafias hangulatban találkoznak jelöltjeikkel a szovjet választók KongresHZHHiinh tiszteletére Leningrád valamennyi választókerületében lelkes hangulatban folynak le a választók ée az Oroszországi Szövetségi Szovjet Szocialista Köztársaság Legfelső Tanácsa küldöttjelöltjeinek találkozásai. A Vasziijev sziget választókerületének dolgozói Alekaziej Iljusinnal, a Szovjetunió Tudományos Akadémiája levelező tagjával, a kerület küldött jelöl tjével találkoztak. Alekszej Iljusin a nép méltó képviselője. Parasztember fia, aki a szovjethatalom gondoskodásából vezető tudós, tehetséges tudományos szervező lett. Iljusin professzor ma a leningrádi egyetem rektora, aki minden erejét és tudását a szovjet szakemberek képzésének szenteli. A lenini választóikerület választási gyűlésein a választók lelkesen támogatták Marija Petrova a Krasznij Treugolnyikgyár brigádvezetőjének, a technikai haladás egyik élenjáró harcosának jelölését. A munkások, mérnökök és konstruktőrök Marija Petrovával, küldöttjelöl tjükkel való találkozásukon beszámoltak arról, hogy a Petrova irányítása alatt álló futószalag-brigád 14-szer nyerte el a „kiváló minőséget gyártó kollektiva" megtisztelő címet. Petrova lelkP3 társadalmi tevékenységet fejt ki és küldöttként résztvett a béke híveinek II. össz-szövetségi konferenciáján. A Dzerzsinszkij választókerület választói Dimitrij Soszta-kovicsot. a kiváló zeneszerzőt jelölték küldöttnek. A pargolovoi (Leningrád egyik elővárosa) választókerületben a választók Anna Krasznobajevával, küldött jelöl tjükkel találkoztak. Anma Krasznobajeva a „Bugri" szovhoz tejgazdaságénak vezetője. Vezetése alatt a gazdaság rekord teljesítményeket ért el a tehenek tejhozamában és a tejtermékek kiváló minőségében. Krasznobajeva felszólalásában ezt mondta: „Engem a mi szeretett szovjethatalmunk, a nagy Sztálin nevelt. Köszönöm Neki az egyszerű szovjetemberek iránti gondoskodását, köszönöm, hogy megtanít bennünket, hogyan kell még jobban dolgozni a haza boldogulásáért." Ugyancsak a leningrádi választókerületekben jelölik még Olga Kudjusina tanítónőt, Antonyina Csurkina mérnök konstruktőrt éa a szovjetnép több más dicső fiát és lányát. Minél többet, minél jobbat a tudás tárházából Kedves elvtársak! Rőszko-Nagyszéksós ifjúságának az életéről írok egy pár sort. Mint tanácstag, sűrűn meglátogatom, az általános iskola tanulóit, s aezülói munkaközösség megbeszélésein sokat beszélgetek a szülőkkel. Ezekről akarok most beszámolni. Nem vagyok már éppen mai gyerek, ele még élénken élnek bennem gyermekkori élőlényeim, Nyomorúságos kanász.élet, majd mezítláb, vékony ruhában iskolábajárás, hideg idő beálltakor hideg kemence mellett való didergés — ez jellemezte nemcsak az én, dc sok-sok ezer szegény parasztgyerek életét, Nem volt érdeke senkinek, hogy a szegény ember fia, vagy lánya is megismerje a betűvetést, vagy a számolást, azt mondogatták „jó veze. tőink" és azok emberei, hogy ,,elég, ha a parasztnak annyi esze van, hogy az ereszet csurgásába ne álljon". Ezt a mondást az akkori iskolapolitika nagyszerűen támogatta is. Emlékszem még azokra az évekre, amikor Röszke-Nagyszéksóson is nem egy-két szegényparaszt aszszony sírdogált amiatt, hogy gyere, két hazazavarta a tanító, mert nincs könyve, füzete, vagy ceruzája. ,,Hál miből vegyek, mikor alig jut még kenyérre is" — mondogatták szegények. 