Délmagyarország, 1950. május (7. évfolyam, 101-124. szám)

1950-05-14 / 111. szám

6 VASÁRNAP, 1950. MÁJÜS 14. AZ ELLENSEG NEM ALSZIK LENGYELKÁPOLNÁN SEM Ki kell küszöbölni A „PHOFr-termelöcsoportban a fejlődést akadályozó hibákat „Ha az ellen*' 'et szűk területre szorítjuk vissza, tízszeres erővel és százszoros gyűlölettel veti ránk magát." Lenin elvtársnak ezt a mondását ékesen bebizonyította és alátámasztotta a Lengyelkápolnán lezajlott véres kulákprovokáció. Habár a dolgozók állama lesújtott a gyilkosokra, a reakció mégsem alszik. Minden alkalmat megragad, hogy ártani tudjon a dolgozó népnek. Keresi a lehetőségeket és olyan embereket igyekszik kiválasztani és befolyásolni a dolgozók közül, akiket valamiképpen hálójukba keríthet, hogy ezeken kérésziül is végezhesse SZEGEDI FIATALOK A KONGRESSZUSÉRT Káint az egész országban, úgy Szegeden is egyre nagyobb számban mozdulnak meg «z ifjúsági egyesítő kongresszus sikere érdekéhen nemcsak a fiatalok, hanem az üzennek idősehb dolgozói is. Győzelmi ünneppé akarják tenni a dolgozók ezt a napot, úgy, hogy június 18-lg még nagyobb eredményeket érnek el a termelésben, a szocializmus építésében. Az üzemiek képe a sztálini-műszak előtti napokra, heliekre hasonlít. Akkor a sztálini-emléklapok díszítették a gépeket, most pedig Rákosi elvtárs képével díszített kongresszusi emléklapok hirdetik, hogy a dolgozók megértették Rákosi elvtárs ú mutatását, tudják, hogy az egységes ifjúsági szervezet csak úgy válhat hasonlóvá a lenini Komszomolhoz, ha a békéért, a szocializmus épf'ér séért vívott harc tüzében jön létre, ha jövendő tagjai a termelésben elért növekvő eredményekkel bizonyítják be, hogy az ifjúság soraiban valóban megértek az egységes ifjúsági szerveze1 megteremtésének feltételei, A dolgozók megértették, hogy " az egységes ifjúsági szervezet nemcsak a fiatalok ügye. Megértettek, hogy a Komszomolhoz hasonló ifjúsági szervezet a Pár1 leghűségesebb segédcsapatát állandó friss erőforrása lesz- Éppen ezért) magukévá tették az ifjúság mozgalmát, részt kértek belőle, sót felajánlásaikkal igen sokszor példát mutatnak a fiataloknak. Igy mutat példát az Egyenruhaipari NV-ben Kertes Endre, aki az egyesítő kongresszusig még fokozni akarja 500 százalékon felüli írfjesilményét, vagy Balog Jenő- Pá'fi Lajosné, Kállai VUmosné, Ördög Lajosné, Kelemen Istváné, akiknek a gépjein ott hirdeti az emléklap, hogy 200 százalék alá nem engedik süllyedni teljesítményüket. Az idősebb dolgozók lelkesedésére mi sem jellemzőbb, mint az a jelenet, mely az emléklapok kiosztása kezdetén lejátszódott az államosított Bárkányi-vasöntődében. A fiatalok munkapadjai fölött egymásután Jelentek meg a® emléklapok. Eichlnger Ferenc SzIT titkár még ki sem osztotta a fiataloknak a lapokat mikor felkereste a lakatosmühelybő! az egyik idősebb elvtárs, Rézhegyi elvtárs. Kérte, hogy őket, idősebbeket se hagyják ki a mozgalomból, tegyék lehetővé, hogy az ő munkaipadjalkait is díszíthesse ilyen emléklap. „Hiszen — mondotta Rézhegyi elvtárs — a fiatalok ügye a mi ügyünk is, mi is hozzá akarunk járulni ahhoz, hogy minél eredményesebb legyen a fiatalság munkálat" Ká inden (izemben naponta vannak hasonló megnyilatkozások. A MÉMOSz-nál például 110 Ifjúmunkás dolgozik, mégis már 250 emléklap tanúskodik a vállalásokról. Ez azt jetanti, hogy a MFMOSz-ná! a fiatalok mellet' 140 Idősebb dolgozó harcol Jobb munkával az egyesítő Kongresszus sikeréért. A Szegedi Jutafonóban a 38 ifjúmunkás mellett 120 idősebb