Katolikus Főgimnázium, Csíkszereda, 1942
7 engedett büntetés : az iskolai munka büntetésül feladása, az óráról való kiküldés stb. A büntetéssel kapcsolatban még meg kell jegyez* nünk, hogy ingerülten sohse büntessünk, a megfélemlítést pedig ne használjuk, mert ezzel minden önbizalmat lerontunk a növendékben. A fegyelmezés fenti szempontjai az akarat nevelését célozzák. Ezt segíti elő az iskola külső rendje is, amelyet a legaprólékosabb részletekben ki kell dolgozni. Az iskolai élet egyik alaptörvénye a rend cs fegyelem. Ezért a pontos megjelenésnek,, tiszta külsőnek, tiszta könyveknek, egyenes ülésnek, az óra alatti fegyelmezett magatartásnak, érthető, világos be* szédnek megkövetelése, alapja a fegyelemnek.10) A közös rend megtartása miatt nagyon fontos, hogy a tanár foglalkoztassa növendékeit. Ennek elengedhetetlen kelléke, hogy a tanár minden órájára lelkiismeretesen készüljön el. Dolgozza ki az óra minden részét úgy, hogy a tanulók figyelmét lekösse. A közös fegyelmet a munkaiskola elve segíti elő. Ela a tanulók a tárgy meg* beszélésévcl vannak lefoglalva, nem lesz alkalom rendetlenségre. Az óra fegyelme ne feszélyezett, kínos rend legyen, hanem szabad együtt* munkálkodás. Persze ennek ellenére is előfordulhat rendetlenség. A tanár szeme vegye észre a rendbontást és tekintetével vagy figyel* meztefésével állítsa helyre a megbontott rendet. Szükséges ezért, hogy ismerje az egész osztályt. — Népesebb osztálynál, ahol kevés alkalom van a személyes ismerkedésre, kitűnő segítője a helyrajz. A fegyelmi eseteket ne óra alatt intézze el — ez akadályozná az óra folyamatos menetét, — hanem a tárgy befejezése után vagy az óra végén. A tanulók önkormányzatával kapcsolatban megjegyezhetjük azt, hogy ennek a rendszernek egyes fogásait nagyobb tanulóknál alkal* mázhatjuk (ilyen pl. a tanulóknak tisztségekkel való megbízása). Az önkormányzat többi intézményeinél (bíráskodás, bizalmiak közvetítése, rendszabályok alkotásánál való közreműködés) arra kell törekedni, hogy a döntő szó és hatalmi vezetés mindig a tanár kezében maradjon. Az iskola rendjének pontos menete érdekében fontos a kötelességérzet ébrentartása. Erezze a tanuló, hogy az összrend érdekében szükség van az ő közreműködésére is és a megbízatást felelőség* tudattal hajtsa végre. Persze ehhez nagyobb lelkiérettség szükséges, de a köfelességtudatot a tanulókba is belenevelhetjük az állandó ön* ellenőrzésre buzdítással. — Ha a fentiek alapján mérlegre tesszük eddigi tapasztalatainkat, újból hangsúlyoznunk kell, hogy nem elégedhetünk meg a külső fc* gyelemmel, nekünk diákjaink lelkét kell megfognunk. Ezért a peda*
