Délmagyarország, 1950. július (7. évfolyam, 150-175. szám)

1950-07-16 / 163. szám

VASÁRNAP, 1950. JULIUS IS. Sürgősen hozzá kell látni a hibák kiküszöböléséhez a Deutsch'Vasöntődében is 'Az államosított Deutscih Vas- és fémöntöde az ötéves terv megindulása óta fokozatosan emeli termelését. Az első negyedévi termelési irányzatot mintegy 28 százalékkal teljesítette túl, míg a második negyedévi irányzatot 118 százalékra teljesítette. Biztatók ezek a számok, de a Deutscih vas. és fémöntödében is számos olyan jelenséggel találkozunk. amelyek nagymértékben akadályozzák a további fejlődést. Az öntöde dolgozói vállalták. hogy ezévl tervUkot 20 nappal hamarabb, december 10-ra felezik be Jelentős vállalás annál is inkább. mivel Szegeden négv vasöntödei kisüzem van. amelyeknek biztosítani kell a szegedi üzemek öntvényellátását. A vasöntöde minden egyes dolgozója, művezetője előtt komoly tennivalók állnak. Számos műszaki ég munkaszervezési feladatot kell sikeresen végrehajtani, hogv a vállalást teljesíteni tudják. Szükséges az is, hogv világosan lássák, hol van lemaradás. Csakis így lehet teljesíteni az összes feladatokat. Íz öntödei seleit hosszú hónapok óta égető kérdése a nehéziparinak. Az öntödében emelkedő vagy csökkenő selejtszázalék mutatja meg, milyen a műszaki vezetés, hogyan állnak az egyéni felelősséggel és milyen a politikai felvüágositó munka. Az államosított Deutsch öntödében is ígv van. Hiába érnek el jó eredményeket, az üzem dolgozói, ha nincsen, aki szervezetten irányítsa őket, nincs politikai felvilágosító munka az üzemben. Nincsen üzemi pórtszervezet, nhics üzemi bizottság, nincsen egvetlen egy népnevelő sem, aki felvilégosíta. A jezsuiták volt fellegvárában, a szocializmus építésére készülnek a jövő szakmunkásai | Nemrégen | még n a felírás díszelgett a Kálvária-utcai hatalmas épületen: „Jézustársasági, hittudományi, bölcsészeti főiskola". Hogy es a név mit takart, azt ma már igen sokan tudják. „Róma Gestapoja", a jezsuiták fészkeltek itt, szőtték háborús terveiket áj háborúra, új vérözönre spekuláltak. De es a kép ma már megoáltosott. 'A nép nyakán élősködő, pusztító háborúra uszitá jezsuiták helyén, az új fársadálom épitö jfjú szakmunkásai foglalnak helyet. A felirat i* megváltozott. A diszes „Jézus társa, ság" helyén a magyar költőről, Petőfiről elnevezett tanulóotthon van és az épület gyönyörű szobáiban, termeiben éppen azok vannak, akiket a tőkések, földesurait és papok terrorja, népbutitó politikája a legsötétebb tudatlanságba, nyomorba akart dönteni. mrnsah meg J ezeknek as ifjak. nak az életét közelebbről. Még alig 14—15 évesek, de magatartásukon, viselkedésükön már meglátszik, hogy ezek már az új társadalom szellemében nevelkedtek. Fegyelmezettségük nem a rájuk gyakorolt terrorból és megfélemlítésből ered, — mint ahogy az a felszabadulás előtt a „Püspöki tanoncotthonban" volt —, hanem a „Petőfi tanulóotthon" igazgatójának és nevelőinek türelmes és felvilágosító munkájának eredményeképen, az ifjak öntudatán alapszik. Amint belépünk, egy Halai Iparostanuló kedves hangja szólít meg. „Szabadság elvtárs! Kit tetszik keresni?" Udvariasan vezet bennünket. Itt is elvtársak vannak. Barátsága. san fogadnak, de alighogy leülünk, marig kopognak. „Szörnyű nagy gondba esve jön a pufók arcú Böjlös Jóska, tanácsot