VIII. kerületi magy. kir. állami Zrínyi Miklós gimnázium, Budapest, 1911
A görög grammatikai tanítás célja és módszere általában
33 dés feltevésére és a felelésre okvetlenül szükségesek volnának, ezeknek megtakarításával nem egy órát nyerünk a tanításra és ismétlésre az első félév folyamában. Foglaljuk össze végül még egyszer azokat a pontokat, amelyek a methodikus eljárást vagyis a tanárnak egyöntetű és tudatos eljárását a tanítási cél elérése végett alkotják. Ezek a pontok a grammatikai oktatásban a következők : 1. A feladatnak felosztása kisebb szakaszokra; a naponkinti feladatnak pensumnak meghatározása a módszeres egységnek szempontjából. 2. A meglevő appercepció-tömegek kikutatása az újonnan szerzendő ismeretek végett — előkészület az előadásokra. 3. Ugyanezen appercepció-tömegeknek a tudatban való megerősítése, illetőleg ismétlése. 4. Az uj appercepciónak megszerzése, lehetőleg genetikus úton. 5. Az uj appercepció közvetítése szemlélés útján. 6. A tanulóknak a nyelvi processusok megfigyelésébe való vezetése, a tanítás végcélja által kitűzött határokon belül. 7. Begyakorlás a gyakorlókönyv segítségével. 8. Nagyobb egészet alkotó nyelvi jelenségnek minden lehetséges szempont szerint való ismétlése és csoportosítása. Vaj er Lajos. A VIII. kér. áll. főgimn. Értesítő 3
