Délmagyarország, 1948. június (5. évfolyam, 123-147. szám)

1948-06-13 / 134. szám

ETTŐL FÜGG MINDEN: ^"„"ÜSS Mí teszi indokolttá az egyházi iskolák államosítását? •f u Í; lm A (> > A u o i: NZAÚ Szeged, 1918 junius 13. A fiatal magyal" demokrácia fejlődésének utján eredményekben gazdag mulra tekintget vissza. Olyan munkára, amelyet a legnehezebb körülmények közöli, irtózatos erőfeszítéssel végzett, de amelyet máris a történelem hősi pátosza és romantikája vesz körül. A tárgyilagos és hozzáértő szemlélőnek meg kell állapítania, hogv a kultúrpolitika! területén végzett munkában is a kommunisták jártak élen, az elért eredményék az ő SZÍVÓS, ktiartó munkájuknak köszöntető. Az MKP mulatott rá először, liogy a magyar politikai és gazdasági élet reformja utón elengedhetetlen szükség van amaÍ

yar müvelőaés és a magvar skolaneveLés alapos és teljes reformjára is. Hangoztatta, hogv művelődésünk uj épületét a magyar nép tömegeire, a dolgozók * társadalmára kell íelépilcnt. Es pedig nem ugy, hogy ezeket a magyar tömegeket tartaléknak tekintjük, lamelyhőt egy kiváltságos osz: tólv számára merítünk anyagi erót és emlieri '.utánpótlást, hanem ugy, hogy ezeket a tömegeket, á valóságos, élő nemzetet felemeljük az elnyomatásból és e[hagyatottságból. Ezt pedig csak ugy érhetjük el, ha kiterjesztjük a magyar művelődésnek a múltban oly szűkre szabott körét és a művelődés szabadságának biztosítása mellett a magyar dolgozók minden gyermeke kivétel nélkül, egvformán és egységesen részesedik az emlieri szellem javaiban, fegyvereilyen éstpuníwteszközeiben. A magyar demokrácia szétoszlatta a latifundiumokat. Szét keli oszlatni tehát a szellemi hitbizományokat is, mert tesak tgv szabadíthatjuk fel azokat á felhasználatlan szellemi erőket, amelyekre az ország újjáépítéséhez s a magyar jövő egészséges fejlődéséhez szükség van. Egy nép, egy ország fcutturszintjét, mint azt a történelem |és a mindennapi élet tapasztalatai mutatják — nem a műveltség elszigetelődését, hanem annak általánossá télelét szolgáló intézkedések szabják meg. Az állam, s mindenekelőtt a demokratikus állani feladata, hogv a néi>et korszerű nevelés és oktatás által felemelje a műveltségnek arra a fokára, ahoi elérheti megelégedésének reális biztosítékát, anyagi és szellemi boldogulásának alapját. A szakszerű nevelés és oktatás alapjait a nuiyeltsóg általánosítását célzó iskolákban a pedagógusok rakják le. S hogy a múltban, sőt sok tekintetben ínég ma is — a nevelés és oktatás terén mégis annyi ferdeség és visszásság tapasztalható, az nem is annyira a pedagógusok »bünc«, hanem elsősorban az előző rendszerek terhére irandó. Minden baj gyökere, a mutt kultuszkormányzatának alapvető hibája ott volt, hogv a legfelsőbb tanügyi intéző körökben, valamint a felügyeleti szerveknél a vezető "és irányító állásokban nem a népi "tömegekből kiemelkedő, képzettségük, munkásságuk révén arra érdemes tanárok és tanítók, tehát szakemberek, hanem jogaszak voltak. Ezenkívül tanügyi vezérférfiak, főként pedig tanfelügyelők ,az elmúlt időik kullu szkormányza tó nak j óvo I tából sohasem pedagógusokból, hanem elcsapott katonalisztek, kirúgott papok, tönkrement földbirtokosokból kerültek ki. Csoda-e, czekutón. ha a magyar né]) kulturszintje ahelyett, hogv emelkedett volna, egyre inkább lefelé süllyedt, vagy a legjobb esetben megrekedt? Megrekedt azért, mert ezeknek a nkulturtényezőknekx semmi kapcsolatuk sem volt soha a néppel és ami a dónjbői: nem hivatást, hanem egy