kérni az igazgató elvtárstól. Ugyanis egy pár használt bakancsot akar megvenni Szabó Pista géplakatos tanulótól és addig nem köti meg a vásárt amig meg nem beszéli az igazgató elvtárssal. Olyan bizalommal és szeretettel fordulnak ezek az egyszerű gyerekek a vezetőkhöz, ahogyan csak az apához szoktak, vagy ahogy az uj szocialista nevelés következtében már a tanulók a vezetőikhez fordulnak. Nem a kapitalista világ kiéheztetett, megalázott, kizsákmányolt iparosanulói ezek at ifjak már, hanem az új, a szebb világ jövendő szakmunkásai. ben, fejleszthetik tudásukat, megismerkedhetnek a szakmán kiviil a szovjet szocialista irodalommal, az irodalmon keresztül az újtipusá em. berekkel, a szovjet dolgozókkal. A tanuláson I kívül I Nyolevanketien | vannak. Túl. nyomórészben vasesztergályosok, vasöntök. Utánpótlása a nehézipar számú ra. A tanulóotthon lakóinak több mint ötven százaléka szegényparaszt fiatalokból tevődik össze. A múltban a tanulást, szórakozást, sportot még hirböl sem ismerték. Most, hogy alkalmuk nyílott a tanulásra, sorfalat állnak a könyvtár előtt, ahol válogathatnak a jobbnál-jobb könyvek. rengeteg sportolási lehetőség jut a tanulóotthon lakói számára. Foiball fölszerelés, röplabda és hozzáoaló teljes felszerelés, ping-pong és még számtalan más lehetőség, amelyekkel az ifjak fejlesztik szellemi tudásuk mefletl fizikai képességüket és tehetségüket. Az ifjak politikai nevelésére te nagy gondot fordítanak- Ifinapokat torta, nak, pártnapokra járnak és állandóan fejlesztik ideológiai tudásukat, hogy minden tekintetben megfeleljenejt a követelményeknek, ami elé az új szocialista társadálom felépítése állította őket. Ellátásuk kitűnő. Tiszta ágyakban alszanak, fürdő és minden tisztálkodási lehetőség rendelkezésükre ált. A heti étkezési tervet az otthon gondnokával közösen állítják össze az iparostanulók. Segítenek költségvetést csinálni, hogy minél olcsóbban kiadós és Ízletes ételeket lehessen előállítani. Igy késsülnek | a szocláliz. muiépítésére,~~a~ jezsuiták egykori fellegvárában a magyar ipar jövendö szakmunkásai, a fiafal iparostanulók. — M.l.— ná a dolgozókat a munkaveraemy jelentőségéről s ezek a ténvek rányomják a bélyegüket a vasöntöde munkájára. A legdöntőbb hiba azonban ott Van. hogv Pártszervezet és Üzemi Bizottság nélkül dolgozik az üzem és ennek hiányában a mpnkawsenv-mozgalom sem bantako hat kl A felvilágosító munka hiányának tudható be is. hogy gyenge a munkafegyelem. Nem egyszer megtörtént már, hogv egyes munkások munkavégeztével szerszámaikat széjjelhányva hagyták el munkahelyüket és másnap félórákat töltöttek el szerszámok megkeresésével, ami természetesen a termelés rovására ment. A munkához való rossz viszony, a nemtörődömség, a hanyagság jele az. hogy a selejt 4 százalékra emelkedett. Az üzem 53 dolgozója közül nincs egyetlen egyéni versenyző sem. Itt is megmutatkozik az üzemi pártszervezet és a népnevelők hiánya. És sok párttag eL felejtkezik • kommunista példamutatásról Vegyük például Sári János géplakatos elvtársat. akinek, mint kommunistának mindenben elől kellene járni, ő mutatja a rossz példát a többi dolgozónak a2Zal, hogv munkája végeztével szerszámait széjjelhagyja. Igyekszik minél gyorsabban eltávozni munkahelyéről, hogy a kocsmába pihenje ki napi fáradalmait. Az öntöde kommunistáinak és