Békés Megyei Hírlap, 2007. február (67. évfolyam, 1-26. szám)
2007-01-12 / 10. szám
2007. JANUÁR 12., PÉNTEK- BÉKÉS MEGYEI HÍRLAP Humor kicsiktől és nagyoktól minden diáknak ETA Álom az ideális tanárról tulajdonságok Jó pedagógus létezik, de ő sem hibátlan, mint a diák Vizsgaidőszak: komoly esély lehet az önállóság megtanulására ____________u ■ Az írásóra után kérdezi az anyuka kisfiától: — Milyen órátok volt? — Én nem tudom, de folyton csak tanulunk - hangzott a válasz. ■ A gombát, ha leszedtük az erdőben, nem lehet megenni, mert lehet, hogy mérges. Ezért hogy ne legyen bajunk, meg kell mosnunk! ■ „Tanító néni! Már eljátszot- tuk, hogyan kell szépen, csendben várni téged. Most játsszuk el azt, hogy rosszak vagyunk!” Szemelvények történelemdolgozatokból: ■ ...Amikor Kossuth Lajost megkoronázták. ■ ...megalakultak a lisztmalmok, ahol szeszes italt és konzerveket gyártottak. ■ „...Spártában mindenki katona lett vagy harcos...” ■ ...Mátyás király lement Kolozsvárra és beült a mészárszékbe... ■ ...Géza fiához adja Gizella Major hercegnőt... ■ ...Mátyás király legutolsó felesége Mária Terézia volt... ■ .. J. Caesar a szenátust magáévá tette... ■ ...Megalakult valami, az most nem jut eszembe, hogy mi. (Közkinccsé tettük a gyűjtést.) A Séta III. médiaprogramot még folytatjuk néhány oldallal, amelyet Bede Zsóka szerkesztett. Köszönjük a médiasegítő tanárok munkáját! Papné Somlyai Csilláét Bé- késró'l, Molnár Pál Mártonét Békéscsabáról, Molnár Nikolettét Mezőhegyesről, Kilián Szilviáét Orosházáról, Kovács Károlyét Gyomaendrőd- ről, Széli Jánosét, Kovács Anitáét Gyuláról. A diákok írásai elérhetők még az interneten a BMHÍRLAP.HU és a beol.hu címen. S u Egy korábbi megyei diákversenyen a jól felkészített diákok, Grecsó Nóra, Mátó Netta és Beke Zsanett. Ők is tanáraikat követték. Milyen is az ideális tanár? Az erről alkotott vélemények korosztályonként, tanulónként, de még a pedagógusok körében is változatosak. Az általános iskola 1—2. osztályában jó tanárnak azt tekinti a gyerekek többsége, aki kedves, simogatja, babusgatja, esetenként meg is puszilja az ügyes kisdiákot. A nagyobbak már más elvárásokat támasztanak a tanáraik elé. A jó tanár nem írat dolgozatot, vagy ha mégis, akkor a kérdésekre a válaszokat felírja a táblára, hogy mindenki kényelmesen lemásolhassa. Szórakozóhelyen szó nélkül fizet egy kört, osztálykiránduláson múzeumok helyett diszkóba vagy bárba viszi el az osztályt, ismeri és használja a szlenget, egyebek. Csak néhány jelentős tulajdonságot emelek ki. Fontosnak tartom, hogy egy tanár legyen igazságos! Ha felmerül egy konfliktus, ne a szimpátia vagy egyéb tényezők miatt döntsön, hanem legyen körültekintő, és ennek megfelelően bírálja el azt. Tudjon igazat adni a diákjainak is, és ismerje el, ha hibázott. Szerintem egy tanárnak sokkal nagyobb tekintélye lesz így, mintha görcsösen ragaszkodik saját régi gyakorlatához. Mindig következetesen ítéljen! Ha valamit megkövetel, vagy éppen tilt, azt módszeresen tegye, ne éppen az aktuális hangulata alapján próbáljon nevelő hatással lenni ránk. Legyen megértő! Ha a tanárnak