1945—4G-ig a nép gyermeke ezen a részen nem is vagyon járt iskolába, ha pedig járt, akkor is csak ritkán, A falu kapitalistája, a kulák, gondoskodott róla, hogy minél később vegyék hatalmukba a mi gyerekeink az isko. w. • Dc ma mór az iskola a miénk, ma már a mult megvetett szegény „porontyai" ülnek a padokban s tanulják szorgalommal a történelmet, magyart, számtant, fogalmazást. Olyan jó érzés, amikor látom, hogy az 1. osztályos, kicsinyek is milyen komolyan figyelnek s játékhoz szokott kis kezükkel hogyan írják egyik betűt a másik idán. És ezek a gyerekek sokkal többet tudnak már, mint a múltban az I. osztályos. Ezen nem is csodálkozom, mert tudom azt, hogy a mos. tani tanítóknak céljuk az, hogy minél többet, minél jobbat adjanak a gyerekeknek a tudás tárházából. Figyelnek is a gyerekek a tanítók minden egyes szavára és pontosan eljárnak minden órára. A nevelők is szorosan együttműködnek a helyi pártszervezettel és a szülőkkel, hogy megszüntessék a lemorzsolódást és minél jobb ereimé, nyeket érjenek el tanulmányi téren is. Csordás János, községi tanácstag. VANDORZÁSZLÓVAL TÜNTETTE KI a Vágóhíd vezetősége a marhnbéibontó brigádot, amely már hu. zamosabb idő óta 197 százalékra teljesíti normáját. Állandó felvilágosító munkával, példamutatással fejlesszük a társasgazdálkodást A megyei pártértekezléteken megmutatkozott, hogy termelőszövetkezeti mozgalmunk milyen hatalmas mc.rtíkbsn fejlődik és dolgozó parasztságunk soraiban napról, napra mennyire növekszik az érdeklődés a nagyüzemi szocialista gazdálkodás iránt. Még mindig igen nagy hiba azonban, hogy akadnak olyan alapszervezeti és tömegezervezeti funkcionáriusok, akik n tcrmelőesoportck fejlesztését kampányszerűen kezelik. Rákosi elvtárs nagyjelentőségű, október 27-i beszédét kell állandóan szem előtt tartanunk ebben a kérdésben is és egy pillanatra sem szabad elfelejtenünk, hogy a kollektív gazdálkodás fejlesztése állandóan időszerű feladat. Csak a termelőszövetkezeti gazdálkodás biztosítja, hogy méltóképpen kövessük az ipari munkásságot a termelésben és közös erőfeszítéssel szolgáljuk a békét, amely nemcsak a mi ügyünk, hanem valamennyi békeszerető nemzeté. Ezt a kérdést szorosan össze kell kapcsolnunk a mai feszült nemzetközi helyzettel. Örömmel láthatjuk az eddigi eredményeikből, hogy Rákari elvtárs 1948-ban, emlékezetes Iceesiksméti beszédéiben nem hiába mutatta az utat a termelőszövetkezeti gazdálkodás felé a dolgozó parasztságnak, hogy ezzel is erősítse hazánkat, népgazdaságunkat. Pártunk azóta ls minden támogatást megadott, hogy minél jobban fejlődhessék a termelőszövetkezeti mozgalom. Állandó felvilágosít ő munkára van azonban még szükség és lanyhulást nsm ismerő szervezőmunkára. Dolgozó parasztságunkkal meg kell ismertetnünk, milyen nagyjelentőségű a közös gazdálkodás, amely rövid két esztendő alatt bebizonyította. hogy ez a dolgozó parasztság felemelkedésének egyetlen helyes útja. így 'tudjuk ugyanis a modern technika vívmányait jól kihasználni, hasznosítani és így tudunk az évszázados elmaradottságból kiemelkedni. Nem lehet eléggé hangsúlyosad, mennyire fontos, hogy falusi és kerületi pártszervezeteink. valamint a DÉFOSZ. mint paraszti tömegszervezet elsőrendű, hazafias kötelességének tartsa a tarmelőcsonortek fejlesztését, új csoportok életrehívását. Arra azonban vigyáznunk kell munkánknál, hogy mindig érvényesüljön az Önkéntesség elve, amit helyes meggyőzéssel érhetünk el. Da érvényesüljön a fokozatosság elve is, vagyis sehol ne kényszerítsünk például III. típusú termelőcsoport alakítására, ha a II., vagy az I. típus megalakítását akarják. Igen nagyjelentőségű az a tény. hogy azok a dolgozó parasztok, akik már felismerték a mezőgazdaság átszervezésének jelentőségét és már beléptek valamelyik termelőcsoportba, nem hátráltak meg a