Társadalomtudomány, 1942 (22. évfolyam, 1-5. szám)

1942 / 1. szám - Több internátust kíván a mai köznevelés

98 FIGYELŐ sülnek be, tehát olyanokkal, akik nem közérdekből, hanem csak a szülők ambíciójának kielégítésére végzik — kedvük ellenére — a gimnáziumot. Ezzel szemben a legszegényebb falusi néprétegnek bizony még legtehetségesebb gyermekeit is hiába keressük a fenti kimutatásban ismertetett internátusokban.1 Jól tudom, hogy azon okok között, melyeket az internátusi nevelés ellen fel szoktak hozni, legsúlyosabb az anyagi kérdés, mondván, hogy az internátusi nevelés drága és csak a jobbmódúak kiváltsága. Az internátus pedig ne csak a kiválasztott — ne mondjam a protekciós — ifjúság intézménye legyen, hanem részesüljenek annak áldásaiban minden magyar polgárnak — tehetségéhez mért anyagi szolgáltatás, vagy teljesen ingyenes internátusi hely adományozása útján — a föld egyszerű népének, a kisvárosok iparosának, a közhivatalnok és magánhivatalnoknak kiváló tehetségű gyermekei épúgy, mint a magasabb társadalmi rétegeknek gyermekei. A nemzet homogenitása, az osztályellentétek kiküszöbölése szempontjából is szinte kiszámíthatatlan az az előny, hogy hosszú évek során való egyforma együttélés útján a társadalom különböző rétegeiből származó ifjúságunk között tán az egész életre kiterjedő barátság, megbecsülés képződik, talán olyanok között is, kik az élet zajában egymást lekicsinyelték, vagy soha figyelmükre se méltatták volna. A fent kifejtettek kapcsán azonban az internátusi nevelés főleg akkor ígér biztos és sikeres eredményt, ha az a középiskolákkal (gimnáziumokkal) szoros kapcsolatban van, vagyis ha a növendékek tanárai egyúttal az ő internátusi nevelőik is. A nálunk divatozó, csupán ellátást (szállást, étkezést stb.) biztosító internátusok nem igen felelnek meg a kitűzött célnak, ezek csak névleges internátusoknak mondhatók. Sőt még az sem közömbös, hogy az internátus az iskola épületkomplexumába tartozik-e, vagy különálló, esetleg távoli épületben van elhelyezve, mert ez utóbbi szintén az ideális internátusi nevelés rovására megy. Éppen így nagy fontosságú, hogy az internátus az idők és a fejlődés követelményeinek megfelelően legyen berendezve, hogy 1 Az 1941/42. tanévben a vallás és közoktatásügyi miniszter megindította a tehetséges szegény falusi fiúgyermekeknek gimnáziumi iskoláztatását s ezt az akciót most országosan is ki fogják fejleszteni. A szerkesztő.