Katolikus Főgimnázium, Csíksomlyó, 1873
szoktak lenni, kiknek az élet semmi viszonyai közt sincs okuk a vigasz remény-horgonyát elbocsátani, vagy épen a kétség örvényébe tántorodni. A csik-somlyói középtanoda kiválóan képes volt a kath. székely ifjúságban a minden gépi esség és képmutatástól ment tiszta vallásos érzületet fejleszteni, vezetni és ápolni. Valamint ugyanis a görög ifjú a szentelisi berkekben és az olympiai síkon nyomról-nyomra az istenek és hősök emlékei által tüzeltetett nagy tettekre; úgy a székely ifjú is Somlyón minden lépten az ősök hitbuzgóságáuak jeleivel találkozott, s évenkint szemtanúja volt a nemzet lelkében élő Int magasztos fellángolásainak ezen helyeken, melyeket a történelem, tudomány, nemzeti és vallási kegyelet ős idők óta megszentelt. Így a esik-somlvó gymnasium t-eJjese.u megfelelt azon idők követeléseinek és a nemzet várakazásának: mely viszont soha sem szűnt meg azt folytonos áldozat- készségével gyám öli tani. fejleszteni és fen tartani. Szükséges-e fölvernünk a százados évkönyvek lapjait, hogy mindez igazolva legyen? Oh nem: hisz vannak többen a t. gyülekezet tagjai közül is, kik látták, tapasztalták és átélték a fáradtságos korszakok valamelyikét, midőn, mint a zsidó nép Esdrás és Nehemiás korában egyik kezében kardot s a másikban épitó eszközt vagy anyagot hordozott: úgy nemzetünk is magára hagyatva minden időn át délelőtt izzadva és áldozva építkezett, alapitványozott, hogy délután gyermekeit a választottak szentélyébe bevezethesse! Mindezt könnyebben és rövidebb időn megtehették azok. kik a sors által kegyelve, a béke, és biztos jóllét karjain meggyarapodtak vagy a kiket eleitől fogva inkább kegyeltek a földi istenek: de a mi nemzetünk építményei, alkotásai más értékűek: olyanok mint az egvptomi gúlák: ezredeken át állanak, mert cementjüket a nép véres verejtéke képezte. Kn egy szerencsétlen átmeneti korszak növendéke,'érzettem még az 1848 előtti iskolai rendszer utóizét s láttam ezen szent hajlók északi vészének felemelését: tapasztaltam, hogy az uj rendszer küszöbén miképen gyűjtötték össze a viharok által elsepert régi nemzedék maradványát, hogy a leszármazás egészen meg ne szakadjon, s láttam a lóistálóvá alakított osztály termeket újból felvenni regi alakjaikat. Engedje meg a t. gyülekezet!, hogy rebegjek hálát és mondjak áldást azon korra, melynek dicső se g e a z a 1 a p v e t é s. alkotásés fejlesztés v olt: és csak azután méltányoljam azt. melynek nem kevesebb feladatát a fent art ás és tökólesités dicsőségében kell találnia. Az 1848-iki s azután következett események minden téren, s igy a közoktatás terén is annyira m eg v ál t o z t a t á k a viszonyokat, hogy attól fogva az iskolában is nemcsak a dolgok uj alakulására, nemcsak a tanítandó anyag szaporítása és uj beosztására, hanem még a tanmódszer és szellem irányára nézve is egészen uj korszak nyílott meg. Három évi pangás után a csik-somlyói . középtanoda úgy gyűlt be. mint a miként a pász- tor a farkas által vert nyáj roncsait összegyűjti. Most német nyel ven egy uj gymnasiumi tervet nyomtak az igazgató kezébe, mely egy a müveit német nép által már nagyra növesztett plántát akart a magyar művelődésnek még arra el nem készített talajába beültetni. Nem csoda, ha nálunk fanyar volt a rajta termesztett gyümölcs. A régi kertészek, szerzetes atyánkfiái, csak részben vállalkoztak a plánta művelésére s igy az uj rendszerrel változtak és gyarapodtak a tanerők is. Megindult a munkásság és zsongtak az erők. mint a különféle rajból .összeütött méhek a köpüben. A székely ifjú most már nemcsak a temérdek pyincipiával. liánéin az anyanyelven kívül a német és görögnyelvtanok csodás alakjaival, a mér- és természettan ábráival, s a mennyiségtan furcsa abc- és' képieteivei küzködött. Fajunk szívós természeténél fogva az eredőiéin most sem maradhatott ki. Mindazonáltal a mellett, hogy az idegen szellem lüdércznyomást gyakorolt az ügymenetre az bántotta leginkább ezen székely nemzetet, hoffv Csik-Soml von csak algvmnasium van. inelv nem képesíti gyermekeit oda. hogy innen, mint régebben történt, különböző szakpályákra léphetett volna ki az ifjú: Udvarhely pedig mindig messze volt a szegény csíki székely ifjúnak s még messzebb az érettségi vizsgálat küszöbe, melyen azon időkben, midőn a Tinin-féle 5$§-kat mérték ránk, könnyen elbukott a szóptehetsógii és j ó készültségi! tanuló ifjú is. így ért meg a jobb lelkekben azon mentő eszme, melyet dr. II,a vauid Lajos ur ö excája: ezen szivünk táblájáról soha le nem tűim kegye főpásztor. 1S57. febr. 7-dikén kelt körlevelében ezen szókban fejeze ki. hogy t. i. „« k a t li. s z é k o I y n é p uek C s i k-S o m 1 y ó n f e 1 á l- 1 i t a n d ó 8 oszt á 1 y u teljes g y m fl a s i u m r a. j ó 1 szervezett iskolát a u i t ó k é p p z d é r e s a z z a I k a p c s o 1 a t b a n 1 é v ő 4 oszt. no r m a 1 i s i s k o 1 á r a e 1 n e m mellőzhető szüksége van.“ K lelkesítő szózat volt a szikra, mely uj lángra gyujtá a a székely nemzet régi áldozatkészségét. hogv újból lelkesüljön és újból áldozzon nehezen szerzett 1*