nehézségektől, hanem bátran szembenéztek vele és folytatták az építőmunkát, követték az ipari munkásokat, hogy ezzel is bebizonyítsák hűségüket a munkás-paraszt szövetséghez. Kitűnő példát mutattak erre a termelőcsoportok kongreszszusi munkafelajánlásai, sorra hívták ki egymást a csoportok versenyre itt Szegeden és Csongrád megyében is. A mi termeiőesopor'Unk, az újszegedi „Haladás", sem maradt el munkafelajánlásával, amint azt közölte a „Délmagyarország" is. Csoportunk az őszi felfejlesztés óta hatalmas eredményeket ért el Ó3 a tagok is mind öntudatosabbá fejlődtek. Erre mutat, hogy az őszi munkák elvégzésében a mi termelőcsoportunk nyerte el Jó munkájáért a Szegedi Pártbizottság vándorzászlajét. Pártkongrecszusi felajánlásainkat is nagyrészben már teljesítettük. Különösen ki kell emelni Hcin Gúspárné csoporttag teljesítményét, aki 150 százalékot ért el kongresszusi felajánlásában. Ezenfelül Helnné igen példamutatóan kiveszi részét a szülői munkaközösség szociális munkáiból. Eredményeink mellett azonban hibák is mutatkoznak. Ezek közé tartozik, hogy a mi csoportunk is, jó ideig elmulasztotta nz egyénileg dolgozó parasztság következetes felvilágosítását a-kollektív gazdálkodás nagy jelentőségéről és előfordult, hogy elzárkóztunk a kis- és középparasztoktól. Döntő feladata minden termelőcsoportnak, hogy egyrészt példát mulasson termelőj munkájával, másrészt népnevelő munkájával megnyerje a dolgozó parasztságot a nagyüzemi gazdálkodás számára Ebien a munkában feltétlenül élen kell járniok Pártunk falusi alapszervezeteinek, de velük együtt a DÉFOSZ aktíváknak és a tan ácstagaknak is. Most. nz Országos Pártkongresszus közeledésekor még jobban fogadjuk meg. hOigy következetes és állandó felvilágosító munkával veszsZtik ki részünket a termelőcsopovtok fejlesztéséből, újabb és újabb dolgozó parasztok meggyőzéséből, mert ezzel készülünk legméltóbban Pártunk II. Kongresszusára, de ezzel erősítjük a Szovjetunió által vezetett béketábort is. SIRIAN GÁROR. újszegedi „Haladás" termelőcsoport. Akikre BÜSZKÉK VAGYUNK ÖZV. TOMBACZ JÓZSEFNÉ, Harntath-utca 10. ezám alatt lakó ötholdas kisparaszt azzal bizonyította be a dolgozó nép iránti hűségét és szeretetét, hogy beszogáltatási kötelezettséget, jóval túlteljesítetté. Kenyérgabonából 483, takarmánygabonából 147 százalékos eredményi ért el. Ezenkívül ö1 mázsa kenyérgabonát beadbtt „C" vételi jegyre. "A KARÁCSONYI JÁNOS Rókusi Feketeföldek 239 szám alatt lakó kilencholdas dolgozó pafaszt a begyűjtésben kenyéngabo nából 141, takarmánygabonából 102 százalékos teljesítményt ér* el, * DOMONKOS JÁNOS a Rókusi Feketefö'deken lakik, hat bo'd földje vat). Kenyérgabonából 120, takarmánygabonából 100 százalékban teljcsíictte begyűjtési kötelezettségéi. Jó példával jár elől az alsóvárosi dolgozó parasztok között CSANYI IMRE Pásitor.utcai 12 holdas középparaszt, alti kenyérgabonából 111, takarmánygabonából .181, burgonyából 100 százalékos begyűjtési eredményt tud felmutat-, ni, Csányi Imre ezenkívül „C"je'gyre beadott három mázsa 90 kiló gabonát. * Követte példáját idős U.VZEKAS MIHÁLY kilcncboldus dolgozó paraszt, aki kenyérgabonából 130. takarmánygabonából 100. burgonyából 100 százalékig teljesítette begyűjtését. de beadott „C" vételi jegyre 048 kiló kenyérgabonát. • PÁLFI JÓZSEF Nincstelen-telep 14. szám alall lakó IHhofdas dolgozó parasrt kenyérgabonából 158, Itikarinánygabonúbó! 