Délmagyarország, 1949. január (6. évfolyam, 1-25. szám)

1949-01-01 / 1. szám

» Szcmbafc, ÍDiO január 1, DELMAGTAEOR3ZÍQ pasasa Látogatás „Babszem-köztársaságban" \olahot Kistelek ős Tömörkény közúti a kőkeményre légyott országúton nyekergős Ökrösszekerek és zörgő lovaskoKÚh utasai hosszan néznek egy tovarobogó teherautó utánv|i autó olyan mint a többi. Mélyen, duruzsolva btij a motorjja s a dudája megriasztja a poroszkáló lovat. De valamiben mégis különbözik a többitől. Foltozott ponyvája alól énekszó hallatszik s néhány magasabb hang rezgése másodpercekig ott lebeg az országút benzinfilstös porfelhőjében s belecseng a szekerek utasainak kucsma alá rejlett flilébe. e/l az iskolát, Iiálfia tanulhatunk valamit Kertész Imrétől — vetődött fel valakiben a gondolat. A gondolatot pedig tett és elhatározás követte. Az engedély és az autó megszerzése nem ütközött nehézségekbe. Valamivel nehezebb volt már öszA ponyva alatt haruiincrgynábóny nő és férfi," harmiuepgynéhány kisteleki, sővényhiszi, pusztaszeri, csanytelelá és hakni pedagógus. Van közúttök 20 és 60 éves, falusi és tanyai, szakosított és nyolc osztállyal egyedül bajlódó tanitó. Buadá' ha, pokrócokba csavarva szorosan egymás mellett ülnek s tatán a hangos dallal is a hidegei űzik. A dal szünetéboa - már amennyire a fehcMet-fagyasztó hideg és az auíóbugás megengedi —, beszél,gc'nek. Az egyik öreg tanító a disznótorokról tart »néprajzb szakelőadást, de még a szomszédja is a másik sarok íe.lé figyel, ahol valamelyik »JMzdöi. 20 éves tanítónő-Igor lés társai«-ról, Makarenko regényéről Izcszél nagy lelke.sedéssel Nemcsak érdekesebb, de aktuálisabb is most ez n téma, ciert a teherautó utasai tnnulmáayl kirándulás keretében néIióbv órára tanulni, tapasztalatokat gyűjteni mennek a Tömörkényhez tartozó alvégi lányai iskolába, ahol újfajta pedagógiai módszerekkel kitűnő e:v«linényekct ért ei egy fiatal tanifó * Tanyai iskolákat járó tanfelügyelők és falujárók hozták meg. < főszór a liirt, hogy nz alvégi kts Iskolában Kertész Imre tanitó uj pedagógiai módszerekkel kísérletezik. A legtöbben fipyelemre sem méltatták az esctel. iBiztosan nagyon fiatal, tat sok benne az ambíció..., va(v. ir.Uyen csudabo ár ,..« Néhány hasonló kimondott, vagy csak uvagnkban gondolt szóval könyvették el az egészet. De az alvégj Iskolából egyre-másra jöttek az érdekes hírek. A hivatalos nvclven irt jelentésekben megcsillant néhány mondat, ami többekben B fclkeltetio az érdeklődést tKertés- Imre alvégi tanítói a szülők el akarják kergetni meri szerintük az iskolában a kolhozt tanti ja...« »A harmadik tanítási hónapben az iskola első osztályosai folyékonyan olvasnak...« »Csongrád megyében a legjobban működő úttörő csapatot az alvégi iskolában fahUtam .. ,s »Ar elvé ti isko. la * Babszem köztársaságának i elnöke, egy negyedikes kisfiú munlcavcrsenyben áll a tani!óvat...« »Az iskola Sb tanulója mind tudja, hogy rm a szövetkezet, mi a muntcaverseng és tisztában vannak a kollektív gazdálkodás előnyeivel ..»A szülök, akik még nemrég cl akarták kergetni. most nem engedik elhelyeztetni a tanítót és magok is eljárnak az iskoéa mintahntiásalra...« íz volt, arai leginkább felhívta a figyelmet az alvégi iskola »Babszemköztársaságára.« Ugyanazok a szülök, akik szeptemberben ei akarták kergetni la lenitől, decemberben nem engedik elhelyeztetni. — Tanulmányi kirándulás keretében 0M8 kellene látogalnl ssefoborozni a tanítókat. Egyesekben a puszta kíváncsiság, másakban a tanulni vágyás mégiscsak legyőzte a hideg, kéíiyctmclicn utazástól való félelmet s abba is belenyugodtak, hogy kissé felborul a szabadnapra tervezett műsor. * sem. Természetesnek veszik, hogy ők tanultak és éppen ezért tudnak és megszokták, hogy szüleik is végignézik néha tanításukat 9 feltár falakon érdekes grafikonok. Az egyik például azt jelzi, hogy az elrnutt évi 50-00 százalékos