yállalatvezetöségének sürgősen ki kell küszöbölni az üzemben előforduló súlyos hiányosságokat, Mindenekelőtt meg kell alakítani az Üzemi Pártszervezetet és az Üzemi Bizottságot. mert ezek nélkül nem tudják az üzemben lévő hibákat kiküszöbölni és az üzemen belül a szocialista munkaversenyt kiszélesíteni I vállalatvezetllség feladata hogy a SzOT határozata értelmé/ben minden tekintetben megjavítsa a szervező munkát az üzem dolgozói között Indítsanak erélyes harcot a fagy elemeértők, normalazítók ellen. Állítsák munkájuk középpontjába a seleit elleni küzdelmet, a minőség megjavítását. Állandóan tartsák szem előtt Gerő elvtárs nagyfontosságú beszédét, amit a Központi Vezetőség ülésén mondott. Az egyéni és párosversenveket szélesítsék ki az üzem dolgozói között, mert csak ígv tudják sikeresen befejezni határidő előtt ötéves tervünk első évét. Uj)ászerve%%ük pedagógiai főiskolánkat Játszi könnyedséggel számoljuk ki heti keresetünket (Tudósítónktól.) At OKISz kötelékébe tartozó Szegedi Vasipari Szövetkezet dolgozói hálásan gondolunk Pártunk útmutatására, mellyel megmutatta a vasas dolgozóknak is, milyen üdvös a darabbér. Amióta bevezettük a darabbétrendszert, azóta játszi könnyedséggel számoljuk ki heti keresetünket és amellett a termelést is emeli. Ehhez nagy segítséget nyújtott nekünk, dolgozóknak a most befejezett alapfokú szeminárium. A szemináriumon keresztül még jobban megismerkedtünk a szovjet sztahánovista módszerrelA Vasipari Szövetkezetben 6 brigád dolgozik. A brigádok párosversenyben vannak. Egyik brigádunk a Szegedi Kenderfonógyár NV újítási munkálatain dolgozik szép eredménnyel. A brigád átlagszázaléka 160—180 százalék. Ezzel az a célunk, hogy a dolgozók munkamenetét észszerű újítások bevezetésével megkönnyítsük és ezáltal elősegítsük a szocializmus építését. Üzemünk mintaképei: Németh Imre elvtárs, szerszámlakatos, aki selejtmentesen a normáját 130 százalékra teljesíti. Pipicz József és Balogh Antal vasesztergályos ifjúmunkások (akik a szövetkezetben szabadultak), normájukat 120 százalékra teljesítik a sztahánov-rcn'dszerfl négykéses befogó készüléken. Matula Miklós elvtárs, szerszámlakatos normáját 129 százalékra teljesíti. Gogán Mihály elvtárs, üzemünk fémcsiszolója selejtmentesen dolgozik és 130 százalékra teljesíti normáját. » Mi, szövetkezeti dolgozók Pártunk útmutatásával és Rákosi elvtárs vezetésével több és Jobb munkával harcolunk a béke megvédéséért. Ördögh Andor, fl nyolc osztályos általános Iskola megteremtése népi demokráciánk hatalmas diadala volt a köznevelés területén. Népünk kulturális színvonalának emelkedése szempontjából felmérhetetlen jelentőségű, hogy jelenleg csaknem 3000 olyan általános iskola működik, amelyben a nyolc osztály teljesen kiépült Népi demokráciánk sok mindent megtett azért is, hogy általános iskoláink benépesüljenek. 