102 százalékos begyűjtési eredményt ért el. Napi egy és fél literrel emelték a fejésí átlagot a kláramajori állami gazdaságban A kláramajori állami gazdaság a Pártkongresszus tisztelő'éra párosversenyre hívta a levelényi állami gazdaságot. A versenykihívás pontjaiban a nagyobb tej hozam elérése, a mezőgazdasági gépek kijavítása és a gazdaságok istállóinak fokozott tisztántartása szerepel. Az állami gazdaságban dolgozó állattenyésztési, növénytermesztő és műszaki brigádali is külön párasversenyre léptek egymással. A párosvorsenyben jelenleg a kláramajoriak vezetnék, akik a gépek kijavítását már majdnem befejezők és a fejósi átlagot tehenenként napi másfél literrel emelték, Ezt az eredményt Úgy érték el, hogy az "eddigi napi kétszeri fejesről és itatásról áttértek a napi háromszori fejesre és itatára. Jelentősen emeli a tej hozamot az is, hogy a takarmányt vízben keverik és így moslékként adják az állatoknak. A DF.MA CIPŐGYÁR bultúresoportjúnak tagjai az ebédszünetben vidám csasztuskákat énekelnek a mikrofonba. Á csasztuskíkban a termelésben élenjárókat megdicsérik, a lemaradókat pedig figyelmeztetik, 'hogy közeledik február 24, igyekezzenek u felajánlásokat teljesíteni. Pártunk Központi Vezetőségének az Iskolai fegyelem helyreállítására vonatkozó észrevételei rávilágítottak azokrn a hibákra, amelyek gátolták népi demokráciánk iskolapolitikájának végrehajtását. Darvas József és Révai elvtárs az iskolai fegyelem és a tanulmányi előmenetel megjavításának kéfdésében mondott szavai Igen nagy segítséget jelentenek az igazgatók és pedagógusok számára, akik ezideig nem tud. tak határozottan Állást foglalni ezekben a legégetőbb kérdésekben. Most a Párt ismét biztosított bennünket a legmesszebbmenő támogatásáról. Rajtunk tehát a felelősség, hogy maradéktalanul megfeleljünk a reánk háruló követelményeknek. 'A' Párt segítsége és útmutatása mellett egyéni felelősségünk teljes tudatúban fogunk hozzá feladatúink végrehajtásához. Iskolai és iskolúnklvüli munkánk arányos megosztásával, fokozottabb szakmai és ideológiai önképzéssel, az élenjáró szovjet pedagógia tapasztalatainak átvételével, az ifjúságnak fegyelmezett magatartásra és rendszeres tanulásra való szoktatásával kell elérnünk, hogy iskoláinkból valóban kikerül az a sok tíz- és lízezer szak. ember: orvos, mérnök stb., akikre ötéves tervünk során szüksége lesz népi demokráciánknak. Egyenes út vezet az iskola padjától a munkapadig a laboratóriumig, üznuitf. Már az á'Ulinos iskolában megkezdődik a s/.acia'leta társadalom öntudatos, építő, harPEDAGÓGUSOK TAPASZTALATAI „Tervszerű munka az iskolai fegyelem megszilárdításáért" cos tagjainak élete és már az iskolai életben megtanulja a gyermek, hogy a közösség tagja, tudja kötelességeit és azok teljesítéséért felelősséget vállal. Már ebben a korban magatartása a társai, a munka, társadalmi tulajdon iránti viszonyában fejeződik ki. Az iskola pndjaibuu ülnek a jövő kitűnő vezetői, bátor, kitartó, élcseszü funkcionáriusai. Hogyan érhetjük el, hogy a gyermekek megértsék a tanulás fontosságút, annak jelentőségét? A tervszerű munka, a célok világos ismerete, a feladatok megoldásának a részletekig kidolgozott munkaUtcmc az, amely szilárddá teszi gyermekeinket a munkában. Mindenkinek ismernie kell minden órának feladatát és részleteiben is úgy kell látnia tervét, mint egészében. Ha a gyermek tudja, mi a feladata óráról-órára, munkája minden mozzannlában érzi, hogy a saját és a közösség életének nngv céljnilioz kerül közelebb, a munkájának értéke le«z, azt kedvvel végzi éz meggyőződésévé lesz, hogy való. ban foniot rézie a köző«iégr»k. Tudja, tapasztalja, hogy »»)át f»lSiVának clhsnrugo ása »z ogrti osité'v. az i-ko'a r-uotu'-ívfrwn nko, röeiéfl. Igy a k^rösseg » na ga életével