Budapesti Tanítóképző Intézet, 1959
5. gltüatetérak» jutalaas&JQkt péosjut&laat kapott aovesber 7-én: *• a c a k 6 György tanár és 3 s a b 6 Ilonka konyhalány* A Pedagógus “ap al» kóláéból rendkívüli előléptetésben flMüttlti La cakó § y 8 r g y kariéra* péaajutaléaban részesült rajta klrill t Bo t s Siiaisó , Doiekoi S i b o r( Bánóra Vándora é, Bajor István tanár éa Kakas Hihályné hivatalsegéd* TAKÁBI miUKÍiaiiüSÉGB! • A tanári mnkaközöuuógek jelentős szerepet töltöttek be aa iskola életében, a nevelés egyre jobban a központba került* A lamkaköaösaégek elősegítették a tanárok világnézeti-politikai fejlődését la* Báron asunkaközüs.ég aüküdött s osztályfőnöki Munkaközösség /vezetőt Bots öénesné/, njelvi-történőti Munkaközösség /vezetős Major István/ ás teraésottuüosáxiyl Bunka- köaösség /vezetőt Kalnár László/* l. A a • v i lt i kérdései* Elsősorban aa osztályfői Munkaközösség acgbesséléselnek központjában állottak a a nevelési kérdések* An osztályfői érák felét vllácnŐzeti-$oUtlkal kérdések tisztázására fordítottuk, a aásik falábra erkölcsi nevelési téaékról vitatkoztak a tanulók* Aa osztályfői snnkaközöeaég egyik legfőbb gondja aa volt, hegyen lehat az ozztáyfői órákat a vélemények szabad fóriásává tenni, aaelyen as esetleg*# helytelen nézeteket is őszintén elsondjék a tanulók és Így lehetőség nyílik ne©- á.'oióaukra* dc.’t :rv .,áű ; ayakaUjzö sót; kc6 bcuutatc órújut* ^.Laczültuakün sikerült is néhány fontos óravezetés! problóaát tisztázni* Megbeszélték a VII, Kongresszus elvi kérdéseit éa ennek alapján végezték Bankájukat• A falszabadulási évfordulóra közös prograsnst készítettek* 2* Az oktatás kérdései, Gyakran foglalkoztak a Munkaközösségek didaktikai, aetoőlkai kérdésekkel, hiszen a tananyag nevelő hatása sokszor éppen hegyes módszertani feldolgozástól függ, törekedtek a aunkaküzösségek arra, hogy bizonyosfoka összehangolódén legyen az egyes tárgyukra belül a BBHHBBHPL kartársak Bunkójában /egységes dolgozat javítás ott/ * A tárná naettudonányi Munkaközösség az évelején feladatául tűzte ki a szén» léltető eszközök, dla-és pergő fi 1b vetítő gépek, aagnetofon berarzéoét* Torén uehóziégek és óra Ütközések Blatt sok aogbeszélést kellett tartanlok* A nehézségek leryőzóoe után Begvitatták , nely anyagrészek tanításaival tudják legjobban aogala- pózai és aegsallárdltani a tanulókban a aurxista világáé zotet. * ontos Megbeszélést tartottak a Munkaközösségek aa általános iskola felső tagozatának tant orvérői. Megállapították, hogy az általános iskola zárt növelődén! egysége alatt non óladén tárgynál aegfelelő a kapcsolat a középiskolai és általános Iskolai anyun között* A Munkaközösségek jelölték ki a ^elszabadulni pályázat és a Táncsics pályázat tételeit, segítették a tanulókat a szakirodáira feldolgozóban, irányították a Bunkójukat áa bírálták el a beérkezett pályaaüvaket. Összefoglalva: a aunkakötösségek hasznos, sséloskörü, sokszor nem Mutatós, de uak fáradságot jelentő, eredsényra Bankát végeztek* Hiba volt, hogy nem látogattuk eleget e yiaás óráit, nea sikerült elképzeléseinket Binden esetben a tanítási gyn», korlatig lebontani, s nea aindiv tudtuk a kívánatos e yaó-et aegvalósitani eljárás «-•-a4 wlrhtm.