szükség* helyzetből adódó kényszer-kötelességet teljesítetlek." Hosszt* időre kihaló hibája volt a régi iskolai oktatásnak a sok elméleti anyag, számadatok halmaza, fogalomtömegeik alapjára épített passzív tudás, amely, ahelyett, hogy fejlesztette volna az önálló "gondolkodási képességet, gondolkodásbelli restségre, kényelmességre névéit és igyekezett megbénítani a szellemi haladás előfeltételét: a kritika jogosságát. A tanulóifjúság nem kritizálhatott, nem volt joga semmit sem •kétségbevonnia«, egyetlen kötelessége volt csupán: fenlartás nélkül elfogadni a megfellebbezhetetlen »igazságokat-. Sőt, ezen túlmenően: hinnie kellett benne. Ennek a pedagógiai rendszernek tudható be, hogy az önálló gondolkodásnak úgyszólván elemi feltételeit nélkülöző tanulóifjúság felnövekedett generációit be lehetett állítani, még hozzá igen könnyen be lehetett állítani idegen célok, a tényleges magyarság lelkivilágától anynyira idegen eszmék szolgálatába. Nem 1 (élűiről kifelé, a Téleklven szunnyadó erők öntevékenysége utján valé kifejlesztés szerint folyt a tani {ás az iskolákban, hanem kívülről befelé, amikor a kész ismeretanyaggal megtömték a kibontakozó telkeket. A demokratikus irányú köznevcléslxm nem elég áz általános .irányelvekhez alkalmazkodni. A magyar népiség gondolatát végig kell vezetni a nemzet egész történelmén és Börcsök Jánosné szili. Palotás Erzsébet felesége, László és Ilona gyermekei, Erős Mária menye a gondviselő jó Isten akaratában fájó szívvel megnyugodva tudatják, hogy a jóságos férj, apa, nagyapa Börcsök János Szeged -város főpénztárosa 1!M8. évi junius 11-én délelőtt életének 62., boldog házasságának 20. évében váratlanul élhunyt. Felejthetetlen drága hatoltunk földi maradványait junius 13-án. vasárnap délután ftíl 5 órákor a Belvárosi temető kupolájából helyezzük örök nyugalomra. ' Engesztelő szontiniscáldozatot 14-én, lrétfőn reggel 8 órakor a Fogadalmi templomban fogunk az Egek Urának Izemutatni. Az egész élete jóság és.szeretet volt. Soha ei nem múló fájdalommal gyászolják: Mária, László és Gálior unokái, Biró, Paiotós, Lábas családok, rokonsága, jőbanálai és ismerősei. Minden külön értesítés hctvelt. hazugságok, ábrándok helyeit rámutalni az igazságra. A magyar népet a történelem egész során ál becsapták és kijátszották. Kezdődött a kisemmizés már olt, amikor az ország közösen szerzett birtoktesteit nem a népnek adták, amelyik vérzett, életét áldozta érte, hanem mágnások, dzsentrik, az egyház külföldről idetelpitett szerzetesrendéi és a »lakájok* tulajdonába juttatták. Földhöz és földbirtokhoz jutott ebben az országban mindenki, csak a »földéhes« nép volt kénytelen vánd'örbottal a 'kezétan idegen országok gyáraiba, vagy a tengeren túlra vándorolni. Vagyon, jólét, műveltség s ezek alapján különleges jogok élvezetéhez jutott itt mindenki, csak a földet luró paraszt és a munkás maradt nyomorult és jogtalan. A nagy vagyonokhoz és kiváltságokhoz a munkásnak és parasztnak csupán a verejtéke, keserű sóhaja tapadt. És ezek voltak ózok a gyökerek, amelyekből az elnyomott, jogaitól megfosztott magyar nép táplálkozott. Ezért van ssüfcség olvan gyakorlati iránvu, egységes iskolai nevelésre, amely a népet rásegíti a felemelkfedés, az anyagi és 'kulturális felemelkedés útjára. Nem elméleti tudásra, hanem a környező valóság, a nagy- természet, a föld és nép összefüggő, gyakorlati megismerésére, átélésére van szüksége az uj utakon elinduló generációnak. A demokratikus nevelés sok kérdés megoldását teljesiti. A