1937—38-ban a népiskolákba, a polgári iskolába és a középiskola alsó négy osztályába 1,096.000 tanuló járt. A hároméves terv végén az általános iskolába már 1,214.000 tanuló járt, tehát 118.000-rel több, mint a Horthy-rendszer harmincas éveiben. A beiskolázás sikerei egyre nagyobbak. Világos, hogy általános Iskoláink létrehozása, az egy-két-háromtanerős iskolák fokozatos megszüntetése a beiskolázás sikerei, többezer új pedagógus munkábaállítását vonják maguk után. Pártunk az általános iskolai tanárképzés biztosítása céljából létrehozta népi demokráciánk új főiskoláit: a pedagógiai főiskolákat A pedagógiai főiskolák ebben a tanévben mindössze 122 általános iskolai tanárt bocsátanak ki, a jövő tanévben a jelenlegi szervezettségükben 348-at és két év múlva 870-efc Ezzel szemben nézzük meg az általános iskolák tanerőszükségletét. Az 1949—1950-es tanévben az általános iskola felső tagozatában 7438 tanárral volt kevesebb a szükségesnél. Az 1950—1951. tanévben pedig 7588 tanárt kellene alkalmaznunk. Ezek a számok azt mutatják, hogy a pedagógiai főiskoláknak (a szaktanítói tanfolyamokat is figyelembe véve) erfcen fokozniok kell termelésüket. Helyesen állapflotta meg a szabad Nép 1950 július 1-én megjelent cikkében (két évre szállítják le a pedagógiai főiskolák képzési idejét), hogy a pedagógiai főiskolák jelenlegi szervezettségükben nem alkalmasak a hiány pótlására. A pedagógiai főiskolák megszervezésében ugyanis döntő szerepe volt az ellenségnek. Az ellenség a pedagógiai főiskolákkal kapcsolatban is alkalmazta a maximaüzmus taktikáját, amellyel sikeresen akadályozta volna meg az általános iskolai tanár-utánpótlás biztosítását. A Szabad Nép ezzel kapcsolatban a következőket írta: „A ellenség eredeti javaslata az volt, hogy a hároméves tanulmányi idővel meginduló főiskolákon rövidesen négy évre kell majd fölemelni a tanulmányi időt, s az általános iskolák alsó tagozatai számára Is itt kell kiképezni a pedagógusokat.1' Pártunk azonban éber volt. Megakadályozta, hogy az ellenségnek ez a maximalista, túlzott „igényes" követelése tönkretegye nevelőütánpőtlásunkat. Idejében létrehozta a pedagógiai gimnáziumokat és az 1949—1950-es tanévben a nagy tanárhiányra való tekintettel a pedagógiai főiskolákon a természettudományos szakokon a hároméves képzést két évre szállíttatta le. Nézzük meg valóiában milyen színvonalú képzés rejlett abban a tantervben, amelyet az ellenség a háromévfolyamú pedagógiai főiskolák számár a készített. „E tanterv szerint a szaktárgyakra igen kevés Idő jutott, a meíéktárgyakkal viszont elvonták a figyelmet a szaktárgyi alapos tanulásától. Azok a magyar-történelem szakos főiskolai hallgatók például, akik az 1947—18-as IskoHéJfőn este 8 óra 25 perekor Szegedet hallhatjuk a Kossuth-rádióban A szegedi dolgozók örömmel I Pedagógiai Főiskola Kamarakóvették tudomásul, hogy hétfőn 1 rusa és a Pedagógiai Főiskola gyakorló iskolájának úttörő ze. este fél 9 előtt öt perccel, a Kossuth-rádióban „Halljuk Szegedet" címmel gazdag és színes rádióközvetítést hallhatunk Szeged életéből. A műsorszámokból színes képeket kapunk a szegedi dolgozók szocializmust építő munkájáról és a város kulturális életéről. A rádióműsorban Szeged ifjúsági kultúresoportiaf is szerepelnek. A „Szabad Ifjúság" kórusa, a nekara és több ifjúmunkás szavaló. A szereulő fiatalok együttesen hallgatják meg a műsort a DISz-székház nagytermében. Felhívjuk a DISz szereplőcso. portok és Szeged valamennyi dolgozójának figyelmét, hogy értékeljék ki a rádióműsort és bírálatukat juttassák el a Délmagyarország szerkesztőségébe. Ibi évben iratkoztak be a főiskolákra, elsőéves korukban heti 34 órából csupán 4 órán keresztül hallgattak alacsony színvonalon magyar nyelvtant, 4 órán át magyar irodalmat és ugyancsak 4 órán át