dolgozó emléklapja díszíti a gépeket. A Szegedi Kenderfonógyárban 210 ifjúmunkás van, mégis már eddig 380 emléklapot adtak ki eddig s most az ottani SzIT szervezct még 100 emléklapot kért. Igy lehetne sorolni végig a szegedi üzemeket. A felajánlások száma mindenütt arról tanúskodik, hogy nemcsak a fiatalok, hanem valamennyi dolgozó megértette, milyen dön'ő Jelentőségű a szocializmus építésében az egységes ifjúsági szervezet megteremtése. Rákosi elvtárs útmutatásához híven azonban úgy a felajánlásokban. mint a már meglévő felajánlások teljesítésében a fiatalok járnak az élen. A fejlc'.tcbb fiatalok a munka még jobb eVégtées mellett felvilágosító munkával igyekeznek belekapcsolni a kongresszusi munkaversenybe a szervezeten kivül álló fiatalokat. Munka elő 1, vagy után röpgyűléseket tartanak, melyen megbeszélik a tennivalókat. Minden ilyen röpgyülés újabb és újabb felajánlásokat eredményez. A Magyar Kenderben például a legutóbbi ifjúsági röpgyülés alkalmával új ifjúsági brigád alakult, mely célul tázte ki, hogy teljesen kiküszöböli a selejtet, f ^ kongresszusi munkaverseny nap, mint nap új hősöket termel ki a fiatalok soraiból. Tudják a fiatalok, hogy minden százalékkal, melylyel emelik teljesítményüket, egyegy téglával erösttík rövidesen megalakuló egységes szervezetüket. Ennek tudatában emelte a Gyufagyárban Orosz Teréz 228 százalékra teljesítményét fej-fel mellett haladra Dancsó Jánosnéval és Babinszki Lászlóval, akiik mindketten 225 százalékot teljesítenék Igy emelkedett 200 százalék fölé Szilágyi István és Szé'pál Antal MÉMOSz-nál dolgozó ifjúmunkások teljesítménye. Mindketten 206 százalékra teljesítik normájukat, de megfogadták, hogy a kongreszszusig még tovább fokozzák teljesítményüket, márcsak azért js, mert a többi ifjúmunkások: Kozma János, Kása Gyuta, Horváth Balázs., Bálint ístván 191 százalékos teljesítményükkel már erősen a sarkukat taposnák. Es lehetne sorolni a többieket: a lemezgyári Bogár Jolánt, aki 200 százalékra teljestt. Bakacsi Józsefné1 a Ruházati NVből, aki már 350 százaléknál tart, Kónya Erzsébetet a Kistext-ből aki 240 saázalékos eredményével harcol az egységesítő kongresszus sikeréért. Az igen komoly sikerek mellett " azonban muta'koznak hiányosságok is szegedi viszonylatban a kongresszust előkészítő munkában- A fiatalok egyrészében még nem tudatosodott eléggé a munkafegyelem betartásának fontessága, előfordulnak még esetenként késések a munkahelyről A felajánlások azonban ezeknek a hiányosságoknak a kiküszöbölésére is irányt vettek. Majdnem minden felajánlási lapon ott olvasható, hogy a felajánló úgy akar harcolni a kongresszus sikeréért, hogy munkaidejét 100 százalékosan kihasználja. A szervezeti élet terén legélesebben a Lemezgyárban mutatkoznak hiányosságok. Az itteni SzIT szervezet vezetősége még nem látja tisztán feladatait, nem tart fenn szoros kapcsolatot a párt vezetőséggel. E szoros kapcsolat nélkül pedig már eleve kudarcra van ítélve a munka. Az, hogy a szervezet tagságának nagyrésze 3—4 hónappal el van maradva tagsági díjával, a vezetőség nem irányítja az agttáclósgárda munkáját, nem veszik kettöcn igénybe a pártsajtó és a Szabad Ifjúság által nyújtott segítséget: mind azt bizonyttja. hogy a lemezgyári fiatalok soraiban még nemi tudatosodott eléggé, mit jelent a fiatalok számára az, hogy munkájukat a Párt irányí'ja, segíti, támogatja. A Párt segítségével már a lemezgyári fiatalok is hozzáfogtak a hibák kijavításához, s naponta történő felajánlásaikkal