nevelés hogyanja, vagyis a pedagógiai módszer ép|w?n olyan lényeges, mi öt áz, amit tanítanak: a program, a tanmenet. De mindez feloldódik abban az alapvelő kéríésl>en, hogy ki az, aki tanít és ki az, aki tanul. Itt dől cl közoktatásügyünk összes kérdése. Demokratikus szellemű nevelőiknek kell tanítani az ország lakosságát, olyan iskolarendszerrel, hogy a munkás és szegényparasztság gyermekei végre számarányuk' és történelmi jelentőségüknek megfelelően részesedjenek a közoktatásban. Nem kétséges ma már, hogy a demokrácia jövője a felnövekvő generáció vállain nyugszik. Az állam azért gondoskodik arról, hogy ez az ifjúság egységes alapműveltséggel inouljon nek'i az életnek s váljék alkotó, épitő erejévé a magyar demokráciának. Minden alapfeltétele megvan annak, bogyi a demokrácia levegőjében, és korszakváltó társadalmi átalakulásában a magyar ifjúság is megszabaduljon végre azoktól a terhektől. amelyek a szabadi fejlődést, az önálló gondolkozásban való továbbhaladást gátolták. Itt az ideje, hogy megvalósuljon végre az az elképzelés, hogy mii magvarok is mint ténylegesen szabad, független és müveit nemzet alkotó ténye ző> lehelünk az európai háladószellcmü kultúrának. A Magyar Dolgozók Pártjába tömörült fizikai és szellemi dolgozók éberen őrködnek azon, hogy az állam megoldja és jól oldja meg a kultúrpolitika vonalán megoldásra váró feladatokat. A nagy cél: a demokratikus magyar jövő, a müveit magyar' nemzet megteremtése érdékében mindén mcllékcélnak el keli tűnnie! Ezért elengedhetetlen szükségszerűség: az egyházi iskolák államosítása. Dr. Béfcy Juta A MUNKÁS FELTALÁLÓ HAZÁNK LPITóJE Mí újság k örnyékén? A gyálal ujgazdláfc termelési versenyre hívták ki egymást. Ebből "az alkalomból melegen üdvözölték Rákosi Mátyás elvtársat. Az ujszent'ván' görögkeleti szerb egyházközség a Magyarországi Délszlávok Demokratikus Szövetsége utján kérte a görögkeleti felekezeti iskola államosítását. Ktibeliháza közalkalmazottai nevében Naszradi József h. jegyző közigazgatási versenyre hívta ki Klárafalva közalkalmazoltait. Szőregen megvalósulás előtt áll a házhelyosztós. A juttatási névsort már közszemlére lelték és rövidesen megérkeznek az építésügyi minisztériumból a jóváhagyott vázíatnajzök is. Kuilurházat akarnak' építeni a gyálai dolgozók. Az ejmult nyáron 21 házat építettek a község ujgaZdál, az idén nyáron kétszeresére szeretnék ezt a számot emelni. Adófizetés terén Szőreg a második helyen áll a megyében. Az adóbehajtási, számfejtési teendőket Baróczi Imre irodafőtiszt végzi. Az MDP kübekházi szervezete sürgeti a község minél előbbi villamosítását.' Az országos tervhivatalhoz fordullak a villanyvilágítás minél előbbi levezetéséért. A búzaföld adó kimutatást munkaversennyel a kitűzött határidő előtt készítette ci Szőregen Bagaméri Lajos segédjegyző vezetésével Csanádi Sándor irod'atiszt, Gyuris Károly jegyzőgyakornok és Bódi Pál adiökezelő. [ 6védáépü!ele! szeretnének az ószenl.iváni dolgozók. Jelenleg ugyanis az iskolaépületben működik' az óvód'a. UJ ártézikut fúrását kérik az észen ti várnak', mert az "eddigi tönkrement. Súlyos gondot okoz számukra az egészséges ivóvíz kérdése. Gabonafelvásárlással is fogfoglalkozik az idén a gválaréti földműves szövetkezet. Nagvszabásu öntözési tervet akarnak megvalósítani, amelyhez máris 25 ezer forintos támogatást 'kaptak a tervhivataltól. Uj jegyzőt választott a szöregi ipartestület Faragó János személyében. Az elnökség többi tagjai a következők: Pigniczky