sikerül a rábízott tanulók korosztályának megfelelően gondolkodnia, számos problémát el tud kerülni tanár és diák között. Nekünk is lehetnek rossz napjaink, esetleg iskolán kívüli problémáink, mint a felnőttekBerecz Cl Geraszim 12/4 osztály Orosházi Evangélikus Általános Iskola és Gimnázium nek. Az értékrendünk, érdeklődési körünk sem biztos, hogy megegyezik az övével vagy a felnőttekével. Ha kell, legyen „jó barát”! Sok esetben a diákoknak nincs kihez fordulniuk a problémáikkal. Esetleg otthon a Ő is csak esendő ember, érzékeny és bántható Az ideális tanár mutasson példát diákjainak! „Bár a tanár is csak ember erényeivel és hibáival együtt!” A diák szemében mégis elsősorban pedagógus, aki követendő példaként áll előttünk, akire szeretnénk fel ni, tisztelni. Nehéz elfogadni annak a pedagógusnak az intő szavát, aki például cigarettázik vagy iszik, hogy mi ne tegyük. Vagy például legyünk elnézők és türelmesek másokkal, ha ezt egy olyan pedagógus mondja, aki egyébként az őt ért sérelmeket megtorolja. családdal nem beszélhetik meg a gondjaikat, a barátai, osztálytársai pedig nem olyan érettek, hogy meg tudják oldani. Fontosnak tartom, hogy bizalommal fordulhassunk a tanárainkhoz! Később se éljenek vissza ezzel, ne használják fel ellenünk a tőlünk kapott információkat. A legfontosabb tulajdonságnak azt tartom, hogy egy tanár legyen művelt! Rendelkezzen olyan általános műveltséggel, melynek segítségével érdemben hozzá tud szólni azokhoz a témákhoz, melyek a tanulóit foglalkoztatják, valamint olyan szaktantárgyi tudással, ami elismerést vált ki belőlünk. A fegyelem alapja szerintem a figyelem lekötése. Ezt a tanár úgy tudja elérni, ha folyamatosan felkészül az óráira, érdekesen, változatosan tartja azokat. A tanulókat bevonja az óra menetébe, hagyja, hogy mi is elmondjuk véleményünket a témával kapcsolatban következmények nélkül, még akkor is, ha az eseüeg az övével merőben ellentétes. Végső tapasztalatunk: ideális tanár nincs, hiszen minden elvárásnak a legjobb szándékkal sem lehet megfelelni - de azért jó tanárok vannak. Az élet egy megpróbáltatásokból álló körforgás. Van, aki helyt áll, de vannak olyanok is, akik kudarcot vallanak vagy csak többszöri nekifutással érnek el kellő eredményt. Sokaknak az első nagyobb gát az érettségi. Amíg nem „próbáljuk” ki tartunk tőle, vagy inkább félünk, mert ismeretien. Végül, mikor az érettségi bizonyítvány a kezünkben pompázik, óriási vigyorral közöljük mindenkivel, hogy ez semmi nem volt. S lám, túléltük. így van ez a vizsgaidőszakkal is. December 22-én az ILS-ben megkezdődtek egyes tanulók el■ Előfordulhat persze az is, hogy nem vagyunk elég felkészültek és újra kell próbálkozni. ső félévi vizsgái. Évközben örülünk, hogy milyen jó, nem kell napról napra készülni, domináns a kampányszerű tanulás, elég a vizsgára a precizitás. Sokan beleesnek abba a hibába, hogy utolsó pillanatra hagynak mindent és vizsga előtt szembesülnek azzal a ténnyel, hogy sok az anyag. Ekkor döbben rá mindenki, hogy igenis tanulni kell, ha nem is sokat, de minimálisát mégis - és időben! Iskolánkban jelenleg három