Evangélikus Gimnázium, Bonyhád, 1941
34 óvódás meleg üdvözletét Midi• Megköszönöm, Önöknek külön a ruhácskákat, játékokat, cukorkákat... Nem tehetek egyebet, meg kérem a jó Istent, adjon ezerszer annyit érte. És áldja meg mindnyájuknak nemes cselekedetét.... Kislányok ! Megkérem Önöket, hogy továbbra is vegyék pártfogásukba a szegény székelyföldi óvódásokat..: Hisszük, hogy ez a kérelem nemcsak leányaink, hanem fiaink lelkében is visszhangra talál... és már a vakációban szétnéznek otthon, hogy milyen csekélységgel lehetne újabb örömöt szerezni a kis erdélyi magyaroknak. Fegyelmi állapot. Tanulóink általában véve katonásan fegyelmezett, határozott fellépésű, de szerény és udvarias ifjúság benyomását teszik. Az intézet belső és külső rendjét előnyösen befolyásolja a levente és cserkész nevelés, továbbá azon körülmény is, hogy az intézet székhelye aránylag nem nagy község és így a külső ellenőrzés is könnyű. Ahol a magaviselet vagy az iskola törvényei ellen kifogás esett, a megfelelő dorgálást megejtettük. Komolyabb eset azonban eltávolítás v. eltanácsolás az intézetből nem fordult elő. Tanulmányi állapot. Az osztályokban a tanulmányi eredmény nem egyforma. A I. oszt.-ban a haladás akadályai voltak: a nagy létszám, a sok tanári változás, a magyar nyelv nemtudása a német anyanyelvűeknél. Ezen az állapoton azonban segíteni fog a gyengék elmaradása és az osztály ismételtetése. A II. osztályban már sokkal szebb az eredmény. A figyelem is fokozottabb az órákon. Ugyanezt lehet mondani a III., IV. és V. osztályról. Legjobb az eredmény a VI. osztályban. A VII. és VIII. o.-ok ismét gyengébbek voltak. Nem a tanári munkán múlanak a fenti eredmények, hanem az osztály szerencsés összetételén. A tanári munka az intézetben egyformán buzgó, kitartó és megfelelően módszeres. Akarat-nevelő munka. Minthogy az életben való érvényesülés, nem annyira a szellemi képességeken, mint inkább az erős akaraton múlik — nevelő munkánkban, mindig az volt a főtörekvésünk, hogy tanulóinkban az akarati tevékenységet a jóra irányítsuk, a kötelességtudás és felelősségérzetet megszilárdítsuk sőt fokozzuk. Ezen cél érdekében megragadtunk oktatói munkánkban minden alkalmat. Rámutattunk nagyjaink példájára. Azonkívül az önálló, logikus gondolkodásra való szoktatás
