IV. kerületi (belvárosi) községi főreáliskola, Budapest, 1912
III. A tanulók hibás feleleteinek pszichologiájához
25 erősen megrögzítjük magunkban az egymástól való eltéréseket. Aki vizuális emlékezettypusú jól teszi, hogy ha ilyen alkalommal az egymástól különböző elemek térbeli elhelyezéséről képet alkot magának, aki inkább hangbenyomások szerint jegyez meg magának valamit, a hangbenyomások különbözésére fordítsa figyelmét. Közismert dolog pl. hogy a sin a ± sin ß és cos a + cos ß képletcsoportok nagyon hasonlóak és könnyen összecserélhetőek. Itt fixáljuk mindenek előtt a megyegyező elemeket; ezek: 2, és s ezután figyelemmel vagyunk a sin és cos kifejezéseknek sorrendváltozására. E sorrendváltozásról, gyakori leírással, vagy gyakori elmondással optikai illetőleg akustikai képet alkotunk magunknak emlékezetünkben. Amikor azután egy-egy képlet reprodukálására kerül a sor, mindenekelőtt az egész képletcsoport képét idézzük fel magunkban s kikeressük benne a kérdéses képlet helyét; ilyenformán a téves reproduktió valószínűsége sokkal kisebb lesz. Az ilyen eljárás, úgy hiszem, több-kevesebb módosítással alkalmazható lesz, más tantárgyak, hasonló természetű tudattartalmainak megjegyzésére is. E fejtegetések persze távolról sem merítik ki a kérdést. Célunk csak az volt, hogy a tanulók téves feleletének egy gyakori hibaforrására rámutassunk s a hibák elkerülésének módszeréhez egy némely megfigyeléssel hozzájáruljunk. Dr. Lázár Szilárd.