történelmet, összesen tehát csupán heti 12 órában foglalkoztak a szaktárgyaikkal, ezenkívül mindenkinek kellett egy harmadik melléktárgyat is választania, amelyre több időt kapott, mint a főtárgyakra." (Szabad Nép u. a. száma.) De nemcsak a magyar-történelem szakosok jártak így, a földrajzra is, a fizikára is, a kémiára is mindössze csak heti 4 óra jutott. A matematikára és a geometriára, heti 3—3 órát szántak, stb. Ahogy az ú. n. szabadon választható „készségtárgyakkal" a pedológia behatott az általános iskola tantervébe, ugyanúgy tette tönkre ez az ellenséges, imperialista pedagógiai elmélet a komoly, alapos marxista-leninista szakképzést a főiskolákon is. A főiskolák tantervében is megvoltak az ú. n. „készségtárgyak". Énekkel, rajzzal, testneveléssel, kézimunkával halmozták agyon a hallgatókat. Amint a Szabad Nép cikke is megállapította: „Sok es ötben hamis idealista elméletekkel fertőzték meg az órák alatt a hallgatókat." Tudni kell, hogy a budapesti főiskolán Mérei Ferenc tanította a lélektant, aki Freudot és a francia pedotógust: Piaget-t dicsőítette. Mindez azt Indokolja hogy a pedagógiai főiskolák szervezetében, óra- és tantervében gyökeres változást kell létrehoznunk. A Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetőségének március 29-i határozata értelmében a pedagógiai főiskoláknak is közvetlenebbül kell szolgálniok a szakkádcrszükséglet követelményeit. A pedagógiai főiskoláknak meg kell gyorsítaniok az általánosisko'ai tanárképzést. Ezt azonban úgy kell elérniök, hogy a szakismeretek és szaktudományok oktatását nem hanyagolják el, elmélyültebb, korszerűbb, az összefüggéseket föltáró, tehát tudományosabb oktatást adnak. Pártunk javaslatára tehát helyesen határozta el a kultuszminisztérium a pedagógiai főiskolák képzésének két évre való leszállítását. „A Szovjetunió több évtizedes tapasztalatai is azt mutatják, hogy a kétéves tanulmányi Idő feltétlenül elég az általános iskolák tanárainak." (Szabad Nép.) Helyes az a határozat is, hogy „a pedagógiai főiskolákon a jövőben jó, alaposan kidolgozott tantervvel kétszakos tanárokat képeznek és eltörlik a mellékszakot. Az orosz nyelvtanárok egyszakosok lesznek. A pedagógiai főiskola második évének elvégzése után a hallgatók csak szakvizsgát tesznek, utána egyéves iskolai gyakorlati munkát végeznek (fizetéssel), majd azután teszik le a pedagógiai vizsgál." A jí tanterv valójában azt eredményezi majd, hogy a kétéves képzés a pedagógiai főiskolákon színvonalcmelkedést jelent. A főiskolások nem heti 4 órában, hanem kb. heti 10 órában tanulják egy-egy szaktárgyukat. Ez, ha tekintetbo vesszük, hogy a régi tantervben a harmadik évre már nem jutott szaktárgyi tanftás, a szakismeretekre szánt időnek két és félszeresére vató emelkedését jelenti. Az új tanterv a réginél sokkal nagyobb gondot fordít a marxizmusleninizmus és a pedagógiai tárgyak tanítására is. Pártunk Központi Vezetőségének határozata hozzásegített bennünket ahhoz, hogy a pedagógiai főiskolákon is szétromboljuk az ellenség hadállásait. Nem vitás, hogy ezután, ha éberek vagyunk, a pedagógiai főiskolák is hathatósan támogatják kultúrforradalmunkat, eredményesen és megfelelő számban képezik ki az általános iskolák számára az egyre nagyobb mértékben szükséges marxista-leninista világnézetű tanárokat. Dr. Ágoston György