VI. kerületi állami főreáliskola, Budapest, 1913

II. dr. Pintér Jenő: Történeti olvasmányok a középiskolai tanításban

1

mérséklésében van a tanítás sikerének biztosítéka.“ Inkább mélyítsük, semmint halmozzuk az ismereteket. Egyikét jellemző részlet alapos feldolgozása többet ér, mint különböző jelenték' télén források felületes belevonása a tanítás munkájába.

Az alább egybeállitott történeti forrásrészletek megtalál' hatók a következő kiadványokban: Történelmi olvasókönyvek. Szerkesztette: Mika Sándor. I—VI. rész. Budapest, 1906—1910. — Középkori krónikások. Szerkeszti : Gombos Ferencz Albin. I—XII. kötet. Brassó és Budapest, 1901 —1912. — Török tör' ténetírók. Fordította: Thüry József. I—II. kötet. — Magyar könyvtár. Szerkeszti: Radó Antal. (Ebben: Anonymus, Bécsi Képes Krónika, Brodarics István, Cserei Mihály, Galeotto Marzio, Kézai Simon, Mikes Kelemen, Mindszenti Gábor, Priscus Rhetor, II. Rákóczi Ferencz, Rogerius, Zrínyi Miklós, Plutarchos, Sallustius, Livius, Tacitus.) — Olcsó könyv«- tár. Alapította: Gyulai Pál. Szerkeszti; Heinrich Gusztáv. (Ebben: Einhardus, Macaulay, Rousseau, Voltaire.)

Nem kis mértékben támogatják a tanulók históriai érdek' lődését a történeti regények. Az igazi történeti regényíró mélyen belelát az elmúlt korok szellemébe s nem egyszer jobban meg tudja eleveníteni a régi századok hőseit és eszméit, mint a szaktudós, A tanulók is szívesebben olvassák a történeti regé' nyékét, mint a tudományos módszerrel írt históriai munkákat. Sajnos, a történeti regények és korrajzok sorozatának egybeállításánál figyelembe kellett venni a SzemákTéle Ifjúsági Könyvtárjegyzéket: innen e sorozat egyik^másik hiánya.

Az olvasmányok sorozatát a következőkben adjuk.

HARMADIK OSZTÁLY.

A) Anyag:

A magyar nemzet története 1526'ig.

B) Iskolai olvasmányok:

A Bécsi Képes Krónikából, főleg: a honfoglalás, Szent István, a testvérharczok, I. Károly.

Szent István király legendája.

Rogerius: A tatárjárás. ,