osztály tanulói kapnak felsőfokú akkreditált képzést — köztük én is. Mi mind vizsgázunk. Úgy, ahogy a „nagyok”, Bejelentkezünk a vizsgákra, tételeket tanulunk, tételt húzunk a „bizottság” előtt, majd vizsgázunk. Mindenki birtokában van egy leckekönyv, amibe a jobbnál jobb jegyek kerülnek. Előfordulhat az is, hogy nem vagyunk elég felkészültek és újra kell próbálkozni. Úgy hívjuk ezt, hogy UV - mint a „nagyok”! Lassan véget érnek a vizsgák. Kinek így, kinek úgy, és a nagy hajtás végezetével kezdődik egy újabb félév, egy újabb szorgalmi időszak, egy újabb vizsgák előtti félév. ^Se^r «L Eszter wj| ILS-Idegen- wKk nyelvi Szakközépiskola, yBr Intézményi Kommuni- kátor, Békéscsaba Forr a dalom” - országos vetélkedő a Fonó Zeneházban 77 diákszínjátszók Egy csíkos napernyő Diákszavak ’56-ról... Hm, első' hallásra merész vállalkozásnak tűnik, hatalmas kihívásnak, amibe csak kellő elszántsággal érdemes belevágni. Oké, értjük, hogy ez egy nehéz feladat, de mi, Kószák, nem vagyunk nagyon ijedősek. Belevágtunk. Színpadra vittük a mi 1956-os forradalmunkat a mi szavainkkal és a mi zenéinkkel. Ettől lett olyan igazán egyéni, mondhatni „kószás”. Lássuk csak, miről is van szó! Budapesten, a „Diákszavak ’56-ról” országos diákszínjátszó fesztiválon a Fonó Zeneházban, egészen pontosan december a legjobbaknak, de a helyi megbecsülés a legértékesebb jutalom 2-án 9 óra 40 perckor debütáltunk a színpadon, s végre lehullt a lepel arról, miért is Forr a dalom. (Az országból 20 csapat vállalkozott erre a feladatra.) Nem akartunk álmegható szerepekben tetszelegni, hiszen még most is csak halvány elképzeléseink vannak az ’56-os ese- ■- ményekről. A mi történetünk- ben finn rockzenére elevenedik meg a forradalom szerelemmel, humorral, drámával fűszerezve, s mindez csupán egy egyszerű iskolai fogalmazásnak indul. Harcolunk a múltban, nevetünk a jelenben, és a jövőben... hát, azt még mi sem tudjuk. A fellépésünk után részt vettünk egy szakmai beszélgetésen, ami igazán kellemes meglepetés volt, ugyanis nagyon jó kritikákat kaptunk, ráadásul hasznos ötletekkel, tanácsokkal láttak el bennünket. ■ Őszintén szólva nem lenne rossz, ha változna valami. Mi mindent megteszünk. A szakmai zsűri 3 tagból állt: Solténszky Tibor dramaturg, a Rádiószínház rendezője, Kaposi József drámapedagógus, a Keleti István Művészeti Iskola igazgatója, Pap Gábor zeneszerző, drámatanár. Ja, és ki ne felejtsek egy nagyon-nagyon fontos dolgot! A zsűri az értékelést azzal zárta, hogy kijelentették, megemelik a kalapjukat az előtt a fiú előtt, aki a végén verset mondott. Nos, Bíró Gyuszi, tiéd a pálya! Vasárnap este diadalittasan vonultunk be a szeghalmi vasútállomásra, természetesen a Diadal című számot énekelve. Na jó, inkább üvöltözve. Néhány családtagon és baráton kívül senkit sem érdekel ez az egész. Őszintén szólva nem lenne rossz, ha változna valami. Mi mindent megteszünk, hogy elsők legyünk, hiszen a fődíj egy... csíkos napernyő... ■ Pándi Tünde Péter András Gimnázium, Szeghalom I ? Kószák, a sikeres színjátszócsoport a Szeghalmi Általános és Alapfokú Művészeti Iskolából.