fegyelmezi és segili önnevelésében is. Az itt elkövetett hibák még javíthatók és a saját hibáinak felismerése, javítása alakítja ki benne a következetes, a szocializmus elveihez és eszméihez mindenkor hü embert. Ezt n tervszerű munkát kell következetesen végrehajtani nevelőnek és tanulónak egyaránt. Ezért iskolánkban minden hét és minden nap minden órájára ki van jelölve a nevelők és tanulók egyéni és kollektív munkája- A versenyláblák, vándorzászlók, versenykiértékotések révén mindig fel tudja mérni nevelő és tanuló egyaránt, mit, mennyit végzett, mi u túlteljesítése, vagy melyik munkánál van lemaradása. Ha igy, hetenkint, havonkint, és negyedévenként kiértékeljük munkánkat, az egyik bél hibái nem ismétlődnek meg a másik héten. Feltárjuk, mi akadályozza a inunkét, ki a hibás a lemaradásban, k: maradt le és miért és hogyan érték tl az eredményt a jól dolgozók. Megállapítjuk milyen tapasztalaink vannak, milyen újítások lehetségesek. Minden kiértékelő osztátygyíl'és tedatosllja a munka értekét 4p célját. bel ismerik Igy « •znwiAk a h'bJkat és kialakul az ejérr-ég's siellem. A munka iskolánkban valóban becsület és dicsőség dolga, mert a mult iskolai évhez viszonyítva a Párt utasításait figyeiembevéve a munkakörök szervezésében nagy fejlődést jelent a/, hogy az egyes szakkörök élére olyan nevelőket állítottunk, akik szaktudásukkal s a gyermekekkel való bánásmódjukkal olyan vonzóvá tették a gyermekekre nézve a munkát —, nemhogy lemorzsolódással számolnánk, hanem versengés van a felvételért. A legnagyobb büntetés az, ha fegyelmezetlen magatartásért valamelyik kollektívám hosszabb, rövidebb időre kizárja munkájából az érdemtelent. Ugyanaz nz esel az énekkarban, zenekarban és népi táncban való réstvételben. 'A'niig a mult iskolai évben csuk Ímmel-ámmal veitek részt ezekben a munkákban, most kitüntetésnek veszt minden tanuló, ha részt vehet bennük. Ha mindezek ellenére mégis előfordul, hogy valamelyik tanuló eltér a helyes Iránytól, mint ahogy iskolánk IV, osztályában „nincs kedvein számolni, nir.cs kedvem olvasni", a VIII. orúlylwn pedig „igaso'ntlan nvitesttás, Iskolnketillé«" fordült elfi. akkor nyálunk sz egyénhez alkalmazkodó rvndtzabályokhoz. Ugyanis két növendékünk a Vl'II. osztályban társadalmi munkára Való hivatkozással este 9—10 óráig kimaradozott, másnap a tanításról igazolatlanul távolmaradt, üt. törö brigádunk feltárta a sok mulasztás okát, eredményes felvilágosító munkát végzett a pajtás édesanyjánál és egyéni péUlandásukkal sikerült a pajtásokat a helyes útra téríteni. A lemorzsolódás teljes felszámolására a nevelőtestület, az últürök és a szülői munkaközösség tagjai állandó szolgálatot tartó brigádokat szerveztek és ezek a brigádok lervszerint minden nap meglátogatják az aznap mulasztó tanulókat, egyrészt, hogy tanácsaikkal és ha krll, anyagilag is segítsék űket. másrészt, hogy ellenőrzésükkel elejét vegyék a könnyelmű mulasztásoknak. Iskolánkban nem lehet különbség szó és cselekedet között, sem a nevelő, sem o tanuló életében. A tanítási órák minden nevelői célja szoros kapcsolatban van Szocialista társadalmunk kialakításának nagy céljaival és az órák alatti, vagy az iskolai élet más területén megnyilvánuló magatartásunkat — a tanulókét az osztályok rajtannetán, vagv úttörö tanácson, a nevelőkét pedig a nevelői értekezleten, vtgy a termelési értekezleten — mindig kiértékeljük és a helyes kritika, önkritika eszközével ügyelünk arra, hogy szavaink és tetteink mindenben kövessék egymást. Igy tervszerű, komoly munkával elérlilk a fegyelem megszilárdulását. Gajdos Sándorné