III. kerületi magy. kir. állami főgimnázium, Budapest, 1914
II. Az intézet működése
48 hogy a háború hézagokat üt a kultúra harcosainak soraiban, ezeket a hézagokat betölteni még nekik is feladatuk leend, tehát többet és jobban kell tanulniok. Foglalkozott a háborúval több ízben, sokszor csak nehány odavetett szóval, a háború erkölcsi oldalával, másrészről a tudományos munkát és a kultúrát visszavető hatásával, a földrajzban pedig politikai hátterével. A földrajzban nagyobb súlyt helyezett a háború érintette területekre. A természetrajzban a háborúban felmerülő egészségtani kapcsolatokra. Kirándulásban bírálat alá vette a vidéket a terep szempontjából és a szabad természetben való tájékozódás, térképolvasás elsajátítására még az eddiginél is nagyobb súlyt helyezett. 5. Olgyai Bertalan dr. (VI—VIII.) A VI. oszt. történelmi tanítással kapcsolatban a rendesnél bővebben foglalkozott a német nép ősi állapotával s e célból elolvasták Tacitus Germániáját egészen. Az izlámmal kapcsolatban a velünk hadakozó mohamedánok néplélektani sajátságait méltatták. Livius XXII. könyvének olvasása mellett az antik stratégiát összehasonlították a mai stratégiával. 6. Sajó Sándor (III. VIII.) az iskolai megbeszélésekben olvasmányokkal kapcsolatosan különösen három gondolatot domborított ki a tanulók előtt: 1. most látjuk, hogy a haza nem üres fogalom, hanem élő valóság, a meleg honfiérzés nemcsak költői téma, hanem milliók élő közös érzése; 2. a nemzet dereka és ereje a föld népe, a magyar paraszt: a békében főképp az ő munkája, most az ő harca a nemzet legfőbb fenntartója; 3. a történeti távolság fölemeli s megszépíti az eseményeket: e háború sok mozzanatáról épp oly csodálattal fognak egykor beszélni, mint Marathonról vagy Thermopylaeről. 7. Simon S. Miklós (III. IV. VIII.) a magyar történelemmel kapcsolatban minden kínálkozó alkalmat megragadott, hogy párhuzamot vonjon a jelen és a múlt között. A VIII. osztályban Cicero: De officiis alapján a posztócsalásról is történt megemlékezés. 8. Telbisz György (I—VI.) a chemiai tananyaggal kapcsolatban a tanár reámutatott a német gyáripar nagy fejlettségére; intenzivebben tárgyalta a robbanó anyagokat.
