Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1897
10 osztályban ezt a tanító feladatául kitűzni lehetetlenség. Azután a külföldi iskolákban nemcsak a torna köteles, hanem a játék is az t. i. hozzá tartozik az iskola feladatához s rendesen űzött foglalkozás. Olt felismerték már régen a játéknak szükséges voltát. Tudják, hogy az jótékonyan hat a testre, mert szabad mozgást kíván, üditöleg hat a lélekre, mert az alatt felszabadul a szigorú fegyelem nyűge alól, befolyásolja a jellemképzödést, mert úgy a mint az együttes munka alatt csiszolódnak a természetek, úgy a játék közben is lépnek előtérbe olyan lelkitulajdonságok és szenvedélyek, melyek csakis az együttes játék előidézte súrlódások által válnak szelideb- bekké, esetleg erénynyé. A játék tehát a testi ügyesség fejlesztése mellett segíti a jellem több oldalról való kiképzését, mint ilyen tehát méltó arra, hogy az iskola által figyelembe vétessék. A külföldi iskolákban szokás még az is, hogy a növendékekkel tanulmány kirándúlá- sokat tesznek, hogy az a sok elméleti és elvont, a mit tanulnak, magában az alkalmazásban és természetben való tapasztalás által életet nyerjen. Nem is említünk többet a fenti iskolák előnyeiből, elég ez is arra, hogy összehasonlítást téve, kitűnjék a nagy különbség egészségi s egyéb szempontból hazánk iskolái és a külföldi iskolák között s hogy megérezzük, hogy a jelenlegi állapotokon még sokat kell változtatnunk. Jól tudjuk, hogy nagy átalakulások sok időt, sok áldozatot igényelnek. De ha akarjuk a czélt, akarnunk kell az eszközöket is, és legyen minden törekvésünk oda irányozva, hogy növendékeink mind azon előnyökben részesüljenek, melyeket az újabb és előrehaladottabb felfogások és vívmányok nyújtanak!