beiskolázás helyett az idén mór sikerüli elérni a 97 százalékot. Meredeken felfelé ívelő vonalak mutatják a tanulmányi előmenetelben ciért eredményeket A másik nmt szembeötlik, a faliújság 12-ik száma. Teli cikkekkel, munka verseny fel hi vá so kkaL A két szerkesztő, .Taksa Anna (V. o.) é« Paksi Gábor (VII. o ) irányításával kitett magáért az osztály. Szólik Sanyi 'IV. o.), a s Babszem köztársasági cinüke ínég versel is ir benne a traktoristákról. Az faliújságot a gyermekek teljesen maguk szerkcszlik. ök adják az ötleteket, maguk irják a cikkeket és ők mondanak birátalot is felette. Ezzel is önállóságra szoknak. Alig egyórai ponyvaalatti utazás után nagif zöMcenéssct áll meg a célnál az autó. Eténktárul a megszokott tanyai A falak mellet, 3 paüOk Hlffl kép• Szétszórtan néhány kés fe- gütt is sok az érdekesség. Cseberre meszeit ház piciny abla-1 repekben ott díszeleg nz iskokokkal s az udvarokon láncot- la kertgazdasága. Egy nagy lácsörgeiő, borzas puU ugatja a'dálián az 50 holdas kollektív ^"'•3-' A berregős jószággal jött idegeneket. A plrostéylás vakolatlan iskola elölt magas, sovány harmlncHŐr&Ü férfi, Kertész Imre, az alvégi tanító, a Babszemköztársaság« megalapítója fogadja az érkezőketKezdetben nehéz voli a helyzetem — cmtéjezik v'szsra az elmúlt hóönapokra- — A gyermekek azonnal megkedvellek, de cnnól jobban idegenkedtél; tőlem a szülői;Pétiek az uj tanítási módszertől, a kolhozt, a csajkát emlegették, hogy azt tanítom a: isk-oiáhan- Ahot csak lehetett gáncsolták tBabszemköztdrsaságunkaU. De hiába verték meg a gyerekeket, hiába zárfák be őket a komrdba, azok mégis csak elszöktek az iskolába- A szülők pedig idővel látták, hogy milyen sokat fejlődlek gyermekeik, láttál; a változást amely végbement egész viselkedésünkön s belátták, hogy nekem van igazam. Most már ők küldik a gyermekeket (iz iskolába. Az eredményekről győződjünk csak meg benn személyesen az iskolában. flzisN'a háromabiakos, zsúfolt teremből áll A padokban 6—14 éves emlierkék, a »Babszemköztársnsági miniszterei, szövetkezeti vezetői, szerkesztői, traklorislái és egyéb dolgozói. A kisebbje alig látszik ki a padokbőt, a nagyobb oldalvást kilógatja a padból a lábát, hogy elférjen. A hideg levegőt hozó sok idegen nem zavarja őket. Az izgalomnak nem látszik meg rajtuk semmi jele gazdálkodás terül eh A sarokban a könyvtár és s szövetkezet. Előtte a gépálfomás traktorai és a «Babszem kőztársaság< madzagvasutja űU munkára készen. A másik sarokban a téglagyár s a pénzügyminisztérium, mert ilyen is akad Babszeméknél. Sőt akadt már pénzhamisító is, aki ro agagyártotta, tallérokkal akart fizetői a szövetkezetben. Jelenleg kisebb bajok vannak a péti züegyel A köztársaságot a defláció fenyegcil. Néhányan kuporgatják a pénzt. Do a rendőrség, majd itt is rendet teremt. A tettesek rövidesen bíróság elé kerülnek s etnycilk büntetésüket, mint a pénzhamisító. 9 lesérMaseSib része az iskolának, künn a havas határban terül eL Hatszáz négyszögöl »igazit föld, a 39 gyermek Babszemkóztársaságának kollektív gazdasága. Alig várják már a tavaszt, hogy eltűnjön róla a hó, felengedjenek a fagyos rögök s közős munkával megművelhessék a földet. Magot, kerti veteméayeket, virágot termeinek rajta. A haszon Igen nagy lesz. Komoly gyakorlatban is megismerik a közös munka előnyét, azután meg a könyvtár bővítésére és egyébre is telik majd, mert jó munkával szép hasznot hajthat a föld. 9 fanííás a „mintaterek" napi jelentésével kezdődik. Szeri Pál (IV. o.) újjáépítési- ^ szövetkezetügyi miniszter arrót számot be, hogy a szövetkezet forgalma az ünnepek alatt megháromszorozódott s bejelenti, hogy virágmagokat igényeltek. Tóth Erzsi (VII. o.) elmondja, hogy az elsősök munkaversenvében Jaksa Franciska vezet Arról is beszámol, hogy a tűs Makaivnl baj van, mert túlzásba viszi a tanulást. Az anyja nemcsak a nagy petróleum