Pál Lászlóné Szabó Zsuzsanna: A Csongrád Megyei Honismereti Egyesület évkönyve 2011–2012 - Tanulmányok Csongrád megye történetéből 41. (Szeged, 2013)
IV. Honismereti események megyénkben
157 Honismerettel kapcsolatos projekthetek a SZISZSZI Szeged-Móravárosi Tagintézményében Az iskolában szakközép- és szakiskolai diákokat oktatunk. A szakiskolai osztályokban szakmát tanuló diákok közismeretis óráit, azaz a magyar-, matematika-, természetismeret-, történelemórákat tarkította, gazdagította kb. 2005-től a projekthetek szervezése. A projektmódszer olyan tanulásszervezés, amelynek középpontjában egy elvégzendő tevékenység áll. A projekt végére egy produktumot várunk el a résztvevőktől. A módszer lényege a nagyfokú szabadság: a célok kiválasztásától, a tervezéstől, a végrehajtáson keresztül, egészen a produktum bemutatásáig és kiértékeléséig. Ilyen munka mellett nem a tanulás a cél, hanem a termék elkészítése, a tanulás észrevétlenül, szinte melléktermékként jelenik meg. A projekt megszervezése kihívást jelent a hagyományos iskola számára, az időbeosztás, a tanórák rendszere miatt, és azért mert felborítja a hagyományos, jól bevált szokásokat. Minden projekt a cél kitűzésével kezdődik, majd a projekt tárgyának megfogalmazása után meg kell tervezni a feladatokat, helyszíneket, eszközigényeket és a munkaformákat is. A konkrét szervezésbe beletartozik a feladatkiosztás, munkacsoportok kijelölése, időterv készítése. A végrehajtás során szem előtt kell tartanunk, hogy iskolán kívül is dolgozzanak a tanulók, és amennyiben lehetséges, külső személyeket is bevonjunk. A tanárnak folyamatosan felügyelnie kell a csoport munkáját, erősítenie azt, de nem szabad helyettük dolgoznia. A produktum bemutatása érdekes és látványos kell, hogy legyen. Az értékelés reális és igazságos. A projektek záró momentumai a korrekció és a közzététel. Nagyon sokféle téma gazdagította a tanéveinket. Környezet- és egészségvédelem, bűnmegelőzés, tolerancia és a másság elfogadása, csapatépítés, önismeret, helyismeret, sport, szakmák stb. A szervezést egy projekt-team vállalta magára. Tagjai humán- és reáltantárgyakat tanító tanárok, és minden kolléga, aki szereti a kihívásokat és elkötelezett a projektek vagy a téma iránt. Minden projekt végül egyik kolléga kezébe fut össze, ő írja meg a forgatókönyvet, ő tudja, hogy mikor melyik helyszínen melyik osztálynak kell megjelennie, s ott milyen ismerettel gyarapodnak. Természetesen a többi kolléga segít összeállítani a helyszíneket, segítőket, időbeosztást. Egyszerre kb. 24 osztálynak kell programot biztosítanunk. Általában 12 osztály a tantermekben marad, s ott az utolsó bemutatójára, a ppt elkészítésére és bemutatására készül, és az osztályba érkező egyik tanár által feladott feladványt oldja meg. A másik 12 osztály a különböző helyszíneket látogatja forgószínpadszerűen. Vagyis 12 helyszínt kell berendezni, feladatokkal ellátni, ahol a diákokat egy-egy állomásvezető várja. (Nem honismereti témát feldolgozó projekthetet oldottunk már meg úgy is, hogy megadott
