Középiskolai tanárképző intézet gyakorló gimnáziuma, Debrecen, 1936

1? 4. A gyakorló tanárjelöltek képzése ; módszeres értekezletek. A) A Debreceni m. kir. Középiskolai Tanárképzőintézet elnöksége 38/1936—37. Tki. sz. alatt az I. félévre 22 szakvizsgázott gyakorló tanárjelöltet, 388/1936—37. Tki. sz. alatt pedig a II. félévre újólag 12 szakvizsgázott gyakorló tanárjelöltet osztott be iskolánkhoz. Az I. félév végén 2 tagnak egész éves gyakorlata és 12 tag kedvezményes, féléves gyakorlata telt le, így a II. félévben a megmaradt 8 taggal együtt a gyakorló tanárjelöltek száma 20 volt. A II. félévre újonnan beosztottak közül 3 egész éves, 9 kedvezményes, féléves gyakorlatra nyert beosztást. Az alapvizsgával beosztottak közül az I. félévben 3 maradt el, közülök 2 a II. félévben került iskolánkhoz. Az egész iskolai év folyamán összesen 34 gyakorló tanárjelölt volt intézetünkhöz beosztva és végezte törvény-előírta tanítási gyakorlatát. A gyakorló tanárjelöltek egyéb adatai az V. fejezetben találhatók meg. Köztisztviselői ösztöndíja egyetlen egy gyakorló tanárjelöltnek sem volt, gyakorló tanárjelölti ösztöndíjban 2 jelölt részesült egész évre (150 P), egy jelölt pedig félévre (75 P). A gyakorló tanárjelöltek képzése minden tekintetben a nagyméltóságú vallás- és közoktatásügyi Miniszter Ur 1933. évi 17.104. IV. sz. rendeletével kiadott szabályzat és utasítás előírása szerint történt. Ennek értelmében a beosztásukat követő 2 héten keresztül naponként 3 órát látogattak, és pedig első sorban saját szakjuk óráin. E két hét leteltével történt meg végleges beosztásuk vezető tanárok mellé, akikkel óra előtt és után alaposan megtárgyalták a végzendő anyagot és a követendő módszert, majd a kivitelt. Ezek a megbeszélések alkotják tulajdonképen a tanítási gyakorlatra való előkészületet. Amennyiben a korlátolt lehetőségek megengedték, már ez idén is arra törekedtünk, hogy mindegyik jelölt hospitálhasson úgy az I., mint az V. osztályban. Akinél ez szakcsoportjai és a tárgyak elosztása miatt nem volt lehetséges, annál különösen ajánlottuk a más órákon való részvételt is, mint ahogy erre minden jelölt figyelmét felhívtuk. Az egységes iskolai szellem és a komoly tanári munka lényeges feltétele t. i., hogy már kezdő korában megismerkedjék a tanár más tárgyak célkitűzéseivel, anyagával, módszerével — ha csak főbb vonásaiban is, — és megszerezze a körültekintő, szakfanatizmustól mentes együttes munkálkodás iránt való érzéket. írásbeli óratervekkel készültek a jelöltek azokra az órákra, amely tárgyból tanítani óhajtottak. Ezek a tanítási gyakorlatok 3—5 hétig tartottak; ennél hosszabb időre az idei két osztály nyújtotta lehetőségek mellett a jelölteket beosztani nem tudtuk. Jövőre ebből a szempontból is könnyebb lesz helyzetünk. A tanítási gyakorlat utolsó napján próbatanítást tartottak a jelöltek az igazgató jelenlétében, amely próbatanításkor igen gyakran üdvözölhettük egyetemünk bölcsészeti karának mélyen tisztelt professzorait. A próbatanítást megbeszélés követte, amelyen egy hivatalos és előre kijelölt bíráló, a vezetőtanár, a jelenlévő szakprofesszor és az igazgató fejtették ki véleményüket. Decembertől kezdve bemutató tanításokat is tartottunk, és pedig átlag kéthetenként kedden délelőtt. Céljuk a már fent említett egységes tanári munka és egységes intézeti szellem kialakítása volt, ép ezért ezeken az egész tanári testület a