Katolikus Főgimnázium, Csíksomlyó, 1900
12 a rendes tanmenet. Sok ilyen hézag azt okozza, hogy a tanuló nem látja be a szerves összefüggést az egész tantárgyban s ilyen formán nem csoda a sok mulasztásnak vége az elégtelen jegy lesz. Példák igazolják, hogy az ilyen gyakran kimaradó leckebetegek ritkán pótolják a mulasztást, mig a komoly beteg felgyógyulása után teljes erejével igyekezik a csorbát kiköszörülni, a mi a legtöbb esetben sikerül is. Mindez, a miket elmondtam, vonatkozik a szállás gazdára is, hiszen ő természetes helyettese a távollevő szülőknek. Ilyen formán lehet t. szülők a fiút munkára szoktatni s az öntudatos munkának, melyet jó kedvvel végez a tanuló, meg lesz az áldásos sikere, mert örök igazság az, hogy sokkal több tanuló bukik el hanyagság, kellő felügyelet és ellenőrzés hiánya miatt, mint tehetség hiánya miatt. íme, a példa. Statisztikai adatok bizonyítják, hogy a legtöbb jó tanuló internatusokból kerül ki és legkevesebb bukott szintén onnan. Honnan van ez ? Nagy család az, melyben a tanuló kellő ellenőrzésben részesül. Be kell vallanom azonban, hogy főleg itt nálunk nagyon nehéz az ellenőrzés, a tanulók nagy tömege, a rendszer és még sok ok miatt, de igy még ezen a ke- vésbbé kifejlett fokozaton is több az eredmény, mint azon tanulók átlagánál, kik a szülői házból járnak. Jó az, hogy a nevelés egyöntetű, s a társadalom alapelveit könnyebben megtanulja az ifjú. A kölcsönös becsülés hozzászoktatja az ideális társas élethez. A gyönge tehetségű tanuló itt köny- nyebben talál segítséget jobb társai részéről. De nem akarom itt az internatusok előnyeit fejtegetni, hiszen mindenki úgy sem juthatna be, csak épen a kellő ellenőrzés üdvös voltának bizonyítására említettem. Ellenőrzés mellett a szülők is elérhetik a kívánt sikert s akkor igy együtt iskola és szülői ház vállvetett munkával kivívják azt az eredményt, hogy tárgytalanná lesz az az elszomorító kérdés : „Mi az oka, hogy a tanuló ifjúság tanulmányi tekintetben folyton hanyatlik ?“ Eddig készakarva úgy csoportosítottam gondolataimat, hogy főleg a tanulmányi előmenetel kérdése lépett előtérbe, bár a keresztény paedogia felfogása szerint, oktatás és nevelés csak párhuzamosan működve lehetnek áldásos erednie-