méltán sorakoznak fel a többi üzemek fiataljai mellé. Ha valamennyi Szegedi üzemben irányt vesznek a munkafegyelemben itt-ott megmutatkozó hiányosságok kiküszöbölésére, ha a felajánlások teljesítése mellett magukévá teszik a SzOT határozatát, akkor a kongresszus, az egységes ifjúsági szervezet megteremtése Szegeden Is hatalmas politikai jelentősége mellett a szocializmus építésének egyik mérföldköve lesz. romboló munkáját. Igy például a lengyelkápolnai „Petőfi" termelőszövetkezeti csoport egyik tagiát leitatta egy kulák — aki kezdetben a terme lőcsoportnak tagir. is volt, középpirasztnak álcázva magiát, de később kiderült a turpisság és a csoportból kitették. A berúgott tenmelősztövetkezeti csoporttag és a kulák indítványára „közös megegyezéssel" levették a csoport bejáratánál álló kőkeresztet, amit még a tanva hajdani kulákgazdája azért állított „Isten dicsőségére" —. hogy a béresnyúzással elkövetett bűneit az Isten megbocsássa. A kereszt levétele után kulákok azt kezdték híresztelni, hogy a „Petőfi" termelöcsoport tagjai „istentelenek" és hogy a .Jézust nem engedik be a termelőcsoportba." Ez a híresztelés még a csoport tagjai között is visszhangot keltett. A csoporton kívül lévő parasztok között pedig bizonyos visszahúzódást idézett elő az eset. Ebből is láthatjuk, hogy a kulák minden eszközt megragad a termel őcsoportok fejlődésének akadályozására Azonban mindezek ellenére a csoport szépen fejlődik és fejlődhet tovább, különösen, ha e meglévő hibákat kijavítják, mert az is van elég bőven. A csoportnak több, mint 400 hold földje van, dolgozó csoport tag alig 50. Igy a munkaerő kevésnek bizonyul és ezt még tetőzi az is, hogv a munka megszervezése rossz. A csoport minden^ tagját ..egy brigádba tömörítettek', néni szer veztek külön munkacsapatokat. Igy fennáll az az eset, hogy a szorgalmasabb dolgozóknak nincs kedvük a magasabb teljesí'ményhhez, mert mindig akad olyan ember, aki meghúzódik a jo'ban dolgozók „árnyékában" Igy aztán a munka rendszertele nül megy és zavarok vannak. A felvilágosító munka is fogyatékos. Egyes csoporttagok ennek következtében nem ismerik el a központi vezetést és a csoportban mindenki parancsolni akar. Ilvenformán gondolkod nak: „Elvégre én is egyenlő jogú tagja vagyok a csoportnak tehát „nekem is van jogom parancsolni". Valóban mindenki egyenjogú tagja a termelőcsoportnak, azonban, ha mindenki irányítani akar, akkor a vélemények eltérőek lesznek és nem akad. aki p munkát végrehajtsa. Megtörténik, hogv amikor ez elnök a csoport érdekében elutazik, vagv hivatalos ügyeket intéz, a cso port egyes tártai ú«rv véleked nek, hogv eridő alatt nem végez produktív munkát, tehát „csavarog." Akodályozzi a termelőcsoport fejlődését az is. hogv a párttagság és az elnök nem dolgoznak kellőképen együtt. Csillag István elvtárs, az üzemi pár'szervezet titkára „nagyrabecsiili" a szeszesital* és ennek következtében olyar dolgozkst is elkövet, ami nem csak a termelöcsoport. de a Párt Érdekeit is sérti: Csillag István nal megtörtént, hogv elment a* egyik kulákhoz. özv. Huszta Istvánnéhoz és félrésze een az asz talt verve ezt kiabálta: „Lesbor. vagy nem lesz bor..." Ha ezeket a hibákat felvilágo sító munkával és tanulással kiküszöbölik, nagyobb lesz a megértés és a munkakedv a termelöcsoport tagjai közö't és a lengyel kápolnai csoportból olyan életképes és erős termelőcsoport lesz, amilyennek Lengyelkápolnán lennie kell. Pedagógusaink feladatai a tanulmányi színvonal emelésében