Békési Élet, 1973 (8. évfolyam)

1973 / 3. szám - SZEMLE

KINCSES LÁSZLÓ: ÓVÓNŐKÉPZÉS ÉS ÓVODAI ÉLET Szerkesztette: Elek László (IX. kötet, 1972). A Magyar óvónőképző Intézetek Neveléstudományi Közleményei utóbbi kötete tartalmi gazdagságában 327 oldalon, az eddigi elméleti eredményekre építő, azt továbbfejlesztő mindennapi praktikumot segítő szándékával méltó folytatása elődeinek. A szerzők hazánk, megyénk, tudományterületüket elméletben és gyakorlatban magas szinten művelő, szakkörökben jól ismert, lelkes oktatói, kutatói. Az elmélet és a gyakorlat egységében fogant tanulmányok, továbbfejlesztést sürgősen igénylő témákat exponálnak, ezért a további kutatás és a gyakorlat számára is nagy haszonnal szolgálhatnak. A kötet mély humánumon alapuló erkölcsiségről vall, a közelmúltban elhunyt óvónőképző intézeti oktatókra — Földi Lőrincre, Dudás Benjaminra, Gyóni Lajosra és Dr. Szakács Györgyre — való igaz emberi érzelmekkel átitatott visszaemlékezéseiben. Helyt kapott a közleményben a szarvasi tudományos ülésszak témája: „A tevékenység szerepe a gyermek ismeretszerzésében és az értelmi képességek fejlesztésében." Dr. Kovács György, ,.A mai társadalom és a gyermek viszonyának problémái, különös tekintettel a játéktevékenységre" című dolgozatában kifejti a megváltozott környezeti hatások befolyását az élményszerzésre, továbbá a gyermek lehetőségeit az élmények eljátszására. Zsáki István, „A környezet tükröződése a gyermekrajzokban" c. jól tagolt, gyermekrajzokkal illusztrált tanulmányában az óvodás gyermek rajzkészségének és formai képzetanyagának vizsgálatára vállalkozott. A magyar irodalomban kevés hasonló témával találkoztunk eddig. Dr. Zsámbéki László, „Manipulációs elemek az óvodás-gyermek játéktevékenységében" című munkájában áttekintést ad a csecsemő- és kisgyermekkori kutató manipuláció vizsgálatáról, melyet jegyzőkönyvi részletek közlésével tesz gazdagabbá. Daróczi Erzsébet tanulmányának „Az önálló feladatmegoldás szerepe az óvodáskorú gyerekek matematikai nevelésében, különös tekintettel a matematikai probléma-megoldásra" címet adta. Kiemeli a probléma-megoldó gondolkodás fejlesztésében a matematika szerepét. Állást foglal az óvodai matematikai nevelés mellett, tagadja az egyesek szerint velejáró, szükségszerű túlterhelést. Tapasztalatait summázottan is megfogalmazta. Kunos Andrásné, az óvodai testnevelésre vonatkoztatva ír „Az aktivitás és motorikusság kapcsolatának vizsgálata" című témáról. Dr. Németh Sándor, komplex metodikával vizsgált és gondosan elemzett témája „A gyermek intellektuális viszonyának alakulása környezetéhez a különféle információk hatására" címet kapta. Sok hasznos információt nyújt az érdeklődőknek Dr. Harsányi Ernőné, „A sémák szerepe a 3—6 éves gyermekek gondolkodásstruktúrájában", Vajda Aurél, „Az irodalmi ábrázolás eszközeinek hatékonysága a gyermek személyiségének fejlődésében", Bilibok Péterné „A tevékenység útján történő gyermeki tapasztalatszerzés sajátosságai a természettel való ismerkedés során az óvodai életben" című tanulmánya. Dr. Bagi Rózsa „A társadalmi környezet tapasztalat útján történő megismerésének néhány problémája" című kiegészítő referátuma zárja le a tudományos ülésszakon elhangzottakról közölteket. 13 593