Evangélikus Gimnázium, Budapest, 1901

FELADVÁNYOK ÍRÁSBELI DOLGOZATOKR A.

I. Latin nyelvből.

VII. osztály. Fordítások: I. Cur Cicero causam S. Roscii recepe- rit. II. Argumentum Odysse®. III. De causa S. Roscii. ITH. Qu® Roscius Capito in castris Sulisé egerit. Y. Dispositio orationis pro S. Roscio Ame- rino habit®. VII. Quomodo Locrenses Poenorum partis facti sint.

VIII. De rebus Syracusis gestis. Vilii. De vita operibusque Herodoti. X. Themistocles.

VIII. osztály. Házi dolgozatok: Cserny-Dávid: Latin stílusgyakorlatok czímű művéből a 38—40. gyakorlat s ezenfelül ugyanezen könyvből 4 gyakorlatot fordítottak iskolai dolgozatképen.

II. Magyar nyelvből.

V. osztály. 1. A Duna Budapesten (tájleírás). 2. A béke és a háború (szoborleírás). 3. Toldi Estéje tartalmának vázlata. 4. Mikor teljesíti a történetírás hivatását? 5. Tinódi Sebestyén éneke Buda elvesztéró'l.

6. Egy magyar nemes a szabadságharcz után (Jókai, Új földesura alapján). 7. A lelki állapot rajza Arany Walesi bárdok és Agnes asszony ez., balladájában. 8. A királynék versengése Buda halálában és a Nibelun- gokban. 9. Etele és Buda jelleme (Buda Halála).

VI. osztály. 1. A társaságban született ember nem önmagáé (Kölcsey). 2. Anonymus mint kútfő. 3. A földrajz, mint a történetírás segéd- tudománya. Athen® és Spárta. 4. Kölcsey Kazinczy feletti, vagy Eötvös Körösi Csorna feletti beszédének gondolatmenete. 5. Deák vagy Kossuth olvasott beszédének szerkezete (isk.). 6. A költészet fontossága. 7. «Fohászkodás» vagy «Fiamnak» elemzése. 8. Kisfaludy S. regéiről. A Zri- nyiász vallási eszméi. 9. Regény és eposz.

VII. osztály. Mily külföldi államok hatottak Magyarország sorsára a középkorban? A Ferencz József-tér leírása. Miért tartozik a költészet a művészetek közé? Balassa hazafias költészete. Arany János «Széchenyi emlékezete» czímű ódájának tárgyalása. A lyra és epikai költészet közti