István, Olott Lajos. Varga János, Varga Ferénc, Szabó Pál, Tolnai Géza. Az őszienliván" dolgozók közül egyre többen viszik gyermeküket a Pál Regina óvónő vezetésévei eredményesen működő napközi otthonba. A dorozsmai kubikosok a FEKOSz-on keresztül kérik, hogy egy képviselőjük kapjon helyet a szakszervezeti megyei titkárságon. Dorozsmán Szántó János titkár képviseli érdekeiket. t V Szabad Föld vasárnapok előadássorozat indült Kübolkházán. Az előadások iránt igen nagy az érdeklődés. A kübekházi' óvodát beüvegczlék a szegedi falujáró elvtársak, a gyermekeknek pedig kis székeket és kis asztalokat készítették. A kübekháziak hálás köszönetüket tolmácsolták ezért. Dohánytermelés" versenyben vesz részt Oszentiván valamennyi dohánytermelője. Tökéletesíteni akarják az eddig is kitűnő dohányukat. Az ószenCváii" ifjúság kultúrházat szeretne létesíteni. Széli Fülöp vezetésével az EPOSz-ba tömörülve végzik jó munkájukat. Nvár' blk/stáiló építését kezdik meg rövidesen Szőregen. Ilaloltasház építését is tervezik. ' A szőreg' templom ujjáépilése jő üiemben folvik. A lemplom kifestésén döígoznak, a világítást pedig a legkorszeT í-übb .rejtett világitássa!* oldják meg. Szerelik már az uj toronytánát is. Termelés' versenyre kétszázan jelentkeztek ed'dig Tápén. Az intézőbizottság jövő hét csütörtökén-számol bc a verseny állásáról. A torontót! Járás kVparossága nagy tömegben vonult fel csütörtökön a szőregi Rádóvendéglőbe és itt egyhangú lelkesedéssel mondták 'kii a IvIOSz-hoz való csatlakozásukat. A gyűlésen Tarján Tibor iparügyi miniszteri biztos, Katona András KlOSz-elnök, dr Ikrényi Bertalan körzeti titkár és Szeles István főjegyző beszélt. Állatorvos: ügyeletes szolgálatot szerveznek Kiskundorozsmán, hogy sürgős eseteklxm nyomban rendelkezésre állhasson egv-egy állatorvos. A debreceni honvédzenekar Verőczei Ernő vezénvlésévcl keddén délután 4 és este 8 órakor hangversenyt rendez Kiskundorozsmáii a kuHurhéZban. Pusztamérges képviselőtestülele is egyhangúan állást foglalt az iskolák államosítása mellett és határozatukat eljuttatták a magyar kormányhoz. Az Iskolák államosítását kövelelte Tápé Nemzett Bizottsága és képviselőtestülete is, úgyszintén az ujszentiváni képviselőtestület. Tápéval komoly tárgyalások folynak a villanyvilágítás bevezetése érdekében. Október elsejéig három részletben 400 forintot kellene fizetni azoknak, akik igénylik a villany bevezetését. lta v a (a 1 őzéép lil et felálli tásá t tervezik a dorozsmai temetőben. A Magyar-SzovJet Művelődési Társaság dorozsmai csoportjának támogatósára évi 600 forintot szavazott meg a közgyűlés. F,(gazdák 25 százalékkal több rozsot vetettek Pusztamérgesen az idén, mint más évben. , A mezőgazdaság: termelési verseny szépen halad Pusztamérgesen. Az ujgazdáik közül Berta István 22 almafa kezelésével mevezett be, Gyóni Gábor 10 hold búzával, rozzsal és kukoricával, a kilenc gyermekes Zádori István ugyanezekkel. A jóvátétel* tartozás 50 százaiéikának elengedéséért a pusztamérgest dolgozók hálájukat fejezték ki a Szovjetuniónak. Bodor Károly MDP-tit'kár javaslatára az iskolák államosításának miinél előbbi törvényerőre emelését kérte a dorozsmai képviselőtestület. Horváth Károlyné szülésznőnek 31 éven át teljesített áldozatos munkásságáért elismerését fejezte Ikli a dorozsmai képviselőtestület és havi 40 forint kegydijat szavazott még neki. A Délmagyarország előfizetési versenyt hirdet. Mindenki, aki e hó végéig 5 uj előfizetőt hoz be, az értékes könyvjutalomban részesül