Evangélikus Gimnázium, Budapest, 1903

VII.

FELADVÁNYOK ÍRÁSBELI DOLGOZATOKRA.

I. Latin nyelvből.

VII. osztály. Fordítások magyarról latinra és latinról magyarra.

VIII. osztály. 1. Horat. P. Vergilius Maróhoz intézett ódája (szótár nélkül fordítva) 2—4. De carminibus Horatii (stilus gyakorlatból) 5—6. De philosophia Horatiana (stilus gyakorlatból) 7. Tiberius és a senatus (Tacitusból szótár nélkül fordítva).

II. Magyar nyelvből.

V. osztály. 1. Miben lehet példaképünk Toldi Miklós (isk.)?

2. Esztergom megvételéről v. Ócskái Lászlóról (elb.). 3. Az utazás haszna. Az olvasás haszna. 4. Mily földrajzi körülmények folytak be Budapest fejlődésére ? 5. Anonymus mint kútfő. 6. Bákóczy Mikes leveleiben. Garamvölgyi v. Az öreg Toldi jellemzése. 7. Kép v. szobor leirás. 8. Egy emlékbeszéd vázlata. 9. Deák v. Kossuth olvasott beszédének gondolatmenete (isk.).

VI. osztály. 1. Arany Vojtina ars poétikájá-nak vezérgondolata.

2. Életemből. 3. Három óda (Berzsenyi: A magyarokhoz. Kölcsey: Hymnus. Vörösmarty: Szózat). 4. Tompa: Sírboltban. 5. Buda halála főszemélyei. 6. Enikő: A két szomszédvár-ban. 7. Magyarország Nyugat-Európa védőbástyája. 8. Antigone második epeísodionja.

9. A tragikum Julius Caesarban.

VII. osztály. 1. Miért soroljuk a költészetet a művészetek közé? (Isk.) 2. Arany János Ősszel című költeményének fejtegetése. 3. Milyen tényezők határozzák meg az író egyéniségét? 4. A renaissance Magyarországon. 5. Milyen körülmények segítették a reformáció terjedését? 6. Balassi Bálint lírája. 7. A politika a XVII. század irodalmában. (Isk.) 8. Fazekas Mihály Ludas Matyijának politikai vonatkozásai. 9. Béla király névtelen jegyzője és a hegedősök.

10. Hogyan hatott a reformáció hazánk közművelődésére ? 11. Tinódi Sebestyén jelentősége. 12. A csodásság Csokonai Dorottyájában.

VIII. osztály. 1. Deák F. érvei a felirati beszédben. A pragmatika szankczió. 2. A magyar testőrök irodalmi működésének jelentő-