fogyasztás miatt panaszkodik, do a gyerek napról napra sápadtabb is. nTni sok verser tanul kívülről, ezért kérjük a budtá spajtást«, magyarázza meg neki, hogy az feleslegest — végződik a i közoktatásügyi referátuma. Snnyi, a köztársasági elnök a faliújságot bírálja. » Ebben a számban m m foglalkoztunk eleget a koltekíiv gazdálkodással, pedig Misa még most sem érti egészen miért olcsóbb a tábláson a traktorszántás, mint a kis földeken.i Azután bejelenti, hogy tanítás után bábsdnház előadást rendeznek, amelyen a szülök is résztvehet nck. 9 vesdéglanliók csodálkoznak a gyermekek önállóságán s bátor, kerek beszédén- »Ez biztosan a tanulmányi előmenetel rovására megy-. — jegyzi meg egyikük. De nagyot csodálkoznak, -amikor a rövid minlafauitás ezt is megcáfolja. Az irás és a rajz kitűnően megy. A hibákat a gyermekek maguk fedezik fel s ha valamelyik kisebbnek segítségre vau szüksége,négy óbbak, különösen a lányok munkaversenyben vállalják a tanítást Olvasni már a másodikosok is minden ismeretlen szöveget folyékonyan tudnak. A globális módszer eredménye ez. Nem a betűket ismerik meg clősz.ör, hanem a fogalmakon keresztül tanulják meg a részükül s ezért nem szótagolnak. 9 szövetkezeti Óra sikerül talán a legjobban. Ebbe a fvldf-1 t János fiodlg azonnal szamoL Kiszámítja a jövedelem többletet, kiszámítja mennyivel több jut a táblás gazdákuak cipőre, ruhára, sőt kőnyvro is. Harmadik lcis társuk a műtrágyáról be3/.él s annak nemcsak elő* nyét, do összetételét Í3 elmagyarázza. néháiw nygis^itá felelő is, akiből kérdésekkel kell kihúzni a tudást, de legtöbbjük, különösen Sanyi, a »köztársasági elnöki akadozások nélkül beszél. Amit mondanak nem betanult leckének tűnik, hanem inkább magyarázatnak. De igy is van ez: A leckét ticm azért tanulják, mert azt a »tanító pajtási megparancsolta. Játék közben, tanulnak. A tanító felkelti érdeklődésüket s ők botdgo'y hogy minden uap valami ujjat Ismerkednek meg. A szülőknek nem kelt odahaza eldarálniuk a leckéi, hanem azok inkább érdeklődnek, hogy mi ujat is tanullak nz iskolában, s ők pedig magyaráznak, meri bizony sok olyant is ludnak, amiről nz öregek nem igen hallottak. * 9 Jiáiisziflitáz méltó befejezése a minlabmitásnafc. A kh iskolátcrcm annyira megtelik, hogv tűt sem lehet ejteni Ott vannak a szülői, akik igazi színházat még nem igen láttak s a gyermekeknél is nagyobbakat nevetnek Szülik Sanyin és társain, akik rögtönzött szövegekkel tarkítják az előadást A tanitó csoportjának előadása ís tetszik, de ui.'u' nem annyira Ugy látszik Szóhk Sanyi mégiscsak megnyeri a tanítóval foíytalolt tnunkavcrscnyL cÜCSíilául a jövőről beszél a tanitó, aki tökéletesíteni szereíné sBabszemkőztársaságiKi, amelyben a jővő igazi szövetkezeli vezetőit, trnkíorlstáit és minisztereit neveli. Do a gyermekeknek is van már tervük a jövőre nézve. Sanyi az »ei-. nöfci nem akar megmaradni mostani»foglalkozásánál«. Trakloilsta szeretne lenni, lehetőin^ a felgyői gépállomáson, hogy eljárhasson szántan! ós vetni a i tC/.. UJ i rajzot, a számtant és Misáét, JaksáéH tant is lierekapcsoljáis. Szeri Pali J Molnár Férték és a többié* a kollektív gazdálkodás elő-' nagy közöa szövetkezeti gazda* nyeit magyarázza meg, Papp ságába. • A harmindegynéhány tanitó hazáig másról sem beszéi, mint a sBabs-emköztársaságrói*. Sokat, nagyon sokat tanailak ezen a »kdrbaveszeilt szabadnapon. Még az idetiion, a disznótorokat magyarázgató idők tanitó bácsi i* az uj pedagógiai módszerekről beszélget. tNálunk Balson u meg kellene valósítani egy ilyen »Iia bszem köztársaság olt — lelkesedik Palotás Klára tanítónő. Ennek pedig nincsen semnv akadálya Srm B&kson, sem másutt. Csak Midcaren kó! kell otvasnt, a pedagógusnak is tanulnia kcil S nem Szabad sajnálnia a- esetleges többlelmunkdt, mert ők látták al a boldogabb fövő társadalmának dolgozóit útravalóval- Pozsonyt Hánir