Békési Élet, 1971 (6. évfolyam)

1971 / 2. szám - Takács László: A fizikai dolgozók gyermekeinek problémái egy vidéki középiskolában

Bármennyire fontos fokmérői a százalékos mutatók egy iskola helyzetének, segítségükkel csak az alaphelyzet körvonalai rajzolhatok meg. A fizikai, fizikai mezőgazdasági dolgozók gyermekeivel való társadalmi törődésnek olyan területei is vannak, amelyek a puszta adatok ismereténél több figyelmet érdemelnének. Ezek közül csak néhányat említenénk: Mindenekelőtt azt, hogy egész oktatási rendszerünk egyik legmegoldatlanabb problémája a tudományos elvi alapokon nyugvó, de gyakorlati célt szolgáló tehetségkutatás és tehetségkiválasztás kérdései. Az a néhány kezdeményezés, amely e tekintetben kezd kialakulni, éppen a legkisebb mértékben érinti a fizikai dolgozók gyermekeit. Ilyen körülmények között a spontaneitás érvényesülhet, de olyan jelentékeny időkieséssel

t amelyet gyakorlatilag nagyon nehéz a későbbiekben pótolni. Altalános iskolai közoktatáspolitikánk nagy érdeme, hogy ezt az iskolatípust valóban „általánossá" igyekszik tenni. Ennek elsődlegessége mellett mintha kicsit háttérbe szorulna a korán jelentkező tehetségek kiválasztása. Sajnos a jelenleg működő, elég formálisan szerveződő pályaválasztási tanácsadási rendszert is inkább a rövidebb távra méretezett, elég gyakran változó gazdaságpolitikai igények, mintsem a tehetségkutatás szempontjai irányítják. A helyes ösztönzésre, vagy éppenséggel az átütő tehetség megnyilatkozására felszínre kerülő tehetséges fizikai, fizikai mezőgazdasági dolgozók gyermekeinek egyoldalú érdeklődési köröknek kizárólagos „beszűkülése" is sok gondot okozhat. A középiskolák esetében a tagozatos osztályok esetleges rosszul értelmezett feladatrendszeréből jelentkezhet ez a probléma. Az általános műveltség minden tényezőjének hangsúlyozása nélkül nem lehet a fizikai, fizikai mezőgazdasági dolgozók gyermekeinek hátrányát érdemben csökkenteni. Furcsa társadalmi ellentmondás, mégis megoldásra váró az úgynevezett atmoszféra-hátrányok, szituáció-nehézségek csökkentése. Nem egy fizikai mezőgazdasági dolgozó gyermeke életében először (és magányosan) jelenik meg hosszas éjszakai utazás után a fővárosiba, hogy ott még aznap versenyezhessen a körülményeket jól ismerő, magabiztos társakkal. Pedig társadalompolitikai szempontból a „szellemi aklimatizálódás" cseppet sem kisebb jelentőségű, mint pl. sportolóink fizikai hozzáigazodása az adott körülményekhez. A felvételi vizsgák javuló tendenciája ellenére is esetenként túlzottan nagy „lélektani hátrányba" hozzák a fizikai, fizikai mezőgazdasági munkások tehetséges gyermekeit. Az is gyakori probléma, hogy sikeres vizsga, de férőhely miatt elutasított vizsgázó esetén a fizikai, fizikai mezőgazdasági dolgozók gyermekeinek szülei egyszerűen tájékozatlanok a fellebbezések kérdésében. Ezeknek a létező ellentmondásoknak felszámolására, leküzdésére, hatásuk csökkentésére már a középiskolában elő kell készíteni tanulóinkat. Csak így válthatjuk valóra á X. Kongresszuson elfogadott alábbi határozatot: „Oktatási intézményeink nyitva állnak minden fiatal előtt, aki szorgalma és tehetsége alapján erre megfelel. Emellett pártunk fontosnak tartja, hogy a fizikai dolgozók gyermekei a tanulás minden szintjén külön támogatásban részesüljenek."

1

0 <231