Szent Benedek Gimnázium, Budapest, 1929

20 számára a lelkigyakorlatokat. Mivel a lelkigyakorlatok után néhány napra kezdődtek az általános missziók, nem akartuk azok menetét megzavarni külön lelkigyakorlat rendezésével, de a szülőknek kifejezett óhaja előtt meghajoltunk. Boros Alán dr., bencés plébános volt a szülők lelkigyakorlatainak vezetője. A missziók ügyében is tevékenykedett az ifjúság. Missziós célokra összegyűjtöttek 100 pengőt. A vasárnapi ifjúsági szentbeszédeknek és a hittani óráknak gyakran volt tárgya a misszió ügye. Az édes Hazához való köteles és önfeláldozó hűség folyománya a katolikus lelkületnek. Mindamellett szóval és példával minden alkalommal rámutattunk a Haza iránt való hűség kötelességére. Minden szentmisénk végén imádkoztunk a Magyarok Nagyasszonyához Hazánk sorsának jobbrafordultáért, ünnepélyeinken igyekeztünk a hazafias érzést elmélyíteni, rámutatván arra, hogy mit kíván ma a Haza fiától. 7. Fegyelmi állapot. A nevelőmunka szép gyümölcse az öntudatos fegyelmezettség, aminek folyományaként a tanuló sohasem feledkezik meg azokról a törvényekről és szabályokról, amelyek életét irányítják. S mégis akadnak kilengések. Voltak az elmúlt iskolai évben is, de nem olyan természetűek, amelyek súlyosabb elbírálást kívántak volna. Leginkább az ifjúkori meggondolatlanság, a feltűnni vágyás, a hősnek való tűnni akarás voltak okai. Bár általában nagy elismeréssel kell szólnunk a szülőknek gyermekük iránt való nagyfokú érdeklődéséről, a fogadó-óráknak igen gyakori látogatásáról, amikor módjuk volt gyermekükről bőségesen beszámolni s viszont hallhatták a tanári testület véleményét és megfigyelésének eredményeit, mégis nem kis része volt a túlzott szülői szeretetnek az egyes fegyelmi kilengésekben, az iskola fegyelmi szabályainak átlépésében. Tagadhatatlanul része volt továbbá a mai rohanó életnek is, amely az élvezeteket sűrítve akarja élni. E rohanó élet romboló példái kitolakosznak az utcára is, ahol csak az tud ellenállani, aki a jót önmagáért teszi s annyira begyakorolta a jónak megtevését, hogy erénnyé fokozta. Nevelő munkánkban erős támaszt kaptunk e téren az ifjúsági Mária-kongregációban, cserkészetben s a körültekintéssel művelt sportban, amely utóbbi nemcsak elvonta ifjúságunkat sok veszedelmes alkalomtól, hanem lekötve testi erejét, megóvta ezen erőknek más irányban való levezetésétől. 8. Tanulmányi előmenetel. Az iskolának meg kell követelnie másodlagos célja elérésére a tanítási anyagot is. Nemcsak az a cél, hogy ismeretanyaggal töltsük meg a tanuló fejét — ezt elvégzik, illetőleg pótolják a lexikonok —, hanem a helyes és okos gondolkodásra kell megtanítani az ifjút. Ez sok munkát, verítéket kíván. Mivel a mai élet más embertípust termelt ki magából, nem kis gondot okoz az. iskola józanul konzervatív álláspontjának megőrzése. Még a nyilvánosság szócsövei is ellene fordulnak az iskola munkájának, miközben nem vetnek számot lelkiismeretükkel, hogy minő károkat okoznak. Erősen kiemelik az életre való előkészítő munkáját az iskolának s ezt jóformán kizárólagosan a mai ismeretek elsajátításában látják. De akkor ki adja meg a művelt embernek nélkülözhetetlen átfogó műveltséget? Általában elmondhatjuk, hogy tanulóink e téren is becsületesen dolgoztak, a tanári testület pedig erős munkát végzett. Egyik-másik osztály igen szép eredményt mutatott fel. A szülők állandó érdeklődése tanulmányi szempontból is megtermette érett gyümölcsét. De azért meg kell említenünk, hogy akadtak olyan szülők is, akik gyermeküket tehetségük ellenére erőltették a szellemi munkára, másrészt pedig éppen a sokat hangoztatott életre való készülődés miatt gyermeküket agyonterhelték rendkívüli tárgyaknak az iskolán kívül való tanításával.