Szent Benedek Gimnázium, Budapest, 1933

23 A melléktárgyak közül csak azt tanulja, ami feltétlen szükséges, vagy tehetsége van hozzá! Sok szülő nem ismeri a saját gyermeke tehetségét és hiúságból, vagy beteges ambícióból (mit mond X-né?) többet kíván, mint ami telik tőle. Itt sok példát lehetne felhozni arra, hogy a szülők némelyike milyen napirendet tartat gyermekével. Anyák mondják: mihelyt a fiam hazajön, evés után azonnal tanulni kezd és még este 10—^ll-kor is tanul. A gyermeknek nincs ideje játékra, pihenésre. Szelleme nem élénk, állandóan fáradt. így természetesen érthető, hogy bár egész nap rabszolgamódon a könyv mellett hervad, alig tud valamit megtanulni. Ennek következménye, hogy a gyerek kedvetlen, sáppadt, buta és a várt eredmény elmaradása miatt még dorgálásban, szemrehányásban részesül, sőt még erősebben szorítják. Az ilyen családban örökös a perpatvar, a dolog mindkét fél idegeire megy és a szülő maga teszi tönkre gyermekét! Mennyivel más az a gyerek, aki naponkint egy, vagy másfél órát játszik udvarunkban. Tenniszezés, korcsolyázás, labdázás és vidám szaladgálás után szelleme felfrissült, esze fogékony a munkára és jóétvággyal táplálkozik. Fél internátusunkban ebéd után, % óra játék, 3—4-ig ismét játék, uzsonna és 7-re késznek kell lenni a leckével. Inkább az iskolában figyeljen, mert ezáltal legtöbbet tanul! Nem szabad a jeles bizonyítványt erőltetni. Határozatlan esetekben tessék tanácsot kérni és a szerint cselekedni, akkor jobb lesz az egészség, több az életöröm. Csodálkozással hallottam egy angol iskolába járó diáktól, milyen ott a napirend, még ,a szigorúnak mondott legelőkelőbb bencés konviktusokban is, mint Amplefortban, Dowensightban. Inkább egészséges életre, mint sok tudományra tanítanak. Keveset tanulnak. Csak annyit, amennyit az iskolai előadások alatt megtanulhatnak. Otthonra nincs lecke. Egy osztályba 20 fiú jár. Délelőtt, délután a szabadban atlétika, rökbi. Étkezés váltakozik egy-egy tanuló órával. Este lefekvésre egy pohár tejet isznak. Reggeli előtt kötelező' 1 kanál csukamájolaj, dús vitamin tartalma és purgatív hatása miatt. Amint tapasztaltam, tudni, aránytalanul kevesebbet tudnak, mint a mi diákjaink, de józanok, egészségesek! És csodálatos! Mégis az övék a világ hatalma és gazdagsága! Elég tudásuk van arra, hogyan kell föntartani és gyarapítani világhatalmukat. Természetesen nem azt akarom evvel mondani, hogy mi is csak sportoljunk, atletizáljunk és ne tanuljunk. Nekünk ugyanis, elnyomott helyzetünknél, genialis adottságainknál fogva többet kell tudnunk, mint szomszédainknak, hogy megmutassuk, kik vagyunk. De a mértékkel űzött sport (evezés, fürdés, tennisz, korcsolya, kirándulás, játék stb.) egyensúlyba hozza a testet a szellemmel, az erőt a tudással. A túlhajtott, az öncélú sport mindenkor veszélyes lehet! A cserkészetnek felbecsülhetetlen értékű hatása van az egészséges nevelés és jellemnevelés szolgálatában. A cserkészet a szellemet élénkíti, a testet edzi, a beteges aberrátióktól távoltart. Az életre nevel, egész emberré nevel! Ez a modern kor legnagyobb pedagógiai vívmánya, mely ha nem lenne, ki kellene találni! A szülő és igazi pedagógus e mozgalmat mindenképpen támogatja és nevelő munkájának szolgálatába állítja. Dr. Nagy Amadé.