Szent Benedek Gimnázium, Budapest, 1939

74 5. Gyorsírókör. A felsősök elfoglaltságuk miatt a kör életében nem vettek részt. Aktív életet •csak a IV. o. tagozata élt. Ezeknél heti 2 órában folyt a gyakorlás. — Járt a körnek a Gyorsirástudomáriy, a Gyorsíró, az írás és a Deutsche Kurzschrift c. szakfolyóirat. A folyóiratok pályázatain többen résztvettek. Eddig csak a Gyorsírástudomány közölte az eredményt. Dobos Dezső VII. o. t. kitűnő beszédírási sztenogrammjávai emléklapot nyert. — Egyéni versenyben sikeres munkával vett részt a karácsonyi kerületi versenyen 200 fokon: Dobos D. és Drubina I. VII. o. t. és a 250 fokon Drippey D. VIII. o. t., az évvégi versenyen: Dobos D. VII. o. t. 200 fokon; 120 fokon: Tarnay P. V. o. t.; 100 fokon: Antal J. (oklevél), Szűcs J. (oklevél), Hetényi K. IV. o. t.-k és Michaletzky R. V. o. t. (oklevél). Hárman sikeresen szerepeltek az orsz. tanulói gépíróversenyen, nevezetesen: Dobos D. VII. o. t., Huszár Gy. VII. o. t. és Noel P. VI. o. t. (oklevél). Nagy Julián, vezető tanár. 6. Diákkaptár. Korunk nagy változásainak s az azt irányító korszellemnek követelése, hogy a keresztény magyar ifjúság minél számosabban helyezkedjék el a gyakorlati pályákon. Intézetünk megértette a kor parancsoló szükségletét és nem tartja elegendőnek a hagyományos humanista alapon épült általános műveltség nyújtását, hanem módot ad a gyakorlati szellem elsajátítására is. Ez a törekvés vezette intézetünket, mikor a mult évben a Diákkaptár (Diákbank) országos mozgalmába bekapcsolódott. A Diákkaptár működése a fiúk önálló tevékenységét akarja kifejleszteni gyakorlati téren. Munkájuk nem játék; komoly bankélet folyik itt: miniatűr bank élete. Szinte játszva, a gyakorlatból tanulják mieg a bankmunka lényeges elemeit, az üzleti élet fogásait. Másik nagy előnye az intézménynek, hogy a fiúk a takarékosság, az anyag-megbecsülés nagy nemzeti jelentőségű erényét tanulják meg. Nem vész semmi kárba; a jelszó: pesti háztartásban csak hamu és por mehet a szemétbe. Szorgalmasan folyt a gyűjtőmunka: tömeg-bélyegek, újságpapír, hulladékpapír, csont, üveg, rongy, ólom, ón, mindenféle fém, elhasznált zsiiet-pengék, stb., stb. . . . most már mind értékesíthető apróságok és értékek a fiúk szemében. Folyt a termelő-munka is; ólomkatona-öntés, csatahajók készítése szorgalmasan folyt. Harmadik pénzforrásuk volt: a bérmunka-vállalás; egyelőre még csak instrukciók formájában, de új ötletek tartalékban. A leghasznosabb s pedagógiai szempontból legfontosabb munkakör az értékesítés volt. Minden osztályban s a folyosókon is hirdetések, keresletek és kínálatok függenek a falakon; a tízpercekben s az utolsó órák után élénk kereskedelmi élet folyt, alkudozás, kifizetések, szállítások. A fiúk kis összegeikért, pontosan kalkulált kis hasznukért komolyan megdolgoztak. (Sorsjegyárusítás, osztálysorsjáték.) A tavalyi tapasztalat azt mutatta, hogy azon a téren folyt intenzívebb és eredményesebb munka, ahol az központilag meg volt szervezve, mint: bélyeggyüjtés, ólomkatonaöntés, narancshéj-értékesítés. E gondolat érvényesül a Központ törekvésében, amikor országos szervezésében anyaggyüjtő s értékesítő iskolai központokat létesít. Sajnos, ezek megszervezésének megindítása csak május hóban történt meg. Reméljük, hogy a jövő tanévnek rögtön az elején kész programmal indulhatunk el. Az érdeklődés a mozgalom iránt az első nekilendülés után csappant, különösen a kamaszkorban levőknél. Az V. o. fiókját pl. érdeklődés hiányában felszámoltuk. Legszorgalmasabb a II. o. volt. Központi tisztikart ezután a mindenkori VII. o.-ból jelölünk a VIII. o.-úak erős lekötöttsége miatt.