Evangélikus Gimnázium, Békéscsaba, 1900

40

is alkalmas képző eszközök, midőn a tud. igazságot kutatják s megállapítják, hiszen az igazság az erkölcsös jellem ideálja; aztán a vallásoktatás az irodalmi és történeti tanítás egyenesen a lélek ethikai oldalára irányul; végül a fegyelmezés s a tanár személyes példája is az erkölcsi képzéshez tartoznak. Van tehát alkalom elég az iskolában az erkölcsi nevelésre, azonban annak számbavételére, mily fokon áll, mennyit halad vagy sülyed, tehát a tanuló ethikai e fejlődés megítélésére nincsen elég alkalom s ha volna is, inkább külső következményekre vonatkozik, hiszen mélyebb megfigyeléseket e téren már a tanulók nagy száma s az együttlévő egyedek különbözősége miatt sem tehetni. Önzetlenség, igazságszeretet, kapzsiság stb.stb. ritkán figyelhetők meg és kérdés akkor is, mi rejtőzik a szív mélyében s nem mást mutat-e a külső s a beszéd? E nagy munka véghezvitelére a család a hivatott. Az anya gyöngédségét, az apa éles szemét, szeretetüket ki pótolhatná? Ki ismeri úgy gyermeküket, mint ők? Ki parancsolhat úgy vele, kinek a szavára hallgat legszívesebben ? És kihez iparkodik inkább hasonlóvá lenni már gyermekkori játékaiban is . . . .? Elmondhatjuk itt is Petőfivel az anyáról (s apáról);

Mi ő nekünk ? azt el nem mondhatom,

Mert nincs rá szó, nincsen rá fogalom ;

De megmutatná a nagy veszteség,

Ha elszólitaná tőlünk őt az ég ... .

Pótolhatnák részben az iskolák a családot, ha nevelő- intézetekké alakulnának át s vannak is már ilyenfajta iskolák. Azonban az ilyen intézet csak mesterséges család marad s a valódi családot tényleg sohasem pótolhatja.

Igaz ugyan, hogy másfelől vannak családok, a hol a gyermekek jót nem tanulhatnak. Itt kellene közbelépnie a társadalomnak, illetőleg az államnak s gondoskodnia az ily szegény teremtésekről. Azonban ki gondolhat addig ilynemű épületekre, mig kaszárnyákat kell emelnünk; ki költhet reájuk, mig puskára s ágyúra kell a pénz . . . .

Ezekben jelöltük meg a határt, a melyen innen az iskola s túl a család munkája a fontosabb. Szándékosan tartózkodtam huzamosabban e tárgynál, mert kell, hogy a nevelés két legfontosabb tényezője tisztán lássa a maga