Pártánk a vallás- és közoktatásügyi minisztériumra gyakorolt kritikájával lerántotta a leplet arról. a nagyarányú romboló munkáról, amelyet az ellenség köznevelésünk területén hosszú időn keresztül végzett és a kritikával egyben erélyes intézkedésekkel segítette nevelésügyünk legfelsőbb irányításának megtisztulását az ellenséges befolyástól. Ma már észrevehető fejlődés tapasztalható a kultuszminisztérium és a főigazgatóságok munkájában, megérkezteik az első, világos, pontos útmutatások az iskolai munka megjavítására. Itt azonban mindjárt le kell szögeznünk, hogy bár. az ellenség, főleg a minisztériumban tevékenykedett, aknamunkáidnak következményei elsősorban az iskolákban jelentkeztek. Az ellenséges mesterkedés döntően arra Irányult, hogy túlterheléssel és anarchisztikus intézkedésekkel előidézze a munkás és paraszt diákok lemorzsolódását, felbátorítsa a klerikális reakciót az iskolákban. Az ellenség hosszú kártevő munkájának nyomai természetesen még nem tűntek el iskoláinkból és csak teljes erőbedobással, szívós munkával, éberséggel és mindenek előtt a Párt útmutatását minden kérdésben követve tudjuk ezeket eltüntetni. Ezt annál nyomatékosabban kell hangsúlyozni, mivel a tanév vége felé közeledik, nem sok már az idő a hibák kijavítására. A háTatévŐ néhány hétben mindent el kell követnünk, hogy az éwégi vizsgák ne az e'lenség szabotázsának, hanem a nevelők és diákok jő munkájának eredményeit mutassák. A feladat: körültekintő segítséggel biztosítani elsősorban a munkás és parasztdiákok tanuJmdnyi Színvonalának emelkedését és minimálisra csökkenteni a bukások számátEhhez a nagy feladathoz komoly .támogatást nyúlt a Diákszövetség tanulmányi versenye, segttséget biztosit a "SzOtói Munkaközösségek sokoldalú tevékenysége, azonban nem vitás, hogy ezek melleit elsősorban a pedagógusok jó munkáján múlik az eredmény. A tanári segítséget az oktató- és nevelőmunkában eddig nem látott méretekben és szfnvonakm ke" kibontakoztatni iskoláinkban. Mindjárt itt van az ismétlések kérdése. Különösen az első osztályokban fenyeget az a veszély, hogy a zűrzavaros, számtalan mesterséges akadállyal terhelt év után a tanulók belevesznek az évközben kellő mértékben meg nem ér'ett anyag tengerébe és ez az utolsó döntő időszakban kedvüket szegheti Ezért nagyon jól átgondolt, csak lényeges kérdéseket felölelő terve' készítsünk az Ismééiérre, különösen a súlyponti árgyakból. A szaktanárok munkacsoportjai felelősök irányításával és ellenőrzésével dolgozzák ki és hajtsák végre ezeket a terveket. A másik feladat az ismé'lésekkel kapcsolatban, hogy a diákok munkáját necsak egy-egy tárgy keresztmetszetében lássuk. Naponként kell ellenőrizni — elsősorban az osztályfőnököknek —, hogy öthat tárgy ismétlési anyaga egy itt t milyen feladatok eté állítja a diákokat. Túlterhelés esetén közbe kell lépni, s az osztályban tanító tanárok közreműködésével azonnal reális napi feladatokat kell megszabni. Az ismétlések helyes módszerének kialakítása egymagában még korántsem biztosítja a kielégítő eredményt. Döntő súlyt kell helyezni az órákon kívüli foglalkozásra, mindenekelőtt a korrepetálásra- A szaktanárok rendszeresen foglalkozzanak külön korrepetáló órákon a tanulmányilag gyengébb eredményt felmutató munkás és parasztdiákokkal. Itt fel kell hívni a figyelmet arra, bogy bár korrepetáló munka folyt eddig is sok iskolöhan. ez nem volt ciéc tömeges. nem volt elég rendszeres és ellenőrzött munka. A hátralévő időben a korrepetálás