Református főgimnázium, Debrecen, 1909

20 a kéz irányítására fordítani, a megfigyeléshez szükéges szellemi munka fele tehát kárba veszett. A természeti szép formáknak érvényesítésében rejlik az iparművészet feladata s ezt csak a rajz segítségével eszközölheti. Mondhatjuk tehát, hogy a rajztanítás kulturmissziójának egyik leghathatósabb bizonyítéka az iparmüvészetnek az életben és a művészetben való szereplése. A középiskolai rajztanításnál természetesen nem terjeszkedhetünk ki annyira, hogy ennek keretében az iparinüvészettel s az összes képzőművészeti ágakkal is foglalkozzunk, de a rajz folytonos gyakorlásával az ifjúságot teljesen ezek hatáskörébe vonhatjuk. A művészet batása pedig csak nemesítő lehet. A gimnáziumban tisztán négy év áll rendelkezésünkre (a felső osztályok görögpótlórajza), amely négy év alatt mindenekelőtt az ifjúsággal a rajzot magát kell megkedveltetni, azután a legelemibb rajztudást velők elsajátíttatni, s ezen rajztudást is folytonosan fejlesztve, előbb egyszerű, majd komplikáltabb, nehezebb, természetből vett minták után oda hatni, hogy úgy előbb a legegyszerűbb dolgokban, valamint később, a már bizonyos fokú tudással és nagyobb szeretettel készített munkájokban is mindég a szépet lássák, az buzdítsa őket, kösse le érdeklődésüket annyira, hogy minden szép iránt lelkesedjenek. Előbb a forma, azután a színérzéknek fokozatos fejlesztése a rajztanítás célja, végeredményben tehát azon általános szépérzék kiművelése, mely épen ezeken, t. i. a színek és formák harmonikus játékán alapul. Ez tehát a középiskolai rajztanítás célja, szemben avval a felfogással, mely a rajzot csak mint eszközt, mint hasznossági tényezőt kívánja az ifjúsággal elsajátíttatni. Mennél inkább fejlesztjük a rajz tudását, szeretetét, annál közelebb hozzuk a rajzoló ifjúságot a művészet élvezni tudásához. A jó- és szépízlés a műélvezettel szoros kapcsolatban lévén, műveli, fokozza az intelligenciát s épen azért mondtam, hogy habár nem is közvetlenül, de közvetve, mint fontos nevelési tényező is szerepel a rajz. Általában a rajztanítás s vele karöltve a szép ismertetése, végeredményben tehát a művészet kultusza örvendetes lendületet vett hazánkban az utóbbi időkben, sőt dicsekvés nélkül mondhatjuk, hogy e tekintetben, már természetesen szorosan a rajztanítás fej-