osztályonként pontos terv szerint folyjék és elsősorban az alapvető hiányosságok eltüntetését szolgálja. A korrepetálással kapcsolatban ki kell küszöbölni a fakultatív jellegei mind a munkát vállaló tanárok, mind pedig a korrepetálásra beosztott diákok részéről. Sok eddig elmaradt diák ugrásszerű előrehaladása bizonyítja, hogy a jelenlegi helyzetben nélkülözhetetlen és pótolhatatlan segítséget jelent ez. Itt is, mint minden tekintetben, ne elégedjünk meg félmegoldásokkal, papirtervekkek Az ellenőrzés minél alaposabb megszervezése és a helyes bírálat visz csupán éle'feü ebbe a ma mindinkább általánossá váló módszerbe. • Ez a megállapítás tálán méginkább vonatkozik a tanulópárok működésére. -.Formális munka főleg ezeken a területeken veszélyeztet. A nevelők egyrésze szívesen ringatja magát abban a kényelmes ábrándban, hogy a tanulópárokat csak „össze kell álftni" és akkor majd megy a dolog magától A tanulmányi eredmény megjavítása tekintetében igen jól bevált módszer, aimit iskolánkban megvalósítottunk: a heti munkaértekezletek és havi tanulmányi ankétok bevezetése. A heti munkaértekezleteken a tanári kar közösen bestéi meg a tanulmányi munkával kapcsolatos legfontosabb kérdéseket, (Például: korrepetálás az első osztályokban, ismétlési terv a negyedik osztályban, stb.) A havi tanulmányi ankéten ugyancsak az egész tanári kar résztvesz, de résztvesznek az osztálybtáottságok és a legjobb tanulók is. Ezalkalommal átfogó beszámoló álapján bírálattal, helyes módszerek felvetósével és konkrét határozatokkal segítik e'ő a jobb tanulást. Ezeken a tanulmányi ankétokon igen sok új szempont vetődik fel, hiszen maguk a diákok is kritikát, önkri'kát gyakorolnak és segítséget, bírálatot adnak az egyes tanároknak oktató és nevelő munkájukkal kapcsolatban. A diákszövetségi verseny alátámasztására egyre hatásosabban élünk a viHámkriükák módszerével, amelyek rövid idő alatt az iskola legszélesebb nyilvánosságára hozzák a legkiemelkedőbb eredményeket és a legsúlyosabb lemaradást mutató diákokat. Azok a dicsőség és szégycntáblák, amelyek a mullban használat nélkül porosodtak, ma már egyre inkább a versenyizgattruat keltő, építő kritika fórumává válnak. A tanulás ttyenmődon kezd az egyes osztályok és az egész iskola közös ügyévé válni, a legfejletteb osztályokban a már közösség érdeke elleni merényletnek tarfják a rossz feleletet Volt osztály, amelyik az egységes ifjúsági szervezet megalakítására készülve először azt fogadta meg, hogy három napig egyetlen rossz felelet sem lesz náluk. Miután ezt sikerült elérni, azonnal felajánlották, hogy egy hétig nem lesz gyenge feletét. Ma már e felajánlás eredményes befejezésénél tartanak. Ez a néhány példa is mutatja, bogy pedagógusaink ndhink eddig új módszerek jól átgondolt alkalmazásával, a szovjet pedagógia gyakorlatát köveive, döntően hozzásegítik a munkás és paraszt sí ármazású diákokat a kult uszná'Usztérium szaboíálói állal okozóit kisebb-nagyobb lemaradások pótlása, hoz és a további lemorzsolódás megakadályozásához. Minden pedagógus kötelessége, hogy ebben a megtisztelő munkában résztvegyen. Megkönnyíti ezt. az a messzemenő támogatás, amelyet Párunk a kritikán túl a mindennapi munkában is nyújf a pedagógusok számára, új értelmiségünk kialakításához. Székely Lajos a Szegedi Pedagógiai l.eánvgimnáz,ium igazeatóia. A Magyar Szovjet Társaság közelebb visz célodhoz- Ha ismered a szocialista ember életét, könnyebben közelited meg magad is a szocialista embertípust.